2022年江苏省扬中市教师城乡选调《教育基础知识》试卷及答案

2022年江苏省扬中市教师城乡选调《教育基础知识》试卷及答案注意事项1、考生须诚信考试，遵守考场规则和考试纪律，并自觉服从监考教师和其他考试工作人员管理。2、考生按规定时间参加考试，考试预备铃响后（考前15分钟），考生进考室，按要求坐座位；监考教师发卷后，在试卷指定的地方填写姓名：考试中途考生不准以任何理由离开考场。3、所有考生均不得提前交卷出考场。4、不准用规定以外的笔答卷，不准在答卷上作任何标记。考生书写在答题卡规定区域外的答案无效。5、考生严禁携带任何通讯工具（如手机及其它无线接收、传送设备等）、电子存储记忆录放设备以及涂改液、修正带等物品进入考场。6,考生在考试过程中如不遵守考场纪律，不服从监考教师管理，有违纪违规行为，按有关规定进行处罚。一、单项选择，从以下四个选项中选择最佳选项。.教育行政部门对教师申诉做出处理的期限是（ ）.A、15日B、20日C、25日D、30日.在应用知识的具体情境中进行知识教学的教学策略是（ ）.A.情境教学B、合作学习C发现学习D.程序教学.为了疏通学生的思路而设计的搭台阶性质的问题，这种提问形式是（ ）.A、疏导式提问B.探究式提问C、启发式提问D、质疑式提问.在对待教学关系上，新课程强调教师的主要作用在于（ ）.A、尊重、赞赏B、教书育人C、合作、反思D、帮助、引导.“为中华之崛起而读书”，这样的学习动机属于（ ）。A、近景的间接性动机B、近景的直接性动机C、远景的间接性动机D、远景的直接性动机.在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的，以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能得到发展。这一教学方法是（）.A、任务驱动教学法B、情境教学法C、启发式教学法D、案例教学法.在课程评价中，终结性评价和（ ）是两个最重要的评价形式。A、效果性评价B、计划性评价C实施性评价D、形成性评价.教师之所以被誉为“人类灵魂工程师”是由于教师扮演（ ）角色。A、知识传授者B、学生楷模C、学生家长的代理人D、严格管理者.在科尔伯格的道德两难故事法中最有名的是（ ）.A、、'海因茨偷药”B、••约翰打坏杯子”C、“亨利偷吃果酱''D、'•猴子偷吃香蕉.下列关于复式教学的叙述，正确的是（ ）。A、复式教学可以在同一年级内进行B、复式教学适用于学生多、教室少的情况C、复式教学中教师的教学和学生的自学或做作业同时进行D、复式教学情景下的学生的基本技能和自学能力相对较弱.“教育是成年一代对社会生活尚未成熟的年青一代所实施的影响。其目的在于，使儿童的身体、智力和道德状况都得到激励与发展，以适应整个政治社会在总体上对儿童的要求并适应儿童将来所处的特定环境的要求。”这种论断指出了教育的目的是促进个体的（ ）。A、社会化B、全面发展C、个性化D、可持续发展.耶克斯―多德森定律指出，不同难度的任务，所需要的动机强度也不同。其中，在学习较复杂的问题时，（ ）的动机强度最有利于问题的解决.A、较低B、较高C、中等D、中等偏低.现代教育与传统教育的最大区别集中表现在（ ）。A、对社会的重视程度B、受教育者在教育中的地位和价值上C义务教育制度D、学校教育制度.关于对课程类型的理解，正确的是（ ）。A、拓展型课程常以必修课的形式出现B、目的性是区分显性课程和隐性课程的标志C、综合课程不能理解为课程间的融合D、学科课程和分科课程不能混为一谈.一般用于教学开始前，主要用来了解学生的现有水平及个别差异，以便安排教学的评价属于（）.A、诊断性评价B、形成性评价C、总结性评价D、非正式评价.现代信息技术用于教学后，最有可能出现的学习方式是？（ ）A、自主学习B、接受学习C、被动学习D、现场学习.班集体形成过程分为三个阶段：（ ）、前班集体阶段、班集体阶段。A、聚合阶段B、形成阶段C、孤立探索阶段D、水平分化阶段.教育活动与其他社会活动最根本的区别在于（ ）。A、是否有目的地培养人B、是否促进人的发展C、是否促进社会发展D、是否具有组织性和系统性.学习长方形、正方形后概括出四边形的特点，可以加深对平行四边形、梯形的理解，这属于（）.A、总括学习B、派生类属学习C、并列学习D、相关类属学习.在心理测验中，成就动机测验属于（ ）。A、认知测验B、能力测验C、人格测验D、智商测验.教师采用一定方法促进和增强学生某一行为向教师期望方向发展的教学行为是（ ）。A、教学反馈B、教学研究C、教学反思D、教学强化.语文教学中将一对反义词同时进行学习，算术教学中同时学习加和减，乘与除等，都是（ ）的运用。A、接近联想B、相似联想C、对比联想D、因果联想.十三岁的小刚由于家境贫寒，小学毕业后就被父母安排到远房亲戚家的工厂打工，小刚父母的做法侵犯了小刚的（ ）.A、人格尊严权B、隐私权C、名誉权D、受教育权.变式是指（ ），使学生逐渐理解概念的真正含义。A、本质特征、三防质特征都不变B、本质特征不变、非本质特征变换C、本质特征、三注质特征都变D、本质特征变换、三防质特征不变.为让学生更好地掌握所学知识，张老师指导班上学生将所学的知识再用实验证明、写成报告、做出总结、与人谈论以及向别人讲解等多种形式进行复习，张老师在这里主要运用了（ ）.A、监控策略B、简单加工策略C、复述策略D、组织策略.学科教学目标是指（ ）.A、学科各章节教学目标的总和B、学科各知识点教学目标的总和C、学科课堂教学目标的总和D、学科教学的总目标.一个教师总是处于“学生喜欢我吗？”“同事们如何看我？”“领导是否觉得我干的不错？”这种工作状态的话，那么这位教师目前所处的阶段属于（ ）。A、自我感觉B、关注学生C、关注生存D、关注环境.人的思维发展总是由具体思维到抽象思维，记忆发展总是由机械记忆到意义记忆.这体现了人的发展的（ ）.A、顺序性B、阶段性C、不平衡性D、稳定性.《中华人民共和国义务教育法》规定，实施义务教育，不收（ ）.A、学费B、杂费C、学费、杂费D、学费、杂费、住宿费.对人的发展起决定作用的因素是（ ）.A、生存环境B、遗传素质C、成熟机制D、社会实践二、多项选择，从以下四个选项中至少有两项符合题意，多选、少选、错选均不得分。.马斯洛认为个体的动机需要呈等级结构，由低到高分为七种需要。这七种需要又可以分成缺失需要和成长需要两大类。下列不属于成长需要的是（ ）.A、找一个好工作B、保持体形C、被人尊重D、考上一所好大学.根据美国学者马丁•特罗的研究，如果以高等教育毛入学率为指标、则可以将高等教育发展历程分为（ ）.A、普及化B、大众化C、精英化D、高等化.工业社会是以机器大工业的出现为主要标志，是在农业社会基础上建立起来的一种比较高级的社会形态。与此相对应，下列属于工业社会的教育特征的是（ ）。A、现代学校的出现和发展B、教育与生产劳动从结合走向分离C、教育的阶级性日益突出D、教育的复杂性和理论自觉性越来越高.下列选项中哪些属于人类学习与动物学习的区别（ ）。A、人类学习需掌握世代积累起来的经验和文化知识B、人类学习通过语言的中介作用进行C、人类学习是无目的的D、人类学习是有目的的、积极的、主动的.学校中的教学媒体包括（ ）.A、非投影视觉辅助B、投影视觉辅助C、听觉辅助D、视听辅助.以下关于教学评价与测量及测验的关系，说法正确的是（ ）。A、两者没有关系B、两者既有联系又有区别C、两者完全等同D、教学评价以测量、测验的客观描述为基础.引起无意注意的因素包括（ ）.A、刺激的强度B、刺激物与环境中其他物体的差异C、个体的情感、兴趣、需要D、教师的教学水平.（ ）应当依法履行监护职责，配合学校对学生进行安全教育、管理和保护工作.A、父母B、社区C、派出所D、其他监护人.动作技能的形成一般经历三个阶段，即（ ）.A、泛化阶段B、分化阶段C、综合阶段D、自动化阶段.学生与容器相比，其最大的特点就是他是一个具有主观能动性的人，对此下列说法正确的有（）,A、学生的主观能动性源于其是一个有意识的人。B、学生具有主观能动性，所以，教师不应该在学生面前表现出权威性C、学生的主能动性表现为其具有个人的爱好、兴趣、追求、个人意志D、学生的依赖性与主观能动性相悖.膨响个体从众的因素主要有（ ）。A、群体成员个数B、群体凝聚力和群体吸引力C、成员在群体中的地位D、人的心理特点.开学第一天，班主任请所有同学为班级出言献策，请大家共同建设班规。班主任之所以制定班规是因为（ ）。A、班级常规管理是建立良好班集体的基本要素B、班规的制定有利于建立一个健康活泼积极有效的班集体C、班规的制定有利于建立良好的学习环境D、班规的制定有利于班主任控制班里的一切人事.一位外语教师在教cook（公鸡）一词时。班上有一个学生突然怪声怪调地说：“有没有母鸡?”顿时，全班一片哗然，教师平静地说：“有。不仅有母鸡还有小鸡这个单词。”接着一讲解，并表扬了这位学生的勤学好问，但也批评了他说话的方式。这样机智的处理，既没有干扰正常教学，还使学生掌握了更多的知识，受到了教育。此材料表现出该教师善于（ ）。A、因辨I」导B、与时俱进C、自我反思D、随机应变.课程目标具有（ ）特点。A、时限性B、具体性C、预测性D、可操作性.教育是社会大系统的组成部分，对社会大系统具有反作用，体现出多重功能，包括（ ）.A、政治功能B、经济功能C、科技功能D、文化功能.教育部印发的《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》明确了劳动教育的目标有（ ）。A、树立正确的劳动观念B、具有必备的劳动能力C、磨炼顽强的意志D、培育积极的劳动精神.普通中〃浮德育的基本途径有( ).A、科学研究B、教学活动C、课外活动D、社会实践.教育目的是所有教育活动的出发点和最终归宿，是教育基本理论的重要组成部分，关于教育目的说法正确的有( ).A、教育目的与教育方针既有联系，也有区别。目的比较理想，而教育方针比较现实B、按结构层次从高到低依次是教育目标、培养目标、教学目标、课程目标C、在当下中〃浮中，“升学率”最被看重。这属于教育的实然的教育目的D、教育目的是人提出来的，形式上是主观的，因此教育目的没有客观性.下列关于社会政治制度对教育制约作用的说法，正确的有( )。A、社会政治制度决定教育的领导权B、社会政治制度决定受教育的权利和程度C、社会政治制度决定教育目的的性质和教育内容体系D、社会政治制度制约着教学方法、手段和组织形式.学习策略包括的成分有( )。A、认知策略B、注意策略C、元认知策略D、资源管理策略三、判断题，判断下列说法的正误。TOC\o"1-5"\h\z.奖励和惩罚属于德育工作的品德评价法。( ).意义学习的产生既受学习材料本身性质的膨响，也受学习者自身因素的影响。( ).发生学生伤害事故，学校与受伤害学生或者学生家长可以通过协商方式解决。( ).心理定势是一种消极的心理活动准备状态。( ).教育的心理起源论认为教育起源于模仿而非生产劳动。( ).教育方针的具体表述中包含了教育目的的相关内容。( ).新课程强调要建立以校长自评为主，学生、教师、家长共同参与的评价制度。( ).“教育无目的论”主张教育没有目的。( ).与动物的完全依赖本能学习不同，人类的行为学习有时候即便错过了关键期，也能经出卜偿学习而可以获得，只是加大难度而已。( ).班级管理的实质是让每一个学生成为班级的主人。( )四、简述题.简述学校教学工作的基本环节。.简述学生喜欢的教师特征。.教师的知识素养有哪些?五、案例分析题.小李，男，12岁，小学五年级学生，曾留级，原在城北小学读书。暑假，小李家因城市规划拆迁至实验小学附近，全家户口随即由公安局统一迁到实验小学学区范围内。放假时，城13、学教导处将转学证开给小李.开学时，小李在父母陪同下满心欢喜来到实验小学教导处办理插班手续。实验小学在县城内声誉极高，学额爆满，教导主任以无法接纳为由将小李拒之门外。小李回到蛇口浮，城北也不予以接收，理由是户口不在明口浮学区，转学证已开出，学籍已不再保留。开学已三天，两所学校推来推去。小李父母到当地教育局反映，教育局找实验小学领导，该校领导两手一摊说，上级规定每班不得超过45人，现在已经60人，再收无法安排课桌，也不符合教学卫生要求。教育局找城学，城WJ\学振振有词：《中华人民共和国义务教育法》规定“就近入学”小李还没有学上。(1)请你分析这是谁的过错。(2)你认为应该如何解决这类问题？采取什么措施？,实验小学没理由不收。一个星期过去了,2022年江苏省扬中市教师城乡选调《教育基础知识》试卷及答案（参考答案）一、单项选择，从以下四个选项中选择最佳选项。.【答案】D【解析】《中华人民共和国教师法》第三十九条规定，教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益。或者对学校或者其他教育机构作出的处理不服的.可以向教育行政部门提出申诉、教育行政部门应当在接到申诉的三十日内作出处理。故选D..【答案】A【解析】情境教学是指教师有目的地引入或创设以形象为主题的具有一定情绪色彩的生动具体的场景，以引起学生一定的情感体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能得到发展的教学方法。因此,情境教学是在应用知识的具体情境中进行知识教学的一种教学策略.A项正确。A项：合作学习是指通过讨论、交流、观点争论，相互补充和修正，共享集体思维成果，完成对所学知识的意义建构的过程。合作学习主要以互动合作（师生之间、学生之间）为教学活动取向，以学习小组为基本组织形式，来共同达成教学目标。与题干不符，排除。C项：发现学习是指学生要学习的概念、原理等内容不直接呈现,需要学生通过独立思考、探索、发现而获得。与题干不符，排除。D项：程序教学是指一种能让学生以自己的速度和水平自学，以特定顺序和小步子安排材料的个别化教学方法。与题干不符，排除。故选A。3.【答案】A【解析】疏导式提问就是把一个比较复杂而困难的历史问题分解为一系列比较容易理解的小问题，注意引导学生作答，为了疏通学生的思路而设计的搭台性质的问题.A项正确。B项：探究式提问，以问题解决为中心，注重学生的独立活动，着眼于学生思维能力的培养。与题干不符，排除。C项：启发式提问，在课堂教学中有梯度地设置启发性问题，是培养学生良好思维品质的关键一环。与题干不符，排除。D项：质疑式提问，来自于苏格拉底对话法。苏格拉底不是凭借教授（授予知识），而是凭借正确的提问，刺激对方思考，引导对方朝他所希望的方向，通过对方自身的思考，亲自去发现真理，这就是苏格拉底的对话法。与题干不符，排除。故选A..【答案】D【解析】在对待教学关系上，强调帮助、引导。D项正确。A项：在对待师生关系上，强调尊重、赞赏。与题干不符，排除。A项：教书育人是教师的根本任务。与题干不符，排除。C项：在对待自我上，强调反思；在对待与其他教育者的关系上，强调合作。与题干不符，排除。故选D。.【答案】C【解析】远景的间接性学习动机是指由于了解活动的社会意义、活动结果的社会价值而引起的对某种活动的动机。这种学习动机既具有一定的社会性和理想色彩，又与个人的志向、世界观相联系，具有较强的稳定性和持久性，能在相当长的时间内起作用。故选C..【答案】B【解析】情境教学法是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的生动具体的场景,以引起学生一定的情感体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能得到发展的教学方法.情境教学法的核心在于激发学生的情感。B项正确。A项：任务驱动教学法是一种教学方式。任务驱动的教与学的方式，能为学生提供体验实践的情境和感悟问题的情境，围绕任务展开学习，以彳王务的完成结果检验和总结学习过程等，改变学生的学习状态，使学生主动建构探究、实践、思考、运用、解决高智慧的学习体系。与题干不符，排除。C项：启发式教学，就是根据教学目的、内容、学生的知识水平和知识规律，运用各种教学手段，采用启发诱导办法传授知识、培养能力，使学生积极主动地学习，以促进身心发展。这里要着重说明，启发式教学不仅是教学方法，更是一种教学思想，是教学原则和教学观。当代世界各国教学改革无一不是围绕着启发式或和启发式相联系。与题干不符，排除。D项：案例教学法是一种以案例为基础的教学法(case——basedteaching),案例本质上是提出一种教育的两难情境，没有特定的解决之道，而教师于教学中扮演着设计者和激励者的角色，鼓励学生积极参与讨论，不像是传统的教学方法，教师是一位很有学问的人，扮演着传授知识者角色。与题干不符，排除。故选B。.【答案】D【解析】终结性评价又称总结性评价，是在教学之后，为检测学习结果，评定学习成绩而进行的检测；形成性评价是在教学进行过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程的评价，其目的是了解学习过程，调整教学方案。终结性评价和形成性评价是课程评价中两个最重要的评价形式。故选D。.【答案】B【解析】教师要充当"学生的楷模"角色。率先垂范，为人师表，说的就是教师的楷模作用。教师是学生的模仿对象，这就要求教师不仅是社会道德准则的彳专递者，更重要的是社会行为规范的代表，具有较高尚的道德能力，有资格做学生模仿的榜样。这个角色形象正是社会对教师的职业期待，教师也因此被人们赞誉为"人类灵魂的工程师"。B项正确。A项："知识传授者”这一角色是教师最显著的职业标志.对于求知的学生来说，教师是知识的象征，是活的教科书。与题干不符，排除。C项：教师是儿童继父母后的另夕一个社会权威，家长送孩子上学也就是将教育管理孩子的责任部分地移交给教师。儿童入学后常常自然地把许多自己父母具有的特征、行为模式及与父母相处的经验、体会，推及教师身上。因此，教师首先扮演学生的"家长的代理人"角色。与题干不符，排除。D项：严格管理者主要表现在两个方面：一是学生集体的领导者，二是纪律的执行者。与题干不符，排除。故选B。.【答案】A【解析】科尔伯格采用，'道德两难故事法用情景故事设置道德冲突并提出道德问题，让被试在自己的反应中',投射”内心的观念，反映出个体的道德发展水平。其中最经典的就是''海因茨偷药''的故事，通过在道德价值上具有矛盾冲突的故事，让儿童对道德两难问题作出判断，以此去考察儿童和青少年对一系列结构化的道德情景中的事实进行判断和推理的情况。故选A..【答案】C【解析】复式教学是把两个或两个以上年级的学生编成一班，由一位教师用不同的教材，在同一节课里对不同年级的学生进行教学的组织形式。复式教学主要取决于教师直接教学与学生主动做作业的合理搭配，而且复式教学情景下，学生的基本技能和自学能力相对较强，多在学生少，教学资源短缺的地区开展。故选C..【答案】A【解析】个体社会化一般是指个体在出生后的发展中，习得社会化规范、价值观念和行为习惯等，并借以适应社会、参与社会的过程。题干的描述是个体社会化的过程，涂尔干是教育目的的社会本位论的代表人物。故选A。.【答案】D【解析】,•耶克斯―多德森定律,.表明，动机不足或过分强烈都会影响学习效率。动机最佳水平与学习课题的难易程度有关。一般来讲，面对较复杂的问题时，中等偏低的动机强度有利于问题解决；面对较简单的问题时，中等偏高的动机强度有利于问题解决；一般情况下，适中的动机水平有利于问题的解决，过强或过弱的动机水平不利于问题的解决。故选D..【答案】B【解析】现代教育与传统教育的最大区别就表现在受教育者在教育中的地位和价值上。现代教育思想认为，人在教育中具有崇高的地位，个人的需要、兴趣、价值、尊严，人的发展特性和规律，以及个人的合法权益等，都应该得到充分的尊重。B项正确。A项：为干扰项。与题干不符，排除。C项：国家实行九年制义务教育制度。各级人民政府采取各种措施保障适龄儿童、少年就学。适龄儿童、少年的父母或者其他监护人以及有关社会组织和个人有义务使适龄儿童、少年接受并完成规定年限的义务教育。与题干不符，排除。D项：学校教育制度，简称学制，是一个国家各级各类学校的总体系，具体规定各级各类学校的性质、彳王务、目的、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。与题干不符，排除。故选瓦14.【答案】C【解析】综合课程是指打破传统分科课程的知识领域，组合两个或两个以上学科领域构成的课程。它强调学科之间的关联性、统一性和内在联系，是基于各门学科的内在联系编制而成的课程。因此，不能将其仅仅理解为课程之间的融合.C项正确。A项：拓展型课程常常以选修课的形式出现，与基础型课程相比有较大的灵活性。与题干不符，排除。A项：显性课程也叫显在课程、正规课程，指的是学校有目的、有计划传授的课程，或者说是学校课程表内列入的所有有组织的活动。其主要特征之一是计划性一这是区分显性课程与隐性课程的主要标志。与题干不符，排除。D项：学科课程亦称“分科课程二与题干不符，排除。故选C..【答案】A【解析】诊断性评价是指在教学活动开始前，对学生的知识能力以及情感状况进行的预测。目的是摸清学生底细，以便安排教学活动。故选A..【答案】A【解析】现代信息技术用于教学后，教学资源的增多，最有可能出现的学习方式是自主学习。A项正确。B项：奥苏泊尔从两个维度对学习做了区分：根据学习进行的方式把学习分为接受学习与发现学习，又根据学习材料与学习者原有知识结构的关系把学习分为机械学习与意义学习，并认为学校情境中，学生的学习主要是有意义的接受学习。与题目中的内容不符合，排除。C项：被动学习指在学习的过程中，学生扮演容器、工具的角色被动的接受教师的灌输。与题目中的内容不符合，排除。D项：在自然和社会现实活动中进行教学的组织形式，便是现场教学。现场教学不仅是课堂教学的必要的补充，而且是课堂教学的继续和发展，是与课堂教学相联系的一种教学组织形式。借以开阔眼界，扩大知识，激发学习热情，培养独立工作能力，陶冶品德。故选A。.【答案】A【解析】班集体形成过程分为三个阶段:聚合阶段、前班集体阶段、班集体阶段。故选A。.【答案】A【解析】教育是一种有目的地培养人的社会活动，这是教育区别于其他事物现象的根本特征，A项正确。B、C、D三项：为干扰项。与题干不符，排除。故选A..【答案】B【解析】根据新知识与原有认知结构的关系，可以分为下位学习、上位学习和并列组合学习.其中，下位学习（类属学习）是指将概括程度或包容范围较低的新概念或命题，归属到认知结构中原有的概括程度或包容范围较高的适当概念或命题之下，从而获得新概念或新命题的意义。下位学习可以分为两种形式：一种是派生类属，即新学习内容仅仅是学生已有的、包容面较广命题的一个例证，或是能从已有命题中直接派生出来的;另一种是相关类属，即新内容纳入可以扩展、修饰或限定学生已有的概念、命题,并使其精确化。本题为易错题。题干中，概括出四边形的特点可以加深对平行四边形、梯形等的理解，属于派生类属学习。因此，B项正确。A项：上位学习（总括学习），是指新概念、新命题具有较广的包容面或较高的概括水平，这时，新知识通过把一系列已有观念包含于其下而获得意义，新学习的内容便与学生认知结构中已有观念产生了一种上位关系。与题干不符，排除。C项：并列组合学习又称为并列结合学习，是指当新概念或新命题与学习者认知结构中已有的观念既不产生下位关系，又不产生上位关系时，它们之间可能存在组合关系，这种只凭组合关系来理解意义的学习就是并列组合学习。与题干不符，排除。D项：为干扰项。与题干不符，排除。故选B..【答案】C【解析】心理测验是为心理评估搜集数量化资料的常用工具。心理测验可按不同的标准进行分类。按照所要测量的特征，大体上把心理测验分成认知测验和人格测验。其中，人格测验包括多项人格调查表、兴趣测验、成就动机测验、态度量表等。C项正确。A、B、D三项：认知测验，又称能力测验，包括智力测验、特殊能力测验、创造力测验、成就测验。其中，智力测验也称',智商测验”或力Q测验、是心理学用以测量人的智力水平高低的一种科学方法。与题干不符，排除。故选C。.【答案】D【解析】教学强化是在课堂教学过程中，教师依据“操作性条件反射”的心理学原理，对学生的反应采用各种肯定或奖励的方式，使学习材料的刺激与教师希望的学生反应之间建立稳固的联系，帮助学生形成正确的行为，促进学生思维发展的一种教学行为方式。故选D。.【答案】C【解析】对比联想是指对于性质或特点相反的事物的联想。两种事物在性质、大小、外观等方面存在相反的特点，人们在认知到一种事物时会从反面想到另一种事物。题干中，语文教学中将一对反义词同时进行学习，算术教学中同时学习加和减，乘与除等，都是对比联想的运用。C项正确。A项：接近联想是指当一个人同时或者先后经历两件事情（某种刺激或者感觉），所经历的这两件事情会在人的思想里互相联系，互相结合。由于两种事物在位置上、或在空间距离上、或在时间上比较接近，所以认知到第一种事物的时候，很容易联想到另一种事物。与题干不符，排除。B项：相似联想是指T牛事物的感知或回忆引起对和它在性质上接近或相似的事物的回忆。与题干不符，排除。D项：因果联想是指由一种事物的经验联想到另一种与它有因果联系的事物。两种事物之间存在一定的因果关系，由一种原因会联想到另一种结果，或由事物的结果联想到它的原因等。与题干不符，排除。故选C..【答案】D【解析】受教育权是中国公民所享有的并由国家保障实现的接受教育的权利，是宪法赋予的一项基本权利，也是公民享受其他文化教育的前提和基础。根据题干“小学毕业后就被父母安排到远房亲戚家的工厂打工”，侵犯了其受教育权。D项正确。A项：人格尊严权指学生享有受他人尊重，保持良好形象及尊严的权利，如教师不得对学生进行谩骂、变相体罚或其他有侮辱学生人格尊严的行为。与题干不符，排除。B项：隐私权指学生有权要求私人的、不愿或不便让他人获知或干涉的、与公共利益无关的信息或生活领域。如教师不得随意宣扬学生的缺点或隐私，不得随意私拆、毁弃学生的信件、日记等。与题干不符，排除。C项：名誉权指学生有权享有大家根据自己日常生活行为、作风、观点和学习表现而形成的关于其道德品质、才干及其它方面的正常的社会评价，他人不得歪曲、诽谤、诋毁。与题干不符，排除。故选D。.【答案】B【解析】变式指变换同类事物的非本质特征以便突出本质特征，所以本质特征不变，三防质特征变换。即变更人民观察事物的角度或方法，以突出对象的本质特征，突出那些隐蔽的本质要素。如在讲果实的概念时，不要只选用可食的果实（如苹果、西红柿、花生等），还要选择一些不可食的果实（如橡树子、棉籽等），否则学生将会把“可食性”作为果实的本质特征。故选瓦.【答案】C【解析】复述策略是指为了在记忆中保持所学信息而对信息进行重复识记的策略。常见的复述策略包括:（I）无意识记和有意识记；（2）排除相互干扰；（3）整体识记和分段识记；（4）多种感官参与；（5）反复阅读与尝试背诵相结合；（6）复习形式多样化；（7）画线。其中，复习形式多样化是指采用多种形式进行复习，如将所学的知识再用实验证明、写成报告、做出总结、与人讨论以及向别人讲解等,比单调重复更有利于理解和记忆。某一领域的专家之所以能记得住许多专业知识，是因为他们在反复地应用这些知识。因此，要善于在不同的情境下反复应用所学的知识，以便加深对知识的理解和保持。C项正确。A项：元认知策略可以分为计划策略、监控策略和调节策略三种。其中，监控策略是指在认知活动的实际过程中，根据认知目标及时评价、反馈自己认知活动的结果与不足，正确估计自己达到认知目标的程度、水平；根据有效性标准评价各种认知行动、策略的效果。包括阅读时对注意加以跟踪、对材料进行自我提问，考试时监控自己的速度和时间。与题干不符，排除。B项：为干扰项。与题干不符,徘除。D项:组织策略题整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的策略。与题干不符，排除。故选C..【答案】D【解析】学科教学目标是独特的教育目的和培养目标，一般是指学科教学的总目标。故选D。.【答案】C【解析】处于关注生存阶段的一般是新教师，他们非常关注自己的生存适应性，最担心的问题是：“学生喜欢我吗？”“同事们如何看我？”“领导是否觉得我干得不错？”等等。因而有些新教师可能会把大量的时间都花在如何与学生搞好个人关系上。有些新教师则可能想方设法控制学生，因为教师都想成为一个良好的课堂管理者。故选C..【答案】A【解析】人的发展具有一定的顺序性，既不能逾越，也不能逆向发展。它是一个由彳氐级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程。题干中，“由……到……”的句式体现的就是顺序发展的过程。A项正确。B项：人的发展变化既体现出量的积累，又表现出质的飞跃。当某些量积累到一定程度时，就会导致质的飞跃，即表现为人身心发展的阶段性。与题干不符，排除。C项：不平衡性是指个体的发展并不总是按相同的速度直线前进的。与题干不符，排除。D项：个体身心发展的规律不包括稳定性。与题干不符，排除。故选A..【答案】C【解析】义务教育具有公益性。《中华人民共和国义务教育法》规定，国家实行九年义务教育制度。义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业.实施义务教育，不收学费、杂费。国家建立义务教育经费保障机制，保证义务教育制度实施。故选C..【答案】C【解析】格塞尔对成熟的定义为：基因来指导发展过程的机制叫成熟。在儿童的成长和行为的发展中起决定性作用的是成熟，而成熟取决于遗传的时间表。即个体的生理和心理发展都是按照其基因规定的顺序有规则、有次序地进行。心理发展是由机体成熟预先决定或表现的，成熟是推动心理发展的主要动力。没有足够的成熟，就没有真正的发展和变化；脱离了成熟的条件，学习本身并不能推动发展。出生后，成熟继续指点发展。故选C.二、多项选择，从以下四个选项中至少有两项符合题意，多选、少选、错选均不得分。.【答案】AC【解析】马斯洛将人的需要分为缺失性需要和成长性需要。缺失性需要也叫基本需要，包括生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重的需要，是指人在满足这些需要的时候，完全依赖于外界。当这种需要得不到满足时，将直接危及个体的生命。选项中，找一个好工作属于安全需要；被人尊重属于尊重需要。因此，A、C两项均属于缺失性需要，不属于成长性需要。与题干相符，当选。B、D两项：成长性需要包括包括求知需要、审美需要和自我实现的需要，是指不回避挑战，甚至刻意追求挑战；不回避紧张状态，甚至刻意保持适度的紧张状态的需要。选项中，保持体型属于审美需要；考上一所好大学属于求知需要。因此，B、D两项均属于成长性需要。与题干不符，排除。故选AC..【答案】ABC【解析】高等教育从精英到大众进而走向普及阶段是世界高等教育发展的共同趋势。马丁•特罗指出，高等教育的发展划分为精英高等教育阶段（毛入学率15%以下）、大众化高等教育阶段（毛入学率15%〜50%）和普及化高等教育阶段（毛入学率50%以上）.故选ABC..【答案】AD【解析】工业社会的教育特征包括：（1）现代学校的出现和发展；（2）教育与生产劳动从分离走向结合，教育的生产性日益突出；（3）教育的公共性日益突出；（4）教育的复杂程度和理论自觉性都越来越高，教育研究在推动教育改革中的作用越来越大。A、D两项正确。B项教育与生产劳动从分离走向结合。与题干不符，排除。C项：教育的生产性日益突出。与题干不符，排除。故选AD。.【答案】ABD【解析】人类学习与动物学习有本质区别：一是人类学习需掌握世代积累起来的经验和文化知识；二是人类学习通过语言的终结作用进行；三是人类学习是有目的的、积极的、主动的。故选ABD。.【答案】ABCD【解析】远程辅助不属于学校中的教学媒体。故选ABCD。.【答案】BD【解析】测量主要是一种收集资料触的过程;测验是测量一个行为样本的系统程序，是一种工具。测量和测验是对学习结果的客观描述，而教学评价则是对客观结果的主观判断与解释。测量和测验是评价的依据，评价是测量、测验的具体体现。故选BD。.【答案】ABC【解析】无意注意是指没有预定目的、无须意志努力、不由自主地对一定事物所发生的注意。引起无意注意的因素包括（1）客观条件即刺激物本身的特点，包括刺激物的强度、刺激物之间显著的对比关系、刺激物的活动和变化、刺激物的新异性；（2）主观条件即人本身的状态，包括当时的需要、当时的情绪状态、当时的直接兴趣、主体的知识经验等。A、B、C三项正确。D项：教师的教学水平不属于引起无意注意的因素。与题干不符，排除。故选ABC。.【答案】AD【解析】《学生伤害事故处理办法》规定，未成年学生的父母或者其他监护人应当依法履行监护职责，配合学校对学生进行安全教育、管理和保护工作。故选AD。.【答案】ABD【解析】动作技能的形成通常分为互相连接的三个阶段，即泛化阶段、分化阶段和自动化阶段。这三个阶段是一个由低级到高级、由量变到质变的过程。故选ABD..【答案】AC【解析】学生是活的能动体，具有主观能动性即具有个人的兴趣、爱好、追求和独立的意志。因此，教师要巧妙地运用自身的权威，在尊重学生主动性和积极性的基础上运用权威，使学生主动接受教育，实现自身发展。学生因其身心发展特点，知识较少，独立性不强，不够成熟，学生会表现出一定依赖性和向师性，但这并不能完全否定学生自身的主观能动性。而教师的权威是教师进行教育工作的重要条件。故选AC..【答案】ABCD【解析】影响从众的因素有：（1）个体的特点.主要包括：①年龄与性别；②知识经验；③个性特征。（2）群体因素。①群体的一致性强，群体人数的增加和群体凝聚力的增强，群体成员的从众倾向都会增强。②个体在群体中地位越高，越有权威性，就越不容易屈服于群体的压力。（3）刺激物因素。主要包括：①刺激物的清晰性；②刺激物的内容。故选ABCD..【答案】ABC【解析】班级常规管理是指通过制定和执行规章制度管理班级的经常性活动。班级的规章制度是学生学习、工作，生活必须遵守的行为准则，它具有管理、控制和教育的作用。A、B、C三项正确。D项：班级管理是班主任按照一定的原则和具体要求，对班级中的各种资源进行计划、组织、协调、控制，以实现各种共同目标而进行的管理活动。班级管理是一个动态的过程，并且具有民主性，D项中的班主任控制班里的一切人事违背了这一原则。与题干不符，排除。故选ABC。.【答案】AD【解析】材料描述了该教师在处理课堂突发情况时善于因势利导、随机应变，能快速运用教育机智处理问题。故选AD..【答案】ABCD【解析】课程目标具有时限性、具体性、预测性、可操作性等特点。故选ABCD。.【答案】ABCD【解析】本题考查的是教育与社会发展之间的关系。政治、经济、科技、文化都属于社会系统。故选ABCD..【答案】ABD【解析】《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》提出的总体目标是：准确把握社会主义建设者和接班人的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平的培养要求，全面提高学生劳动素养，使学生：（1）树立正确的劳动观念；（2）具有必备的劳动能力；（3）培育积极的劳动精神；（4）养成良好的劳动习惯和品质。A、B、D项正确。C项，与题干不符，排除。故选ABD。.【答案】BCD【解析】德育的途径主要包括：（1）思想品德课与其他学科教学；（2）社会实践活动（3）课外、校外活动；（4）共青团、少先队的活动；（5）校会、班会、周会、晨会、时事政策的学习；（6）班主任工作.Sd^BCD..【答案】AC【解析】A项很明显正确，D项很明显错误。B项教育目的由高到低的顺序应该是教育目的、培养目标、课程目标和教学目标，所以是错误的。C项教育目的受社会发展的制约，具备一定的客观性，所以也是错误的。故选AC..【答案】ABC【解析】社会政治经济制度对教育的制约体现在：①社会政治经济制度的性质决定着教育的性质；②社会政治经济制度决定教育的宗旨与目的；③社会政治经济制度决定教育的领导权；④社会政治经济制度决定受教育权；⑤社会政治经济制度决定着教育内容和教育管理体制。A、B、C三项正确。D项：生产力的发展水平制约看教学的内容、方法、组织形式与手段.与题干不符，排除。故选ABC..【答案】ACD【解析】学习策略的三种成分：（I）认知策略，是加工信息的一些方法和技术，有助于有效地从记忆中提取信息；（2）元认知策略，是学生对自己认知过程的认知策略，包括对自己认知过程的了解和控制策略。这种策略有助于学生有效地安排和调节学习过程：（3）资源管理策略，是辅助学生管理可用环境和资源的策略。有助于学生适应环境并调节环境以适应自己的需要，对学生的动机具有重要的作用。因此,答案选ACD.三、判断题，判断下列说法的正误。.【答案】正确【解析】品德评价法是根据一定的要求和标准，对学生的思想言行做出判断，是对品德发展的强化手段,通常包括奖励和惩罚等方式。故正确。.【答案】正确【解析】有意义学习的条件分为主观条件与客观条件。主观条件（学习者本身的因素）