口算加减两位数教学设计

《口算两位数加两位数》教学设计合山市实验小学黄秋兵教学目标1、通过探究讨论，使学生构建两位数加两位数的口算方法，能正确地进行口算。2、经历解决口算问题的过程，体验解决问题策略的多样性。3、初步培养学生良好的学习习惯、独立思考的精神及合作意识。学情分析1、联系学生生活实际，为新知识的学习提供丰富的现实背景。2、重视学生已有的知识和经验，注意体现算法的多样化。提倡学生个性的学习，变学方法为主动的建构方法。重点难点教学重点：掌握两位数加两位数的口算方法。教学难点：正确地口算两位数加两位数。培养学生解决问题方法的多样化，提高思维的灵活性。教学过程一、复习旧知同学们我们以前学习过100以内两位数加整十数和加一位数的口算，现在老师来考考大家，谁算得又快又对。口算练习：40+20=90-40=84-20=67+30=45+4=18-4=你是怎么算的呢？同学们真棒！今天，我们将继续学习两位数加两位数的口算。（板书课题）二、自主学习，探究算法（一）创设情境师：同学们，老师相信大家都逛过商场或超市吧！生：逛过师：在商场里有各种各样的商品：吃的、玩的、用的、看的···等等。品种繁多，样式各异，不知同学们注意了没有，在每种商品的上面或下面，商场的售货员都给它们标注了什么？生：价格。师：对了，都标注了各自的单价，可以看出，我们同学都是非常细心的好孩子。师：老师今天就带领大家一起到服装店走一走，咱们一起到服装店购物去哦！（二）自主尝试，探究算法：出示情境图：（课件显示课本50页主题图）1.提出问题，列出算式师：大家请看白板这是服装店一角，从图中你知道了什么数学信息？生：一件半袖衫54元、一条裤子36元、一个书包28元、一双鞋39元。师：上面有四样商品你想买哪两样？能提出哪些数学问题？（指名提问）生1：买一件半袖衫和一个书包要花多少元？（课件出示）生2：买一件半袖衫和一条裤子要花多少元？生3：买一个书包和一双鞋子要花多少元？......师：大家真厉害，提出那么多的数学问题。师：xxx同学的问题“买一件半袖衫和一个书包要花多少钱”？你能帮他解决吗？怎么列算式？生：54+28=？（元）2.自主尝试，探究算法。师：54+28=？（元）今天老师要求大家用口算的方法。(1)小组讨论，探究算法。出示讨论要求：先算什么，再算什么，最后算什么）教师巡视（2）汇报反馈，教师板书。生1:54+28=？（元）先算50+20=70，再算4+8=12，最后算70+12=82（元）。生2：先算54+20=74（元），再算74+8=82（元）。生3：先算54+30=84（元），再算84-2=82（元）。师：“为什么要减2呢？”生4：“因为把28当成30加，多加了2，所以要再减2”。生5：还有列竖式······师：口算方法很多，我们就不再一一列举了。3.小结今天我么学习了两位数加两位数的口算，有哪几种算法？（学生回答）师：口算方法很多，你觉得那种口算方法比较简单，最适合你计算，你就选择哪一种。三、巩固练习接下来考考大家对加法口算掌握得如何？有没有信心？1.用自己喜欢的方法口算。25+19=38+62=43+28=25+67=52+16=54+37=师：你们真聪明，你们都是爱动脑筋的好孩子，我们继续挑战。2.李老师计划为学校买一个篮球和一个足球，一共要多少元？四、课堂小结这节课你学会了什么？（学生总结，师补充）师：口算方法很多，我们以后做题时，就选择你认为最简便、最喜欢的方法就可以了。五、课后作业：六、板书设计：口算加法：54+28=？（元）方法一:50+20=70（元）4+8=12（元）70+12=