2022年山东省利津县教育系统编外人员《教育类》试卷及答案

2022年山东省利津县教育系统编外人员《教育类》试卷及答案注意事项1、考生须诚信考试，遵守考场规则和考试纪律，并自觉服从监考教师和其他考试工作人员管理。2、考生按规定时间参加考试，考试预备铃响后（考前15分钟），考生进考室，按要求坐座位；监考教师发卷后，在试卷指定的地方填写姓名：考试中途考生不准以任何理由离开考场。3、所有考生均不得提前交卷出考场。4、不准用规定以外的笔答卷，不准在答卷上作任何标记。考生书写在答题卡规定区域外的答案无效。5、考生严禁携带任何通讯工具（如手机及其它无线接收、传送设备等）、电子存储记忆录放设备以及涂改液、修正带等物品进入考场。6,考生在考试过程中如不遵守考场纪律，不服从监考教师管理，有违纪违规行为，按有关规定进行处罚。一、单项选择，从以下四个选项中选择最佳选项。1.张某是某学校教师，李某是张某所教学生的家长.李某以为张某贪污学费，将张某打伤，造成张某轻微伤，医药费开支1685元，张某依法向（ ），维护自己的合法权益是非常正确的.A、学校提出赔偿B.教育行政部门申诉C、法院提出诉讼D、以上皆可.人是一个积极能动的主体，人与动物发展的显著区别之一就在于人是有意识的，具有主观能动性.这种主观性是通过人的（ ）表现出来的.A,教育B、环境C、遗传D、活动.“不陵节而施”体现的教学原则是（ ）.A、巩固性原则B.循序渐进原则C、启发性原则D、直观性原则.最近，王华为了通过下个月的出国考试而刻苦学习外语，这种学习动机是（ ）.A、外在远景动机B、内在远景动机C、外在近景动机D、内在近景动机.有人大器晚成，有人聪明早慧，有人侧重理科，有人偏爱文学。这说明了人的心理发展具有（ ）的特点。A、阶段性B、顺序性C、不平衡性D、差异性.下面不属于建构主义学习观的是（ ）.A、学习的主动建构性B、学习的社会互动性C、学习的情境性D、学习的虚拟性.目前我国中，」浮的国家课程教科书实行的教材制度是（ ）。A、核准制B、审定制C、认定制D、选定制.某县教育局局长马某挪用教育经费，建造教育局办公大楼。对于马某，应当依法（ ）・A、给予行政处分B、B给予行政拘留C、责令其悔过D、责令其赔礼道歉.教师黄某被当地教育行政部门吊销了教师资格。黄某不服，提出申诉。被申诉的对象为（ ）。A、当地人民政府B、所在学校C、当地教育行政部门D、上一级教育行政部门.（ ）是实现我国教育目的的基础和保障。A、智育BB、德育C、劳动教育D、自我教育.个体独自完成工作需要两天时间，如果与别人进行工作竞赛，一天半就能完成，这种现象是（），A、社会惰化B、社会助长C、社会干扰D、利他行为.张老师认为，数学教学中必须重视对学生行为的奖励强化。以下哪位心理学家提出的理论可以支持张老师的观点？（ ）A、斯金纳B、布鲁纳C、布卢姆D、马斯洛.在每学期学习结束时，周老师都会忙于评定学生的学业成绩。下列不属于学业成绩评定的基本要求的是（ ）.A、公正客观B、向学生指出其学习上的优缺点和努力方向C、鼓励学生创新D、改善学生的认知结构情况.教育行政部门未履行相应职责，对学生伤害事故的发生负有责任的，由有关部门对直接负责的主管人员和其他直接责任人员分别给予相应的（ ）。A、民事处分B、民事处罚C、行政处分D、行政处罚.教育心理学主要研究（ ）。A、学生的学B、教师的教C、教学环境D、学生的学与教师的教.“拔苗助长”违背了（ ）的教学原则。A、启发式B、循序渐进C、因材施教D、直观性.提出“生活即教育，社会即学校，教学做合一''思想的教育家是（ ）。A、陶行知B、黄炎培C、蔡元培D、杨贤江.教育目的是培养自由的人，这种观点代表了（ ）.A、个人本位论B、社会本位论C、宗教本位论D、文化本位论.整个教育制度的核心是（ ）・A、学制B、教育结构C、教育体制D、义务教育制度.行为主义教学理论、认知教学理论与情感教学理论的代表人物分别是（ ）.A、华生、布鲁纳、罗杰斯B、华生、罗杰斯、布鲁纳C、布鲁纳、华生、罗杰斯D、罗杰斯、华生、布鲁纳.我国学校以校长为首或以党委书记为首的领导班子是学校的（ ）。A、执彳强织佛B、决策组织机构C、咨询组织机构D、监督反馈组织机构.人格的自我调控系统以（ ）为核心。A、潜意识B、自我评价C、自我体验D、自我意识.教师首次被列入'专家、技术人员和有关工作者”类别的文件是（ ）.A、《关于教师地位的建议》B、《国际标准职业分类》C、《教师资格条例》D、《中华人民共和国教师法》.教师在黑板上用白色粉笔书写体现的感知规律是（ ）.A、强度性B、差异性C、活动性D、组合性.新生开学的第一堂课上，班主任引用了“师父领进门，修行靠个人”的俗语，旨在鼓励学生们进行（）.A、自我反省B、自我接纳C、自我评价D、自我完善.我国第一个体现女子与男子平等的法定教育的学制是（ ）。A、壬寅学制B、癸卯学制C、壬子癸丑学制D、壬戌学制.学习的“试误说”是由（ ）提出来的。A、苛勒B、杜威C、桑代克D、班杜拉.学校德育就是教师有目的地培养学生（ ）.A、知识的活动B、品德的活动C、能力的活动D、审美的活动.把课程分为国家课程、地方课程、校本课程的依据是（ ）,A、课程任务B、课程设置的要求C、课程的制定者D、课程内容的属性.小学阶段的课程应体现（ ）・A、实践性地方发展B、普及基础性发展C、基础前沿实践D、前沿普及实践二、多项选择，从以下四个选项中至少有两项符合题意，多选、少选、错选均不得分。.学校教育的专门性主要表现在（ ）A、专门的职能B、专门的课程C、专门的教师D、专门的场所.新型的师生关系要求（ ）。A、以教师为中心B、师生关系是一种朋友式的友好帮助的关系C、在人格上，学生与教师是平等的D、在社会道德上，师生关系是相互促进的.实用主义教育学的主要观点有（ ）.A、以儿童为中心B、重视学生在教学过程中的独立发现C、学校即社会D、以经验为中心组织课程.学习动机的作用有（ ）。A、激活功能B、定向功能C、强化功能D、调节功能.在教育起源的认识上，教育学史上有以下哪几种经典的观点？（ ）A、神话起源说B、生物起源说C、心理起源说D、劳动起源说.小学课外、校外活动的主要特点有（ ）.A、强制性B、自主性C、灵活性D、实践性.下列属于元认知策略的是（ ）。A、求助策略B、计划策略C、监控策略D、调节策略.教学是学校工作的中心环节，也是实施素质教育的基本途径。其理由是（ ）.A、教学工作所占的时间最多B、教学对学生发展影响最全面C、其他工作都是围绕教学来进行的D、教学是师生双方的共同活动.小学生的思维规则随其年龄、年级的增长而发展变化，其发展总趋势包括（ ）.A、由简单到复杂B、由单因素到多因素C、由不正确逐渐接近正确D、由极低水平的定性定量到较高水平的定性定量.班里新来了一名外国同学，他在学说汉语的时候，总是受到原有母语发音的景列瓦这时现象属于（）。A、顺向迁移B、逆向迁移C、正迁移D、负迁移.校园文化的内容有（ ）。A、校风校貌B、名言警句C、校史文化D、班规校纪.从教育系统所赖以运行的场所或空间标准出发，可以将教育形态划分为（ ）.A、家庭教育B、终身教育C、学校教育D、社会教育.导入技能是教师进入新课时，营造和谐氛围、激发学生兴趣、建立知识联系的一种教学行为.新课改背景下，导入技能的重要构成因素包括（ ）。A、问题情境B、知识衔接C、目标指引D、巩固练习.遵循教育研究的客观性原则应做到（ ）.A、不可凭权威人士的意图来取舍事实B、不可被书上已有结论禁锢C、不可有自己独创的观点D、不可为大多数人的看法所左右.把学生编成一个教学班，我们不能说就是一个班集体。一个班集体必须具有的基本特征有（）.A、共同的奋斗目标B、健全的班委会C、严格的规章制度与纪律D、正确的舆论和良好的班风.桑代克主张的三个学习律是（ ）.A、巩固律B、准备律C、练习律D、效果律.下列说法正确的是（ ）。A、苏格拉底的“产婆术”三步法是讽刺、定义、助产术B、《雄辩术原理》是昆体良的代表作c、卢梭首次提出了••教育遵循自然”的观点D、柏拉图是・'寓学习于游戏”的最早倡导者.年轻教师在成长过程中要经历教师角色形成的过程是（ ）.A、角色认知阶段。角色酿者对触的社会瞬、侧及行为朦的聊认知和与社衣其他角色关系的认知八B、角色认同阶段。通过亲身体验接收教师角色所承担的社会贝任C、角色信念阶段。教师角色中的社会期望与要求转化为个人的心理需要D、角色成熟阶段。角色承担者会58多个角色，并提出角色行为要求.下列选项中，属于教育的经济功能的是( )。A、积累人力资本，提高个体劳动生产率B、促进科技的生产、转化、应用、创新C、推动广大人民群众积极参与国家建设D、培养管理人才，提高管理水平的效益.下列选项中，属于典型迁移现象的有( )。A、举一反三B、触类旁通C、闻Tfl十D、物以类聚三、判断题，判断下列说法的正误。TOC\o"1-5"\h\z.学校既非社会监护机构，也与学生无人身关系，故不能成为学生的监护人.( ).对“榜样学习"的教育效应做出最合理解释的心理学理论是班杜拉的观察学习理论。( ).教学在学校整个教育系统中居于主要地位。( ).《中华人民共和国义务教育法》颁布于1986年。( ).我国奴隶社会学校教育的内容以礼乐为中心，具体包括礼、乐、射、御、书、数。( ).教育既是明显的消费，又是潜在的生产。( ).教育心理学是研究人的学习过程中各种行为的科学。( ).必修课程的主导价值在于培养和发展学生的共性。( ).小组活动能充分发展学生自己的兴趣爱好，丰富和充实学生的精神生活，培养学生独立完成作业的能力。( ).格式塔和桑代克之间的明显对立在于顿悟和试误。( )四、简述题.教师的期望通过哪四条途径影响课堂气氛？.国家课程标准的基本思路是什么？.公民道德建设的指导思想和主要内容是什么?五、案例分析题.第一：根据问题回归材料；第二：将题目涉及相关理论进行完善并完整论述；第三：结合材料进行分析。材料阅读材料，按要求回答问题。《携苗助长》教学片段片段一：生：一天，他终于想出办法，急忙跑到田边，把禾苗一棵一棵往上拔，从中午一直忙到太阳落山，累的筋疲力尽。师：为什么要把禾苗一棵一棵往高拔，而不是猛地一大把……往上拔？你们知道吗？生：因为它怕把禾苗拔死了。生：他怕把禾苗的根部拔断。师：是呀，其实他也有聪明的一面，对不？他只是想帮助他们……生：长高。师：我有个问题，为什么是''携苗助长”而不是“拔苗助长”呢？“搪”是什么意思，谁知道？生：不明白。师：有什么办法能解决吗？生：哦，可以查字典！师：对了！非常好，查字典就是一种很好的方法。生：查了字典，我知道''搪苗”是抓着苗芯往上拔。师：真了不起，自己就把问题解决了，这是新的收获！片段二：生读：它回到家里，一边喘气一边说，今天可把我累坏了。师：一边叹气一边说''应该怎么读？”生说：一边喘气……好了，力气总算没有白费，禾苗都长高了一大截。师：再读一遍（学生绘声绘色朗读）师：他的儿子不明白什么？生：他不明白禾苗怎么都长高了一大截。师：还不明白什么？你说。生：他不明白为什么这么短的时间，禾苗就长高了一截。师：太聪明了，你长大了一定很了不起！他的儿子明白的是什么你们知道吗？生：这么短的时间内长高了一大截，绝对是有问题的。师：绝对有问题，好极了！生：第二天跑到田里一看，禾苗都枯死了。师：这个人掳苗助长，他无非是想让禾苗快点长高，他这样焦虑，有用吗生：没用。师：有个词叫欲….…谁来接着说？生：欲速则不达。师：是呀，我们做任4可事情都要遵循规律，否则，就会把事情办坏。同学们，什么是寓言？寓言大多有故事，故事还蕴含着道理呢，这是常识，是我们所要掌握的知识，明白了吗？生：明白了。片段三：师：同学们，谁能用自己的话讲这个故事？生：教师，我来试试！（生讲故事）师：讲的不错，大家多练练。（练后）谁来把故事讲得更生动些？生：教师，我来！（生如临其境，讲得活灵活现）师：讲得真好！你们回家再练讲几遍，然后讲给家人听。（下课）阅读材料，按要求回答问题。《搪苗助长》教学片段片段一：生：三，他终于想出办法，急忙跑到田边，把禾苗一棵一棵往上拔，从中午一直忙到太阳落山，累的筋疲力尽.师：为什么要把禾苗一棵一棵往高拔，而不是猛地一大把.…・・往上拔？你们知道吗？生：因为它怕把禾苗拔死了。生：他怕把禾苗的根部拔断。师：是呀，其实他也有聪明的一面，对不？他只是想帮助他们……生：长高。师：我有个问题，为什么是''携苗助长"而不是''拔苗助长"呢？,•搜”是什么意思，谁知道？生：不明白。师：有什么办法能解决吗？生：哦，可以查字典！师：对了！非常好，查字典就是一种很好的方法。生：有了字典，我知道•'握苗”是抓着苗芯往上拔。师：真了不起，自己就把问题解决了，这是新的收获！片段二：生读：它回到家里，一边喘气一边说，今天可把我累坏了。师：一边叹气一边说“应该怎么读？”生说：一边喘气……好了，力气总算没有白费，禾苗都长高了一大截。师：再读一遍（学生绘声绘色朗读）师：他的儿子不明白什么？生：他不明白禾苗怎么都长高了一大截。师：还不明白什么？你说。生：他不明白为什么这么短的时间，禾苗就长高了一截。师：太聪明了，你长大了一定很了不起！他的儿子明白的是什么你们知道吗？生：这么短的时间内长高了一大截，绝对是有问题的。师：绝对有问题，好极了！生：第二天跑到田里一看，禾苗都枯死了。师：这个人携苗助长，他无非是想让禾苗快点长高，他这样焦虑，有用吗生：没用。师：有个词叫欲….…谁来接着说？生：欲速则不达。师：是呀，我们做任何事情都要遵循规律，否则，就会把事情办坏。同学们，什么是寓言？寓言大多有故事，故事还蕴含着道理呢，这是常识，是我们所要掌握的知识，明白了吗？生：明白了.片段三：师：同学们，谁能用自己的话讲这个故事？生：教师，我来试试！（生讲故事）师：讲的不错，大家多练练。（练后）谁来把故事讲得更生动些？生：教师，我来！（生如临其境，i腌活灵活现）师：讲得真好！你们回家再练讲几遍，然后讲给家人听.（下课）（1）结合材料分析，该教学片段遵循了哪几条教学规律。（2）结合材料分析，该教学片段贯彻了哪些教学原则。13页2022年山东省利津县教育系统编外人员《教育类》试卷及答案（参考答案）一、单项选择，从以下四个选项中选择最佳选项。.【答案】C【解析】题干中李某将张某打成轻伤，已构成刑事案件，可以向法院提起刑事诉讼。C项正确。A项：此事件中张某作为教师，被家长李某打伤，属于刑事案件，张某可以依法向法院提起刑事诉讼，由李某承担医疗费用及赔偿，学校将不承担赔偿，此项为干扰项，排除。B项：此事件不属于教育行政事件，不需向教育行政部门申诉，与题干不符，排除。D项：此项为错误选项，排除。故选C..【答案】D【解析】人之所以为人，人和动物的根本区别之一，就在于人不是消极地适应环境，人是一个积极能动的主体。换句话说，人与动物发展的显著区别之一就在于人是有意识的，具有主观能动性。这种主观能动性是通过人的活动表现出来的，离开人的活动，遗传、环境和教育所赋予的一切发展条件，都不能成为人的发展的现实。D项正确。A项：教育，在一定意义上是一种特殊的环境，学校把改造过的自然、人与人之间的关系、社会意识形态等因素，经过有目的的选择和提炼，按照人的发展特点，以系统化的形式作用于学生，它在人的身心发展中起主导作用。此项为干扰选项，排除。B项：环境泛指个体生活其中，影响个体身心发展的一切外部因素，它为个体的发展提供了多种可能，包括发展的机遇、条件和对象，但同时环境也制约个体发展的水平和方向以及发展的速度。此项为干扰选项，排除。C项：遗传是指从上代继承下来的解剖生理上的特点，这些生理特点也叫遗传素质。遗传是个体发展的物质前提。遗传素质的差异是造成个体间个别差异的原因之一，它的成熟制约身心发展的水平及阶段，具有可塑性,会随着外界环境、教育和实践活动的介入而发生变化。此项为干扰选项，排除。故选D..【答案】B【解析】“不陵节而施”出自《学记》，指不能超过人的接受范围而施教，体现了循序渐进的教学原则。故选B..【答案】C【解析】外在动机常常由外部诱因所引起，"为了通过出国考试”就是外在诱因，由这种诱因所引起的"刻苦学习外语”是一种外部学习动机；"下个月"表明学习活动持续的时间不长，是近景要实现的目标，属于近景动机。故选C..【答案】D【解析】题干体现了人与人之间的差别，属于个体身心发展规律中的个别差异性。故选D..【答案】D【解析】建构主义学习观包括个人建构性、社会互动性、情境性。故选D。.【答案】B【解析】《义务教育法》规定：“国家实行教科书审定制度。教科书的审定办法由国务院教育行政部门规定。未经审定的教科书，不得出版、选用。”B项正确。A、C、D三项：均为干扰项.与题干不符，排除。故选B。.【答案】A【解析】《中华人民共和国义务教育法》规定：县级以上地方人民政府有下列情形之一的，由上级人民政府责令限期改正；情节严重的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员依法给予行政处分：（一）未按照国家有关规定制定、调整学校的设置规划的；（二）学校建设不符合国家规定的办学标准、选址要求和建设标准的；（三）未定期对学校校舍安全进行检查，并及时维修、改造的；（四）未依照本法规定均衡安排义务教育经费的。题干中，马某挪用教育经费，要进行行政处分。故选A..【答案】C【解析】《教师法》规定：”教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的，或者对学校或者其他教育机构作出的处理不服的，可以向教育行政部门提出申诉，教育行政部门应当在接到申诉的三十日内，作出处理。教师认为当地人民政府有关行政部门侵犯其根据本法规定享有的权利的，可以向同级人民政府或者上一级人民政府有关部门提出申诉,同级人民政府或者上一级人民政府有关部门应当作出处理。”A、B、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。故选C。.【答案】B【解析】德育是实现我国教育目的的基础和保障。故选.【答案】B【解析】个体与别人一起活动或者有别人在场时，个体的行为效率提高的现象是社会助长，题目所述与社会助长概念相吻合.故选B..【答案】A【解析】斯金纳提出了操作性条件反射概念和强化理论等。强化理论认为，人的学习行为倾向完全取决于某种行为与刺激因强化而建立的稳固关系，受到强化的行为比没强化的行为更倾向于再次出现，由此可知，不断强化可以使这种联结得到加强和巩固，能够促进学习动机。因此，斯金纳的强化理论可以支持张老师的观点。故选A。.【答案】D【解析】学生学业成绩评定的基本要求包括：第一，必须坚持客观公正的原则，严格遵守评定标准；第二，明确学生学习的优缺点和努力方向，这是评定学生学业成绩的主要目的；第三，鼓励学生创新，在评定中不仅要看答案，更要看思路，重视知识的创新性。“改善学生的认知结构情况”不属于学生学业成绩评定的基本要求。D项与题干相符，当选。A、B、C三项：均为学生学业成绩评定的基本要求。与题干不符，排除e故选D..【答案】C【解析】《学生伤害事故处理办法》第三十四条规定，教育行政部门未履行相应职责，对学生伤害事故的发生负有责任的，由有关部门对直接负责的主管人员和其他直接责任人员分别给予相应的行政处分；有关责任人的行为触犯刑律的，应当移送司法机关依法追究刑事责任。故选&.【答案】D【解析】教育心理学的具体研究范畴是围绕学与教相互作用过程而展开的，其研究的核心内容是学与教过程的心理规律。也就是学生的学习过程和教师的教学过程中的心理规律和特征。故选D。.［答案］B【解析】循序渐进原则是指教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行，使学生系统地掌握基础知识、基本技能，形成严密的逻辑思维能力。故选B。.【答案】A【解析】陶行知被誉为“乡村教育之父”，于1927年创办了晓庄师范学校，确立“生活即教育”社会即学校.'的思想，提倡教学做合一的方法。A项正确。B项：黄炎培提出的是职业教育思想。他提出''手脑并用工,•做学合一二、'理论与实际并行，，、“知识与技能并重''的教学原则。与题干不符，排除。C项：蔡元培提出的是全面发展教育。他主张国民教育、实利主义教育、公民道德教育、世界观教育和美感教育五育并举，造就具有完全人格的个人。与题干不符，排除。D项:杨贤江是马克思主义教育学的代表人物。他写的《新教育大纲》（1930年）是我国第一本以马克思主义观点阐述教育问题的著作。他的主要观点是教育起源于生产劳动。与题干不符，排除。故选A..［答案】A【解析】教育目的的个人本位论主张确定教育目的应从人的本性、本能需要出发，使人的本性和本能得到高度发展。其代表人物有卢梭、洛克、夸美纽斯、福禄倍尔、裴斯泰洛齐及中国古代的孟轲等人。卢梭主张教育的目的是培养自由的人。社会本位论主张确定教育目的不应该从人的本性需要出发，应该从社会需要出发，社会需要是确定教育目的的唯一依据。故选A..【答案】A【解析】学校教育制度是教育制度的核心部分。故选A..【答案】A【解析】1913年华生发表了《在行为主义者看来的心理学》，宣告了行为主义的诞生，行为主义的代表人物除了华生之外，还有巴甫洛夫、斯金纳、桑代克、班杜拉等人。现代认知心理学具有两方面的含义一是以理论的角度对学习进行的研究，以皮亚杰、布鲁纳、奥苏贝尔的理论为代表；二是以现代信息加工论的研究为代表，主要介绍加涅的信息加工学习理论。情感教学理论是20世纪60年代以来人本主义崛起由美国人本主义心理学家罗杰斯为代表提出的非指导性教学理论。因此，行为主义教学理论、认知教学理论与情感教学理论的代表人物分别是华生、布鲁纳、罗杰斯。A项正确。B、C、D三项：顺序不对。与题干不符，排除。故选A..【答案】B【解析】我国学校以校长为首或以党委书记为首的领导班子是学校的决策组织机构。故选B。.【答案】D【解析】自我调控系统就是以自我意识为核心的。自我意识就是人对自身以及对自己同客观世界的关系的意识，具有自我认识、自我体验、自我控制三个子系统。故选D..【答案】B【解析】1958年，国际劳工组织编写的《国际标准职业分类》将教师列为''专家、技术人员和有关工作者这是教师首次被列入''专家、技术人员和有关工作者”类BLB项正确。A项：1966年10月，国际劳工组织和联合国教科文组织在巴黎会议上通过的《关于教师地位的建议》中提出：教师工作应被视为一种专业。与题干不符，排除。C项：1995年12月颁布的《教师资格条例》和2000年9月颁布的《＜教师资格条例〉实施办法》要求通过资格认定来体现教师专门职业的要求。与题干不符，排除。D项1993年10月，我国颁布的《中华人民共和国教师法》把•，教师”界定为“履行教育教学职责的专业人员,与题干不符，排除。故选B..【答案】B【解析】感知觉在教学中的应用包括：强度律、差异律、活动律、组合律、协同律、理解律。其中，差异律指当知觉的对象与背景在颜色、形态、声音等方面有较大差别时，知觉的对象容易被感知。例如，板书时，重要的部分可以用大一些的字，可以在那些字下面加点、画线，还可以用彩色粉笔书写。题干中，教师在黑板上用白色粉笔书写，体现的是差异律的应用，B项正确。A项：强度律指作用于感觉器官的刺激物必须达到一定的强度，才能被我们清晰地感知。与题干不符，排除。C项：活动律指在静止的背景上，活动的对象容易被感知，也容易吸引人的注意力。与题干不符，排除。D项：组合律指在时间上彼此接近、在空间上彼此接近或相似的刺激物容易被知觉为一个整体。与题干不符，排除。故选瓦25.【答案】D【解析】自我完善是指个体在积极的人生目标的引导下，有意识地改进行为方式，优化个性品质的活动。“师父领进门，修行靠个人”很好的诠释了自我完善的重要性。故选D。.【答案】C【解析】圭子突丑学制第一次规定男女同校，废除读经，充实了自然科学的内容，并将学堂改为学校。故选C..【答案】C【解析】桑代克认为学习是一个不断尝试错误的过程。故选C..【答案】B【解析】学校德育是指教育者按照一定的社会或阶级要求，有目的、有计划、有系统地对受教育者施加思想、政治和道德方面的影响，并通过受教育者积极的认识、体验与践行，以使其形成一定社会与阶级所需要的品德的教育活动。故选B。.【答案】C【解析】课程按照设计开发主体不同分为国家课程、地方课程和校本课程。故选C..【答案】B【解析】4浮阶段的课程应体现''普及性、基础性和发展性”.①普及性指的是小学阶段教育是义务教育,义务教育是国家为每个适龄儿童提供的基础教育，提供均等的就学机会，课程的设置应适应儿童发展的不同需要，并针对全国绝大多数学生，保障学生法定的受教育年限，教育质量要符合国家基本标准。②基础性指的是小学教育是为每一个学生今后的发展和终身学习打基础的教育，是提高全民族素质的教育,而不是专业教育、精英教育。因而小学阶段的课程内容和要求应该是基础的、有限的和具有发展性的，不能被任意扩大和拔高。学科科目设置要齐全，不能重此轻彼，各门课程的课时比重要怡当。同时，随着时代的发展，基础知识和基本技能也在不断地发展变化，在课程内容中应注意不断地把新知识变成基础性知识。③发展性是指小学教育的课程设置要给学生全面、丰富的发展留有充足的时间和空间，应有利于学生自主、多样、持续地发展。故选瓦二、多项选择，从以下四个选项中至少有两项符合题意，多选、少选、错选均不得分。.【答案】ABC【解析】在所有的社会机构中，唯有学校是培养人的专门场所，最具有专门性，尽管培养人并不是学校的“专培养人也不是学校的唯一职能。学校教育的专门性主要表现在：（1）培养人是学校教育的中心任务。学校产生的第一根据就是专门培养人，学校存在的第一理由也是专门培养人。（2）学校教育设有专供学习的课程。（3）学校教育有专门的教师。其中.第一点体现了学校教育的专门职能。故选ABC.32.【答案】BCD【解析】本题考有师生关系的内容。师生关系的内容主要有：教学上的授受关系，人格上的平等关系，社会道德上的相互促进关系。其中"朋友式的友好与互助的关系"属于平等关系的一个具体表现，也属于新型师生关系。B、C、D三项正确。A项：以教师为中心不符合人格上的平等关系。与题干不符，排除。故选BCD。.【答案】ABCD【解析】实用主义教育学是19世纪末20世纪初兴起于美国的一种教育思潮，代表人物是杜威、克伯屈。其基本主张包括①教育即生活，教育的过程与生活的过程是合一的，而不是为将来的某种生活做准备②教育即学生个体经验持续不断的增长；③学校是一个雏形的社会；④课程组织应以学生的经验为中心，而不是以学科知识体系为中心⑤师生关系以儿童为中心，教师只是学生成长的帮助者，而非领导者⑥教学过程应重视学生自己的独立发现和体验，尊重学生发展的差异性。故选ABCD。.【答案】ABCD【解析】学习动机对学习产生以下四个方面的作用：激活功能;定向功能;强化功能;调节功能。因此，答案选ABCD..【答案】ABCD【解析】神话起源说是人类关于教育起源的最古老的观点，所有的宗教都持这种观点。这种观点认为，教育与其他万事万物一样，都是由人格化的神（上帝或上天）所创造的，教育的目的就是体现神或天的意志，使人皈依于神或顺从于天.这种观点是根本错误的，是非科学的。生物起源论者认为，人类教育起源于动物界中各类动物的生存本能活动，其主要代表人物有利托尔诺、斯宾塞、沛西•能等。教育生物起源学说是教育学史上第一个正式提出的有关教育起源的学说，也是较早地把教育起源问题作为一个学术问题提出来的学说。心理起源论者认为，教育起源于儿童对成人的无意识的模仿，其主要代表人物是美国教育家孟禄。该学说在学术界被认为是对教育生物起源学说的批判。劳动起源论者认为，教育起源于劳动，起源于劳动过程中社会生产需要和人的发展需要的辩证统一，其代表人物主要是苏联米丁斯基、凯洛夫等教育史学家和教育学家。劳动起源说的直接理论依据和方法论基础是恩格斯的著作《劳动在从猿到人的转变过程中的作用》。故选ABCD。.【答案】BCD【解析】课外活动的特点包括：组织上的自主自愿性、形式上的灵活多样性、内容上的灵活性和广泛性、过程上的实践性。故选BCD..【答案】BCD【解析】学习的元认知策略是指学生对自己整个学习过程的有效监视及控制的策略。主要包括计划策略、监控策略和调节策略。故选BCD..【答案】AB【解析】在各种教育途径中，教学所占时间最多，工作比重最大，计划性、系统性更强，更能发挥学校的教育作用，促进学生全面发展。故选AB..【答案】ABD【解析】小学生思维发展的基本特点是以具体形象思维为主要形式逐步过渡到以抽象逻辑思维为主要形式；但是这种抽象逻辑思维在很大的程度仍然是直接与感性经验想联系的，仍然具有很大成分的具体形象性。ABD..【答案】AD【解析】根据迁移的性质和结果的不同，学习迁移可以分为正迁移和负迁移。其中，负迁移是指两种学习之间相互干扰、阻碍，即一种学习对另一种学习产生消极影响。根据迁移的方向的不同，迁移可以分为顺向迁移和逆向迁移。其中，顺向迁移指先前学习对后继学习产生的景列瓦题干中那位外国同学的原有母语发音的学习对现在汉语拼音学习的影响，从方向来看，是先前学习的母语对后继学习的汉语产生的影响，是属于顺向迁移，从性质和结果来看，会导致汉语拼音出现原有母语的发音，属于负迁移。A、D项正确。B、C两项：均为干扰项。与题干不符，徘除。故选AD..【答案】ABCD【解析】校园文化是指学校全体成员或部分成员习得且共同具有的思想观念和行为方式，包括校园物质文化、校园组织和制度文化、校园精神文化等。校风校貌和校史都属于校园精神文化，班规校纪属于学校组织和制度文化。故选ABCD。.【答案】ACD【解析】从教育系统自身的标准出发，可以将教育形态划分为"非制度化的教育"和"制度化的教育”；从教育系统所赖以运行的场所或空间标准出发，可以将教育形态划分为“家庭教育""学校教育"与"社会教育”；从教育系统所赖以运行的时间标准以及建立与其他的产业技术和社会形态出发，我们可以将教育形态划分为“农业社会的教育""工业社会的教育"与"信息社会的教育".故选ACD..【答案】ABC【解析】导入技能由问题情境、知识衔接、目标指引三个要素构成。A、B、C三项正确。D项：为干扰项。与题干不符，排除。故选ABC..【答案】ABD【解析】A、B、D选项的表述即是遵循教育研究的客观性原则应做到的“四不可”.故选ABD。.【答案】ABCD【解析】班集体的基本特征主要有：共同的班级奋斗目标；健全的组织系统；严格的规章制度与纪律；平等、民主的班级氛围。正确的舆论和良好的班风属于班集体的发展阶段的特征。故选ABCD..【答案】BCD【解析】桑代克根据试误说提出了学习的三个规律：①准备律是指在进入某种学习活动之前，如果学习者做好了与相应的学习活动相关的预备性反应（包括生理和心理的），学习者就能比较自如地掌握学习的内容。②练习律是指对学习者已形成的某种联结，在实践中正确重复这种反应会有效地增强这种联结。③效果律是指学习者在学习过程中所得到的各种正或负的反馈意见会加强或削弱学习者在头脑中已经形成的某种联结。B、C、D三项正确。A项：为干扰项。与题干不符，排除。故选BCD..【答案】ABD【解析】A项：苏格拉底的“产婆术”（又称苏格拉底问答法），共分三步：讽刺、定义助产术。说法正确，与题干相符，当选。B项：昆体良的《论演说家的教育》（又称《雄辩术原理》）是西方最早的教育著作，也是世界上第一部研究教学法的书。说法正确，与题干相符，当选。c项：首次提出••教育道循自然”的原则是亚里士多德，卢梭提倡自然主义教育。表述错误。与题干不符，排除。D项：柏拉图最早提出“寓学习于游戏二说法正确，与题干相符，当选。故选ABD。.【答案】ABC【解析】教师角色的形成分为三个阶段：（1）角色认知阶段八角色认知是指角色扮演者对某一角色行为规范的认识和了解，知道哪些行为是合适的，哪些行为是不合适的。（2）角色认同阶段：教师角色的认同指个体亲身体验接受教师角色所承担的社会职责，并用来控制和衡量自己的行为。（3）角色信念阶段信念是个体确信并愿意以之作为自己行为指南的认识。信念在教师职业中的表现就是为教育事业献身的精神。故选ABC..【答案】ABD【解析】教育的经济功能主要有：（1）教育是劳动力再生产的重要途径；教育为社会培养科研人员、管理人才、设计人才等，提高社会经济效益。（2）积累人力资本，提高个体劳动生产率和劳动者生产能力;（3）教育再生产科学知识，促进科技的转化和应用。故选ABD。.【答案】ABC【解析】学习迁移也称训练迁移，是指一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对完成其他活动的影响，如通常所说的“举一反三”“触类旁通”“闻T口十”.故选ABC.三、判断题，判断下列说法的正误。.【答案】正确【解析】《民法通则》第十六条规定：未成年人的父母是未成年人的监护人。未成年人的父母已经死亡或者没有监护能力的，由下列人员中有监护能力的人担任监护人：（一）祖父母、外祖父母；（二）兄、姐；（三）关系密切的其他亲属、朋友愿意承担监护责任，经未成年人的父、母的所在单位或者未成年人住所地的居民委员会、村民委员会同意的。对担任监护人有争议的，由未成年人的父、母的所在单位或者未成年人住所地的居民委员会、村民委员会在近亲属中指定。对指定不服提起诉讼的，由人民法院裁决。没有第一款、第二款规定的监护人的，由未成年人的父、母的所在单位或者未成年人住所地的居民委员会、村民委员会或者民政部门担任监护人。可见，我国的监护主体与亲属的人身关系密不可分，监护权是亲权和亲属权的延伸和补充。学校既与学生无人身关系也^社会监护机构，故不能成为学生的监护人.但学校依然承担着对学生教育、管理和保护的职责，如果学校有过错，依然会承担相应的法律责任。故正确。.【答案】正确【解析】观察学习，又称替代学习，是指通过对他人及其强化性结果的观察，一个人获得某些新的反应,或者矫正原有的行为反应，而在这一过程中，学习者作为观察者并没有外显的操作。而榜样学习是指学生通过观察别人的行为而习得自己的行为的一种社会学习方式。因此，"榜样学习”的教育效应最适合的心理学理论解释是班杜拉的观察学习理论。故正确。.【答案】正确【解析】学校工作以教学为主，既是由教学本身的性质决定的，也是我国建国以来教育工作经验的总结。故正确。.【答案】正确【解析】《中华人民共和国义务教育法》于1986年4月12日第六届全国人民代表大会第四次会议通过,自1986年7月1日起施行。故正确。.【答案】正确【解析】我国奴隶社会学校教育的内容是"六艺"，即礼、乐、射、御、书、数，其中礼乐教育是"六艺”教育的核心。故正确。.【答案】正确【解析】教育既是明显的消费，又是潜在的生产。教育的顺利进行需要一定的人力、财力和物力，这说明教育是带有消费性的。但教育能为社会发展培养一定的人才，从而促进政治经济和生产力的发展，所以教育又具有潜在的生产性。故正确。.【答案】错误【解析】教育心理学的研究对象是教育过程中的心理现象与规律，包括受教育者的各种心理现象及其变化和发展规律，以及教育者如何通过这些规律对受教育者进行有效的教育。故错误。.【答案】正确【解析】根据课程计划对课程设置实施的要求，课程可分为必修课程和选修课程。其中，必修课程是指国家、地方或学校规定，学生必须学习的公共课程，是为了保证所有学生的基础学力而开发的课程。其优缺点表现为培养和发展学生的共性，体现对学生基本的要求，但是忽视了学生个性的发展。故正确。59.【答案】错误【解析】个人活动能充分发展学生自己的兴趣爱好，丰富和充实学生的精神生活，培养学生独立完成作业的能力。故错误。.【答案】正确【解析】苛勒认为，学习过程中问题的解决，都是由于对情境中事物关系的理解而构成一种“完形”来实现的。桑代克认为学习的过程是刺激与反应之间建立联结的过程，联结是通过盲目尝试，逐步减少错误(试误)而形成的，因此他把自己的观点又称为试误说。可以看出，顿悟说认为学习是突然的顿悟，而不是不断尝试错误的过程.试误说认为学习的过程是通过盲目尝试，逐步减少错误。两者是相对立的。故正确。四、简述题.【答案】(1)接受。教师通过接受学生意见的程度，为不同学生创造不同的社会情绪气氛。(2)反馈。教师通过输入信息的数量、交往频率、目光注视、赞扬与批评等向不同期望的学生提供不同的反馈。(3)输入。教师向不同期望的学生提供难度不同、数目不等的学习材料，对问题做出程度不等的说明、解释、提醒或暗示。(4)输出。教师允许学生提问和回答问题，听取学生回答问题的耐心程度等，都会对课堂气氛产生不同的影响。.【答案】一是根据本学科的课程目标和课程内容划分具体的学习领域。二是根据本学科的内容特征和学生身心发展的状况划分学习水平，这种学习水平不一定与学年水平相重合，在不同的水平设置相应的水平目标。三是在各学科课程目标的陈述方面，使用明确的行为动词，以精确表述学生经过一段时间的学习后应表现出来的学习结果。四是确立了怡当的评价系统。.【答案】我国公民道德建设的指导思想是：坚持马列主义、毛泽东思想、邓小平理论为指导，全面贯彻江同志"三个代表"重要思想，坚持党的基本路线、基本纲领，重在建设、以人为本，在全民族牢固树立建设有中国特色社会主义的共同理想和正确的世界观、人生观、价值观，在全社会大力提倡"爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的基本道德规范，努力提高公民的道德素质，促进人的全面发展，培养一代又一代有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民。主要内容：从我国历史和现实的国情出发，社会主义道德建设要坚持以为人民服务为核心，以集体主义为原则，以爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义为基本要