2022年云南省普洱哈尼族彝族自治县教师招聘考试《教育基础知识》真题试卷及答案解析

2022年云南省普洱哈尼族彝族自治县教师招聘考试《教育基础知识》真题试卷及答案【解析】注意事项1、考生须诚信考试，遵守考场规则和考试纪律，并自觉服从监考教师和其他考试工作人员管理。2、考生按规定时间参加考试，考试预备铃响后（考前15分钟），考生进考室，按要求坐座位；监考教师发卷后，在试卷指定的地方填写姓名：考试中途考生不准以任何理由离开考场。3、所有考生均不得提前交卷出考场。4、不准用规定以外的笔答卷，不准在答卷上作任何标记。考生书写在答题卡规定区域外的答案无效。5、考生严禁携带任何通讯工具（如手机及其它无线接收、传送设备等）、电子存储记忆录放设备以及涂改液、修正带等物品进入考场。6、考生在考试过程中如不遵守考场纪律，不服从监考教师管理，有违纪违规行为，按有关规定进行处罚。一、单项选择，从以下四个选项中选择最佳选项。.（ ）主管全国的教师工作。A、国务院B、国务院教育行政部门C、全国人大D、全国人大教科文卫委员会.在教育学领域，堪称论述教师集体主义的“第一人”的是（ ）.A、马卡连柯B、苏霍姆林斯基C、夸美纽斯D、赫尔巴特.我国现行从法律上对教师职业的规定认为，教师职业是一种（ ）。A、私人职业B、从属职业C、专门职业D、附加职业.课堂教学中，教师应把语速控制在（ ）.A、每分钟100字以下B、每分钟100~150字C、每分钟150~200字D、每分钟200字以上.公民权利中最基本、最重要、内涵最为丰富的一项权利是（ ）.A、隐私权B、人身权C、名誉权D、荣誉权.王小二偷拿同学的文具盒，被同学发现后告诉了老师，被老师叫到了办公室，老师问道：“王小二，你这是第几次拿别人的东西了?”王小二低着头回答：“第九次了。”“你为什么不改呢？”“我也知道不对，就是有时忍不住。”教师应从下列哪方面入手对王小二进行教育？（ ）A、道德认识B、道德情感C、道德意志D、道德行为.下列不属于教师法中规定的教师的权利的是（ ）.A、教师开展教育教学改革和实验B、对学生进行爱国主义民族团结教育C、积极参与学校民主管理D、参加进修或其他方式培训.以分班、分组为测验的根本目的的是（ ）.A、安置性测验B、形成性测验C、成就测验D、标准测验.从评价角度而言，“机动车驾驶执照考试”与“高考”（ ）.A、两者均为常模参照评价B、两者均为标准参照评价C、分别为常模参照评价和标准参照评价D、分别为标准参照评价与常模参照评价.在学校教育制度的发展变革历程中，义务教育制度产生于（ ）。A、原始社会B、奴隶社会C、封建社会D、资本主义社会.儿童在熟悉了"哈密瓜""西瓜""菠萝"等概念之后，再学习"水果”这一概念，按照奥苏伯尔的学习分类理论，这种学习属于（ ）.A、上位学习B、下位学习C、组合学习D、并列学习.构成教育法律责任的主观要件的是（ ）。A、有损害事实B、行为人主观有错C、损害行为必须违法D、违法行为与损害事实之间具有因果关系.一个联结的使用，会增加这个联结的力量，是指（ ）.A、效果律B、应用律C、失用律D、准备律.为让学生更好地掌握所学知识，张老师指导班上学生将所学的知识再用实验证明、写成报告、做出总结、与人谈论以及向别人讲解等多种形式进行复习，张老师在这里主要运用了（ ）。A、监控策略B、简单加工策略C、复述策略D、组织策略.教育对政治经济制度的影响作用是通过（ ）实现的。A、培养人才B、传播思想C、丰富知识D、发展科技.下列属于问题解决的是（ ）.A、记住一个人的名字B、用一个词语造句C、幻想成为“蜘蛛侠”D、荡秋千.小倩自私霸道，同学们都不喜欢和她玩，班主任老师通过和她交谈，循循善诱，小倩逐渐认识到了自己的缺点，主动和同学们道歉，从此她和同学们相处融洽。班主任老师遵循的德育原则是（ ）・A、连贯性原则B、导向性原则C、一致性原则D、疏导性原则.在自然情境下进行的，匕俄灵活且适用范围较广的一种观察方法是（ ）.A、教育实验观察B、严格控制的观察C、全结构式观察D、教育现场观察.8岁的亮亮是一名孤儿，根据《中华人民共和国未成年人保护法》，应对其履行收留抚养责任的主体是（ ）.A、教育行政部门B、学校教育机构C、儿童福利机构D、社区居民委员会.正确未成年人进行预防未成年人犯罪教育的目的是（ ）.A、预防犯罪B、预防变坏C、增强法律概念D、扩大法律用途.教育改革的核心是（ ）.A、方法改革B、观念改革C、课程改革D、内容改革.青年初期是世界观的（ ）。A、初步成熟时期B、初步形成时期C、形成时期D、成熟时期.下列属于常见的心智技能的是（ ）。A、驾驶汽车B、洗衣服C、解应用题D、拉小提琴.小明在学习'、三角形”这一概念时，联系之前学过的，角.•的概念弄清楚三角形的意义，最后将它纳入自己的知识系统，保留在记忆中。这种记忆的方法属于（ ）。A、无意识记B、有意识记C、机械识记D、意义识记.下列说法错误的是（ ）。A、冯特是构造主义的奠基人B、詹姆士是机能主义的创始人C、格式塔学派认为意识是持续不断的过程D、构造主义学派主张用内省法研究心理.正因为人的身心发展具有（ ）的特点，所以要及时施教，以促进个体更好发展。A、不均衡性B、个别差异性C、顺序性D、阶段性.当团体中所有的人都能达到目标时，个体才能达到目标是指（ ）.A、竞争目标结构B、合作目标结构C、个别化目标结构D、成就结构.学生的"向师性"和模仿性的心理特征决定了教师的劳动具有（ ）.A、示范性B、复杂性C、主体性D、长期性.德育目标是通过德育活动在受教育者品德形成发展上所要达到的预期结果的（ ）.A、数量标准B、质量标准C、形式标准D、内容标准.从个体身心发展动因的角度来看，“树大自然直，人大自然长”的说法反映了（ ）的观点。A、多因素作用论B、白板论C、内发论D、外银论二、多项选择，从以下四个选项中至少有两项符合题意，多选、少选、错选均不得分。.下列描述符合《中华人民共和国未成年人保护法》的有（ ）。A、保护未成年人主要是学校、老师、家长共同的责任B、教育与保护相结合是保护未成年人工作应遵循的原则C、学校应当尊重未成年学生受教育的权利，关心、爱护学生，对品行有缺点、学习有困难的学生，应当耐心教育、帮助，不得违反法律和国家规定开除未成年学生D、未成年人享有生存权、发展权、受保护权，国家根据未成年人身心发展特点给予特殊、优先保护32.学生的同辈群体是因年龄、兴趣、发展水平等因素相近或相同而自发形成的群体，学生加入同辈群体的主要原因是同辈群体对其成员有（ ）.A、支持功能B、保护功能C、发展功能D、吸引功能.在学习活动中，受教育者必须发挥主观能动性，才能成为真正的受教育者。受教育者的主观能动性体现在（ ）等方面。A、能对教育活动作出参与或回避的选择B、能对教育影响进行评价，并作出符合自身需要的取舍C、能从一开始就完成培养自己的任务D、能先迸行自我教育，然后再接受教育者的教育.下列选项属于教师的知识结构的有（ ）。A、一般性知识B、条件性知识C、实践性知识D、本体性知识.根据《中华人民共和国未成年人保护法》，以下属于学校教育的是（ ）.A、社会生活指导B、兴趣教育C、心理健康教育D、青春期教育.以下属于中小学常用的德育方法的有（ ）。A、说服教育法B、榜样示范法C、实际锻炼法D、情感陶冶法.认知结构变量是影响学习迁移的重要因素，它包括（ ）.A、清晰性B、可利用性C、可辨别性D、稳定性.教学过程的基本功能包括（ ）.A、传承知识B、培养品德C培养能力D、促进师生发展.教师劳动复杂性体现在（ ）。A、因材施教和循序渐进的复杂性B、教育机智和实践要素的复杂性C、劳动任务和劳动手段的复杂性D、劳动性质和劳动对象的复杂性.班级管理的功能包括（ ）。A、有助于实现教学目标、提高学习效率B、有助于加强学生控制，保障班级发展C、有助于班级秩序维持，形成良好班风D、有助于锻炼学生学习能力，学会自治自理.CSE评价模式是由斯泰克提出，古巴、林肯等进一步发展面成的课程价式，该模式的实施步骤包括（）.A、需要评定B、方案计划C、形成性评价D、总结性评价.小明看到同班的小强，原来物理成绩与自己差不多，后来买了一本非常好的辅导书，认真系统地学习一段时间，现在解题比自己快，成绩也大大超过自己，于是也买来这本书学习。小明的做法属于（）.A、观察学习B、替代性学习C、顿悟学习D、模仿学习.班主任在班级管理体制中的领导影响力主要表现在（ ）。A、职称影响力B、个性影响力C、年龄影响力D、职权影响力.实验教育学的代表人物是（ ）。A、狄尔泰B、梅伊曼C、利特D、拉伊.下列观点属于马克思主义人的本质观的是（ ）。A、人的本质是人的真正的共同体B、个人是社会存在物C、人的本质是单个人所固有的抽象物D、人的自然性与社会性是统一的.学习策略训练的原则有（ ）.A、主体策略B、内化原则C、特定原则D、生成原则.下列属于原始教育特征的有（ ）・A、教育没有阶级性B、教育与原始宗教或仪式有紧密的联系C、教育水平低D、教育具有强制性.教学提问的主要功能有（ ）.A、集中注意，激发兴趣B、启发思维，培养智能C、反馈评价，调控教学D、提供机会，发展表达.按照构成因素不同，教学策略可分为（ ）。A、内容型策略B、形式型策略C、方法型策略D、综合型策略.班主任是学校领导委派到一个班级，对该班学生的学习、生活、思想进行全面管理的专任教师。关于班主任的角色，正确的是（ ）.A、班主任是班级体的组织者、教育者和领导者B、班主任是学校领导对学生进行教育工作的得力助手和骨干力量C班主任是联系各I王课老师的纽带D、班主任是沟通学校教育家庭教育社会教育的桥梁三、判断题，判断下列说法的正误。TOC\o"1-5"\h\z.教育发展的规模和速度，归根到底取决于社会制度和人们对教育所持有的主观态度。（ ）.学生智力差异主要表现在三方面智力类型差异，智力发展水平差异，智力表现早晚的差异。（ ）.课程标准和教学大纲之间不存在实质性区别。（ ）.13岁的邱阳辍学后染上小偷小摸等不良习气，所以学区初中校长拒绝其继续上。（ ）.老师最基本的权利是管理学生权。（ ）.班级的民主管理意味着要“自由选择”，只有有了自由的时间和自由的行动，选择才有自由可言。（）.对在校园内结伙斗殴、寻衅滋事，扰乱学校及其他教育机构教育教学秩序或者破坏校舍及其他财产的，应由教育主菅部门来处罚.（ ）.素质教育的三大要义是面向全体，全面发展，主动发展。（ ）.教学目标是评价教学结果的最客观和可靠的标准，但是教学结果的测量可以不依据教学目标。（ ）.在个体心理发展过程中，后天环境起决定作用。（ ）四、简述题.《中华人民共和国义务教育法》对实施义务教育所需事业费和基本建设投资是如何规定的？.简述教育的政治功能？.简述价值澄清模式的评价过程。五、案例分析题.王老师的数学课教得非常出色。一些数学成绩不太好的学生，一旦经他指点，不久数学成绩便有飞快的提高。他除了教数学外，还是班主任。但是，他的班主任工作进展得不太理想。有的学生数落说，王老师的全部心思都在数学上，组织课外活动、开班会，都是讲数学题。王老师偏爱数学成绩好的学生,班委会由数学尖子组成。每当遇上学生不守纪律，王老师就把全班学生训一顿，而且采取枪打出头鸟的办法，狠狠地惩罚闹事者。但这并没有改变班上一团槽的局面，看到自己的班级，王老师很无奈。他认为自己尽了力，班会没少开，课外活动经常搞，也经常找学生谈话，做个别思想工作，但效果总是不明显。问题：(1)从上面的材料来看，王老师的班主任工作没有做好。请问，王老师陷入班主任工作困境的原因是什么？试给予分析。(2)从王老师的经历来看，作为班主任，除了具有一般教师的素养外，还应具有哪些特殊的素养？第6页，共11页2022年云南省普洱哈尼族彝族自治县教师招聘考试《教育基础知识》真题试卷及答案【解析】（参考答案）一、单项选择，从以下四个选项中选择熟圭选项。.【答案】B【解析】《中华人民共和国教师法》规定，国务院教育行政部门主管全国的教师工作。国务院有关部门在各自职权范围内负责有关的教师工作。学校和其他教育机构根据国家规定，自主进行教师管理工作。故选B..【答案】B【解析】苏霍姆林斯基认为，集体主义既是德育中一条主要的道德原则，也是社会主义建设人才必备的道德品质之一.加强青少年集体主义教育，对培育T弋新人具有重要的意义，有相关著作《培养集体主义的方法》，因此在教育学领域，将苏霍姆林斯基称为论述教师集体主义的“第一人”.故选B..【答案】C【解析】《中华人民共和国教师法》对教师的概念作了全面、科学的界定：教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人、培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。由此可见，教师职业是一种专门职业。故选C..【答案】B【解析】语速是指讲话的快慢。教学语言的速度是否合适，对学生的学习效果有着重要影响。在课堂教学过程中，教师应该把语速控制在每分钟100〜150字。故选.【答案】B【解析】人身权指与人身相联系或不可分离的没有直接财产内容的权利，亦称人身非财产权。人身权与财产权共同构成了民法中的两大类基本民事权利。人身权包括人格权和身份权两大类，其中人格权包括生命权、身体权、健康权、姓名权、名称权、名誉权、隐私权、肖像权。身份权包括亲权、配偶权、亲属权、荣誉权。人身权是公民权利中最基本、最重要、内涵最丰富的一项权利。故选B..【答案】C【解析】道德意志是为实现道德行为所作的自觉努力，通过理智权衡，解决思想道德生活中的内心矛盾与支配行为的力量，它常常表现为用正确动机战胜错误动机、用理智战胜欲望、用果断战胜犹豫、用坚持战胜动摇，排除来自主客观的各种干扰和障碍，按照既定的目标把品德行为坚持到底。针对题干中学生的情况，应该侧重培养其道德意志。题干中王小二知道自己的行为不对表明他已有道德认识，教师接下来应从道德意志入手对其进行教育。故选C..【答案】B【解析】《中华人民共和国教师法》规定，教师享有下列权利：（1）进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验；（2）从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见；（3）指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩；（4）按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假；（5）对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理；（6）参加进修或者其他方式的培训。对学生进行爱国主义民族团结教育属于教师的义务而非权利。故选B。.【答案】A【解析】安置性测验的安置性测验涉及的范围比较窄，难度也比较低，其根本目的就是分班、分组。形成性测验针对某一教学单元而设计，在教学过程中进行，其目的不在于评定学生，而是为了调控教学。成就测验是对学生学业成绩的检查，常结合具体学科而设。学校平时的课堂测验，期中、期末考试等，都是成就测验。标准化测验在试题编制、施测和评分过程中有着严格的规范，由测验专家和教师共同编制。故选A..【答案】D【解析】标准参照评价是以教学目标所确定的作业标准为依据，根据学生在试卷上答对题目的多少来评定学生的学业成就。常模参照评价以学生团体测验的平均成绩即常模为参照点，比较分析某一学生的学业成绩在团体中的相对位置，看重于学生之间的比较，主要用于选拔、编组等。由这两种评价的特征可知，驾驶证是只要考生达到考试的评价标准或成绩合乎标准，即可通过考试，这是标准参照评价，高考则是为了选拔优秀学生进入高校学习，属于常模参照评价。故选D..（答案】D【解析】资本主义社会为培养合格工人发展资本主义，开创了义务教育制度。德国于1763年做出了普及义务教育的规定，是世界上最早的普及义务教育的国家。故选D。.【答案】A【解析】上位学习是指新概念、新命题具有较广的包容面或较高的概括水平，这时，新知识通过把一系列已有观念包含于其下而获得意义，新学习的内容便与学生认知结构中已有观念产生了一种上位关系。"哈密瓜""西瓜""菠萝"等概念属于已有的钿氐层次的知识，"水果”属于较高层次的概念，因此这种学习是上位学习。故选A。.【答案】B【解析】行为人主观有错是指行为人造成他人损害时的心理状态，是构成教育法律责任的主观要件。故选B..【答案】B【解析】桑代克的学习理论基本规律包括准备律、练习律和效果律。练习律包括应用律与失用律。应用律即一个已形成的可变联结，若加以应用就会变强。B项正确。A项：效果律是指学习者在学习过程中所得到的各种正或负的反馈意见会加强或减^学习者在头脑中已经形成的某种联结e与题干不符，排除。C项：失用律说的是一个联结的不再使用，会减弱这个联结的力量。与题干不符，排除。D项：准备律是指在进入某种学习活动之前，如果学习者做好了与相应的学习活动相关的预备性反应（包括生理的和心理的），学习者就能比较自如地掌握学习的内容。故选.【答案】C【解析】复述策略是指为了在记忆中保持所学信息而对信息进行重复识记的策略。常见的复述策略包括:（1）无意识记和有意识记；（2）排除相互干扰；（3）整体识记和分段识记；（4）多种感官参与；（5）反复阅读与尝试背诵相结合；（6）复习形式多样化；（7）画线。其中，复习形式多样化是指采用多种形式进行复习，如将所学的知识再用实验证明、写成报告、做出总结、与人讨论以及向别人讲解等,比单调重复更有利于理解和记忆。某一领域的专家之所以能记得住许多专业知识，是因为他们在反复地应用这些知识。因此，要善于在不同的情境下反复应用所学的知识，以便加深对知识的理解和保持。C项正确。A项：元认知策略可以分为计划策略、监控策略和调节策略三种。其中，监控策略是指在认知活动的实际过程中，根据认知目标及时评价、反馈自己认知活动的结果与不足，正确估计自己达到认知目标的程度、水平；根据有效性标准评价各种认知行动、策略的效果。包括阅读时对注意加以跟踪、对翻斗进行自我提问，考试时监控自己的速度和时间。与题干不符，排除。B项：为干扰项。与题干不符,排除。D项:组织策略是指整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的策略。与题干不符，排除。故选C..【答案】A【解析】教育受到政治经济制度的制约作用，但教育并不是被动接受政治经济的影响，它在一定程度上也对政治经济制度也产生了积极的反作用，主要表现为教育为政治经济制度培养所需要的人才并以此来实现对政治经济的影响。这是因为任何一种政治经济制度的巩固、维持都需要有新的接班人，而这些人才的培养，主要是通过学校教育来实现的。故选A..【答案】B【解析】问题解决是指为了从问题的初始状态到达目标状态，而采取一系列具有目标指向性的认知操作的过程。故选B。.【答案】D【解析】题干中班主任对小倩循循善诱，以理服人，属于德育中的疏导性原则。疏导性原则从提高学生的认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。故选D。.【答案】D【解析】在自然情境下进行的，比较灵活且适用范围较广的一种观察方法是教育现场观察。故选D。.【答案】C【解析】《中华人民共和国未成年人保护法》规定，对孤儿、无法查明其父母或者其他监护人的以及其他生活无着的未成年人，由民政部门设立的儿童福利机构收留抚养。故选C..【答案】C【解析】〈中华人民共和国预防未成年人犯罪法〉第六条规定，预防未成年人罪的教育目的是增强未成年人的法制观念，使未成年人懂得违法和犯罪行为正确个人、家庭、社会造成的危害，违法和犯罪应当承担的责任，树立遵纪守法和防范违法犯罪的意识。.【答案】C【解析】课程改革是教育改革的核心。因此本题选择C.选项A,在新课程改革的具体目标中，为了改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导自主学习、探究学习、合作学习的学习方式。选项B,新课程改革的核心理念就是教育"以人为本"，即："一切为了每一位学生的发展”.选项D,在新课程改革的具体目标中，为了改变课程内容“繁、难、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。题干中涉及教育改革的核心，选项ABD均不符合题意。故选C。.【答案】B【解析】世界观的形成是一个人个性意识倾向性成熟的主要标志。世界观萌芽于少年期，初步成型于青年初期（此时尚不太稳定），到青年中后期进一步成熟。故选区.【答案】C【解析】心智技能也称为智力技能、认知技能.是通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式。阅读技能、写作技能、运算技能、解题技能等都是常见的心智技能。故选C..【答案】D【解析】意义记忆是指建立在对事物理解的基础上，根据事物的内在联系所进行的识记，也叫意义识记。意义识记的发生有两种情况：一种是学习材料本身有意义，学习者也能够理解；另一种是学习材料本身没有意义，但学习者人为地赋予了意义。题干中，小明通过理解事物之间的联系，来又寸知识进行学习，符合意义识记的概念。D项正确。A项：无意识记是指没有明确目的，也不需要意志努力的识记。与题干不符，排除。B项：有意识记是指有明确的识记目的，并运用一定方法，在识记过程中还需要一定的意志努力的识记。与题干不符，排除。C项：机械记忆是指在不理解材料意义的情况下，采用多次机械重复的方法进行的识记，也叫机械识记。与题干不符，排除。故选D..【答案】C【解析】格式塔学派认为心理是一个整体，整体不能还原为各个部分之和；意识图e续不断的过程是机能主义的主张。故选C..【答案】A【解析】个体身心发展不平衡性的具体表现：一是同一方面的发展在不同的年龄阶段是不均衡的。二是不同方面在不同发展时期具有不平衡性。即有的方面在较早的年龄阶段已经达到较高的发展水平，有的则要到较晚的年龄阶段才能达到较为成熟的水平。因此教育要遵循儿童身心发展的不平衡性，要适时而教，即要在儿童发展的关键期或最佳期及时地进行教育。题干中“及时施教”即强调抓“关键期”，适时而教。A项正确。B项：个体身心发展个别差异性的教学启示是教育必须因材施教，充分发挥每个学生的潜能和积极因素，有的放矢地进行教学，使每个学生都得到最大的发展。与题干不符，排除。C项个体身心发展的顺序性要求教育工作者应按照发展的顺序进行施教，做到循序渐进。与题干不符，排除。D项：个体身心发展的阶段性规律决定教育工作者必须根据不同年龄阶段的特点分阶段进行教育。在教育教学的要求、内容和方法的选择上，要针对每个阶段的特点进行教育，注意各阶段间的衔接和过渡。与题干不符，排除。故选A..【答案】B【解析】美国社会心理学家多伊奇在勒温的群体动力理论的基础上提出了合作与竞争的目标结构理论，主要分为：个体性目标结构，竞争性目标结构和合作性目标结构。其中，合作性目标结构是指个体指向目标的努力有利于他人的目标达成。故选及.【答案】A【解析】教师劳动的示范性特点是指教师的学识、思想、情感、性格、意志、言行等，都对学生产生影响并受到学生严格监督的特性。学生的向师性是由自己的不成熟性和教师在教育过程中的主导地位决定的。向师性使得学生坚信教师言行的正确性、权威性，并愿意接受教师的教诲，主动模仿教师的言行。故选A..【答案】B【解析】德育目标是对德育要培养学生具有何种品质所作的设想与规定，亦即通过学校德育过程能够使学生的道德提升到一个什么样的水平的问题，因此德育目标是通过德育活动在受教育者品德形成发展上所要达到的预期结果的质量标准。故选B。.【答案】C【解析】内发论强调内在因素，如"成熟""需要"，强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要，身心发展的顺序也是由身心成熟机制决定的。“树大自然直，人大自然长”的意思是对孩子无须多加管教，听其自然，像树长大了就会直溜挺拔一样，人长大了就会成为人才。这种观点与内发论的观点一致。故选C.二、多项选择，从以下四个选项中至少有两项符合题意，多选、少选、错选均不得分。.【答案】BCD【解析】选项A保护未成年人主要是学校、老师、家长的共同责任的说法不全面，保护未成年人是全社会的共同责任。故选BCD。.【答案】BC【解析】学校同辈群体有两个主要功能。保护功能是指使学生少受或免受成人世界之伤害的功能。发展功能是指对于学生的社会能力的促进作用，社会能力包括表达自我的能力、展现自我的能力、相互沟通的能力、竞争与合作的能力等。B、C两项正确。A、D两项：均为干扰选项。与题干不符，排除。故选BC..【答案】AB【解析】学习者是指在各种教育活动中接受影响、从事学习的人。学习者是学习的主体，又是发展的主体，是构成教育活动的基本要素。在学校教育中，学习者专指学生，学生是以学习为专门任务的人。他们是具有主观能动性和巨大发展潜能的人。其主观能动性表现在:能对教育活动作出参与或回避的选择,能对教育影响进行评价；他们有自己的需要、态度与价值追求，在获得判断能力后，他们对教育影响的选择越来越明显；他们能对自身所处的教育环境适应或改造。学生的学习具有主观能动性，又有个体差异性。我们的教育在发展其共性的同时必须承认受教育者的差异性，培养全面发展而又有个性的人。A、B两项正确。C、D两项：均为干扰项。与题干不符，排除。故选AB..【答案】ABCD【解析】从教师知识结构的功能出发，可以将教师的知识结构分为本体性知识、的牛性知识、实践性知识和文化知识（一般性知识），这四个方面共同构成教师的知识结构。本体性知识即学科知识；条件性知识即教育学、心理学知识；实践性知识即在教育教学中形成的知识；一般性知识即一般文化知识。故选ABCD..【答案】ACD【解析】《中华人民共和国未成年人保护法》规定：学校应当根据未成年学生身心发展的特点，对他们进行社会生活指导、心理健康辅导和青春期教育。故选ACD..【答案】ABCD【解析】中小学常用的德育方法的有说服教育法、榜样示范法、实际锻炼法、情感陶冶法。故选ABCD..【答案】ABCD【解析】奥苏伯尔认为，认知结构在有意义学习中起着非常重要的作用，是影响学生知识学习的最重要的因素。认知结构变量就是学习者应用他原有的知识同化新知识时，原有认知结构内容和组织方面的特征。认知结构变量主要包括三个方面：一是认知结构的可利用性，指认知结构中是否有与新知识建立联系的适当观念。如果学习材料本身具有逻辑意义，且认知结构中也有适当的观念，那么这种学习材料就构成了潜在意义，即学习材料有了与学习者认知结构中的适当观念建立联系的可能性。使学习材料的潜在意义转化为实际意义，即获得心理意义。二是认知结构的可辨别性，指具有潜在意义的新材料与有关观念之间的分化程度，如果分化程度高，就不会造成新旧知识之间的相互混淆。三是认知结构的巩固性,指已有认知结构中起固定作用的有关观念的稳定性和清晰性。如果已有认知结构中起固定作用的有关观念不稳定且模糊不清，不仅不能为新的学习提供适当的关系和有力的固定点，而且会影响新的观念与原有观念之间的可辨别程度。故选ABCD。.【答案】ABC【解析】教学过程的基本功能有知识传授功能、技能形成功能、智能培养功能、个体发展功能。D项：促进师生发展并不是只靠教学过程便能达到的。故选ABC..【答案】CD【解析】教师劳动的复杂性表现在教师工作的各方面。首先，教师劳动性质的复杂性。教师的劳动属于专业行为，是一种高度复杂的心智劳动。其次，教师劳动对象的复杂性。教师动对象是具有自觉意识的有感情、有理智、有个性的学生。再次，教师劳动内容的复杂性。社会对人才的要求是全面的，教师必须根据社会的要求使受教育者德智体等全面发展。因此教师既要教书更要育人，既要培养学生的能力，还要对他们进行生理和心理等方面的训育。最后，教师劳动过程的复杂性。教师的劳动过程是知识信息的传递和转化的过程，是一种综合利用、消化、传递、发现科学知识、技能的复杂的劳动形式.CD两项正确。AB两项属于教师劳动创造性的表现。不合题意，徘除。故选CD。.【答案】ACD【解析】班级管理的功能主要包括：（1）有助于实现教学目标，提高学习效率。（2）有助于维持班级秩序，形成良好的班风。（3）有助于锻炼学生能力，学会自治自理。A、C、D三项正确。A项：“加强学生控制”的说法错误。与题干不符，排除。故选ACD..【答案】ABCD【解析】CSE模式包括以下四个步骤。一是需要评定，所谓需要评定就是调查人们有何种需要，核心问题是确定教育的目标；二是方案计划，这一步的核心是对各种备选方案达到目标的可能性做出评价。它包括对课程内容与教育目标一致性方面的分析，以及对设备、资金和人员配置方面情况的研究。三是形成性评价，这一步的重点在于发现教育过程的成功和不足之处，修正教学活动中某些偏离预期目标的地方，从而保证教育目标的实现。四是总结性评价，总结性评价是对教育质量的全面调窗口判断。故选ABCD.42.【答案】ABD【解析】社会认知学习理论把学习分为参与性学习和替代性学习。参与性学习：通过实做并体验行动后果而进行的学习。实际上就是在做中学。替代性学习：也叫观察学习，通过观察别人而进行的学习。在学习过程中学习者没有外显行为。班杜拉以儿童的社会行为习得为研究对象，他认为观察学习是人的学习的最重要的形式.观察学习指通过观察并模仿他人而进行的学习。故选ABD。.【答案】BD【解析】学校领导者的影响力，基于领导者的两个方面：一是领导者的个性条件，构成领导者的个性影响力；另一方面是领导者的职权及其运用，构成了领导者的职权影响力。故选BD。.【答案】BD【解析】实验教育学代表人物及著作：德国的梅伊曼和拉伊等，代表作为《实验教育学》、《实验教育学纲要》.主要观点：第一，反对以赫尔巴特为代表的强调概念思辨的教育学。第二，提倡把实验心理学的研究成果和方法应用于教育研究。第三，划分教育实验的基本阶段。第四，主张用实验、统计和比较的方法探索儿童心理发展过程的特点及其智力发展的水平，用实验数据作为改革学制、课程和教学方法的依据。B、D两项正确。A、C两项：狄尔泰和利特是文化教育学的代表人物。与题干不符，排除。故选BD。.【答案】ABD【解析】马克思认为，人的本质是人的真正的共同体与“人类命运共同体”的价值追求。人有两种属性，一是人的自然属性，二是人的社会属性。人的自然性与社会性是统一的。所以个人是社会的存在物，人的本质是一切社会关系的总和。故选ABD。.【答案】ABCD【解析】学习策略的价值依赖于其具体情况和使用。在进行学习的训练时，不管教什么、怎么教这些策略，可以遵循一定的基本的原则：主体性原则；内化性原则；特定性原则；生成性原则；有效的监控；个人效能感。故选ABCD..【答案】ABC【解析】原始教育的特点有：（1）教育还没有独立的形态，教育还没有从社会生产和生活中分化出来，成为独立的社会活动。（2）教育与生产劳动相结合。（3）没有专门从事教育（职业）的人员和相对固定的教育对象，没有专门的为教育所用的内容和场所，更没有什么教育制度可言。（4）教育的目的就是为了生产和生活。（5）原始社会的教育没有阶级性。故选ABC..【答案】ABCD【解析】宋代朱嘉说：,，读书无疑者须教有疑，有疑者却要无疑。”学习过程实际上是一种提出问题、分析问题、解决问题的过程。出色的提问能够引导学生去探索所要达到目标的途径，获得知识和智慧，养成善于思考的习惯和能力。它在教学中不但使用广泛，而且一直为过去和现代的教师所应用。其功能主要有：（I）集中注意，激发兴趣；（2）启发思维，发展智力；（3）学问探究，引领创新；（4）反馈评价，调控教学；⑸提供参与，锻炼表达。故选ABCD..【答案】ABCD【解析】教育学中的教学策略按构成因素可分为形式型策略、内容型策略、方法型策略和综合型策略。故选ABCD..【答案】ABCD【解析】班主任的角色包括：班级体的组织者、教育者和领导者；联系各任课老师的纽带；沟通学校教育家庭教育社会教育的桥梁；学校领导对学生进行教育工作的得力助手和骨干力量。故选ABCD。三、判断题，判断下列说法的正误。.【答案】错误【解析】生产力发展水平决定教育发展水平的高低，教育的发展水平是对生产力发展水平的反映。生产力的发展水平决定（制约）教育事业发展的速度和规模；生产力的发展水平制约着人才培养的规格和教育结构；生产力发展水平制约