幼儿园读懂孩子行为背后的需要教案

读懂孩子行为背后的需要男6岁妈妈带着3岁的弟弟在老家甘肃兰州工作，爸爸在东营工地上打工。一、案例描述镜头一今天户外活动时，其他小朋友都兴奋地玩这玩那，我注意到小朋友一个人坐在秋千的柱子旁,低着头，不言不语，他的好朋友子祺去叫他玩轮胎，他也无动于衷、不理不睬。我走过去，安静的坐到他旁边，陪着他坐了几分钟；然后，我把他的头靠在我的肩上，单手搂着他。过了一会儿，他抬起头对我说：“袁老师，我想弟弟和妈妈了：镜头二“老师，推我。”“老师，抢我的玩具。”“老师，拽我的头发”不管是集体教育活动时间，还是自由活动时间，总是能听到小朋友告状的声音。我也注意到小朋友总是趁老师不注意时做些小动作，比如：在走廊站队时，趁老师不注意就从一头跑到另一头，甚至有时候直接坐在地上或者躺在地上；有时候在卫生间方便或洗手的时候，也喜欢推挤前边的小朋友。二、采取措施（一）寻根溯源当孩子出现反常情况时，我们一定要及时了解原因，就像医生看病，针对病因才能做到有效治疗。通过与孩子以及父母交谈才知道：孩子情绪低落时，是因为假期刚探望妈妈回来，还没从家人团圆的那种氛围转换过来，需要爸爸和老师多一些关注；当孩子“调皮生事”时，是因为最近爸爸也早出晚归，顾不上他，可能想寻求关注。（二）传递温暖分析以上原因，我们老师协商一方面多跟家长沟通，另一方面在班级对多一些关注：比如在他情绪低落时，多一些无声的陪伴，拍拍他的肩膀、抱一抱他，哪怕是陪着他安静的坐一会儿，他也会感受到老师对他的关注和爱。在他“调皮捣蛋”时，给他安排一项任务，比如说帮老师抬桌子、收洗消的玩具、做点值日生工作，抽空跟他谈谈心，就会分散他捣蛋的心思。（三）家园合力因为妈妈不在身边，爸爸工作忙，我们就通过QQ的方式，跟妈妈沟通孩子在园的表现,建议妈妈每天跟孩子视频谈心，每天定期上传孩子在园的活动照片或视频，以解妈妈对孩子的相思之苦。妈妈虽然不在东营，但为了孩子的教育，也积极在线上为班级活动出谋划策，借助班级开展的读书活动、讲故事、唱革命歌曲等活动，让孩子充分参与班级活动，在孩子身上我们根本看不到妈妈所担心的“自卑”一说。三、反应变化刚开始妈妈担心孩子心事重，长期缺失妈妈的陪伴，孩子会很自卑。但是在我们老师和家长的积极配合下，孩子每天在幼儿园都过得很快乐,能积极地参与班级的活动，热爱劳动、团结同学，有什么问题也能积极跟老师沟通了。大班毕业时,我注意到在朗诵《毕业诗》和演唱《毕业歌》时，他的双眼都湿润了。另一个好消息就是本来妈妈想让孩子去兰州上小学，毕业前我们聊天时她告诉我，她准备为了孩子辞职了，回东营好好陪伴孩子，弥补自己不在孩子身边的两年时光。四、反思总结（一）敏锐捕捉孩子的情绪变化，寻根溯源孩子反常行为的背后都是有原因的，作为成人我们要及时关注孩子的情绪变化，了解这些行为背后的原因，提供给他们需要的帮助，寻根溯源，对症下药，这样才能有针对性地解决问题。（二）形式多样的沟通方式促成家园合力工作原因，的妈妈不在身边，像这种情况，家园沟通是很重要的。幸亏的妈妈也能意识到，母亲的陪伴对孩子心理健康的重要性，每天都能坚持同孩子视频聊天，假期会抽空陪伴孩子。的爸爸性格也很开朗，只要忙完工作，都能陪伴孩子玩游戏。发现孩子情绪的变化，家园也能做到有效沟通，通过网络弥补妈妈远距离的爱。很庆幸，的一些小情绪变化及时被老师捕捉,并因势利导、家园合力，让孩子在家庭和幼儿园都找到了归属感，并没有因为缺少妈妈的陪伴和老师的疏忽，让孩子的行为变得反常。希望不管出于什么原因，父母都不要错过孩子的成长，尤其是能长