三峡之秋 教学反思_第1页
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文档简介

三峡之秋》教学反思由于这是一篇略读课文,且文辞优美,因此,我采用开放式教学法。在课堂上充分发挥教师的主导作用，引导学生自主阅读,边读边思考。通过合作解决问题,讨论,研究,交流，促进师生之间,生生之间的沟通与互动,发挥学生的主动性，提高合作能力。使学生在读中体会三峡秋天景色的无穷魅力,在读中感悟作者的写作方法。一、教学方法的选择：这节课我采用开放式教学法,在课堂上以读代讲,充分发挥学生的主体作用，让学生在自由朗读中体会课文文辞的优美,鼓励学生在自主交流中说出不同的观点,抒发自己的感受,并在语言文字的基础上进行充分的想象。形成宽松，和谐，愉悦的学习氛围,增强学生自主学习的意识。二、学法通过本单元的教学,学生已经具备了一定的学习能力，所以本课时可引导学生应用“初步了解一合作探究一拟题训练一诵读感悟”这一学习方法，学习本课时内容.三、课前准备1、课前阅读，未成曲调先有情课前我布置学生对课文文本进行预读，对文本所描写的美景有一个初步的感知。2、课前收集学习资源。初步了解三峡。四、教学程序（一）创设情境感受美1、教师语言描述激发学习兴趣。2、听学生介绍搜集的资料。（二）合作学习鉴赏美1、检查预习，初步了解内容2、协作阅读，细品三峡秋之美新课程标准倡导自主、合作、探究的学习方式。为让学生充分品尝方纪笔下的三峡美景，我让学生分组进行协作学习。出示必答题，让学生带着问题读课文。（培养合作学习的能力）：《三峡之秋》时间重点景物感受到的景色特点早晨中午下午夜①默读本段，解决问题。（按讲读课的学习方法学习：在书上圈圈重点词，划划重点句，注注自己的想法。）②各小组品读讨论后，提出本组的感受，发表本组的看法和依据。所有的小组代表发言，品评三峡秋之美。教师与其他学生共同评议、补充。③学生拟题，前后两组交换答题。教师根据学习小组提交的答题卡分别及时予以鼓励。相机指导该组学生美读以细品其景色之独特美。（三）练读，深入体会三峡秋天的美。1、这么美的三峡，这么美的语句应该怎样去读呢？请你选择自己喜欢的段落读课文。2、学生练读，边读边想象句子所描述的景色。3、指名读，师生互评，生生互评。4、指导朗读，进一步体会三峡景色的美。（提高有感情朗读能力）（四）、总结全文（以抢答的方式），感悟情感。（五）、知识拓展，提高写作能力。五、教学总结：这一课的教学设计，以新课程标准的要求及建构主义理论为指导，以教材为中心整合课程资源，

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