1《沁园春长沙》课件-统编版高中语文必修上册

沁园春长沙毛泽东背景介绍一九二五年，在中国共产党的领导下，全国工农运动形势高涨，革命的发展势头异常迅猛。震惊世界的『五卅运动』和省港大罢工也遍及十几个省，各种形式的反帝反封建斗争正风起云涌地开展着。这时候，一方面是工农革命运动在蓬勃发展，另一方面是反动势力为了维护其反动统治x对革命力量进行疯狂的镇压。那么中华民族的命运将走向何方，是继续维护黑暗衰退的反动统治，还是冲垮黑暗统治走向兴盛进步，谁将成为主宰发展方面的力量，这些问题成为人们所关注的焦点。

长沙是湖南的省会，是毛泽东求学和早年从事革命活动的地方，一九二五年二月他从上海回湖南开展农民运动，八月从韶山到长沙，九月前往广州主持全国农民运动讲习所。在长沙逗留期间重游橘子洲，面对湘江上美丽动人的自然秋景，联想起当时的革命形势，便以『长沙』为题写下了这首《沁园春》，形象地指出主宰中国革命的领导力量是用马列主义武装起来的中国共产党。生字沁（qìn）园春百舸（gě）寥廓（kuò）峥（zhēng）嵘挥斥方遒（qiú）浪遏（è）飞舟课文解读独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。前三句点明了时间、地点以及人物寒秋，我独立于橘子洲头，看湘江北去。理清本词的思路层次独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？赏析由“看”字领起的秋景（万）山

——

红遍（层）林

——

（尽）染（染

——用拟人手法，写出秋色之深）（漫）江

——

（碧）透（百）舸

——

（争）流（争——体现千帆竞发的热闹场面）

鹰

——

击长空

（击

——

突现鹰的展翅奋发，搏击长空的强劲有力）

鱼

——

翔浅底

（翔

——

体现水里鱼游得自由轻快，像在天空中飞翔一样）用一句话概括此秋景的特征万类霜天竞自由

（竞

——

是对争、击、翔

这三个动词的高度概括）描绘出了一幅生机盎然、色彩绚丽壮美的湘江秋景图。面对如此富有激情、活力的景色，诗人想到了什么？（用诗中原文概括）问苍茫大地，谁主沉浮？小结上阕主要写景。由景生情。即描绘了绚丽的湘江深秋景色，突出“万类霜天竞自由”的精神。顺流而下，自然地提出苍茫大地应该由谁来主宰的问题。表达了一个胸怀天下的青年的豪情壮志。熟读词的下阕，概括其主要内容主要抒情。通过追忆往事，表现革命青年的战斗风姿和远大抱负。上下阕的内在联系上阕为景，下阕为情，借景抒情，景情合一。上阕，诗人面对充满蓬勃生气之景提出“谁主沉浮”的问题；下阕，通过革命豪情的抒发，艺术地回答上阕的问题，即由革命青年以及站起来的全国人民来主宰这个世界。上阕的最后一句设问，引出下文；下阕为反问，回应前文。

思考携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。“峥嵘岁月”指的的什么？这句话在词中有什么作用?“峥嵘岁月”指的是往日不平凡的斗争生活.

这句话在词中承上启下，起过渡作用。"忆”字总领几句?它们表现了哪些内容?这些内容分为几层?明确:总领八句。这八句，主要表现当时的时代特点，革命青年的战斗风姿和豪情壮志。"忆往昔峥嵘岁月稠”句，画出了时代特征。往、昔:同义反复，都是指过去。对过去的岁月，诗人用"峥嵘”一词来形容可谓绝妙。峥嵘:形容山势高峻。这里指风云变幻，激烈斗争的生活。湖南青年赶走军阀赵恒惕事便可见当时的岁月确实"峥嵘”。一个"稠”字，表明这样激烈的斗争是经常性的。这些内容分为几层?抒发了作者怎样的情感？明确:共分为三层:第1层:”恰同学少年”点明了这群革命者的相互关系以及年龄特征。"风华正茂”风采焕发才华横溢，描绘了他们特有气质、秉赋。第2层:”书生意气，挥斥方道"描绘青年们的精神状态。他们意气奔放，奋发有为。第3层:“指点江山，激扬文字这三句描写同学们的战斗行动。他们评论国家大事，用文章批评污浊的事物，赞美美善的事物。"粪土当年万户侯”,表现了对当时大官僚、大军阀的蔑视。归纳:以上八句写出了“忆”的具体内容。从几个侧面表现了青年们的战斗生活，也抒发了诗人的革命情怀。词人借对“同学少年”的回忆，流露出对往事的无限怀念，表现了他和革命战友们以天下为己任，蔑视反动统治派、改造旧世界的革命战斗豪情。词的下阙表现了作者当时怎样的情感？暗含着能在革命洪流汹涌之时起到中流砥柱作用的人应该是上面提到的“同学少年”，词人巧妙地借用“中流击水。浪遏飞舟”这样的图景，回答了“谁主沉浮”的问题。形象地表达了词人以天下为己任，蔑视反动统治者，改造旧中国的壮志豪情。思考中流击水”这一幅图有何深刻意义？本文通过上阕写景，描绘了一幅多姿多彩、生机勃勃的湘江寒秋图，并即景抒情，提出了苍茫大地应该由谁