苏科版七年级上册

苏科版七年级上册第二单元第二章第一节《物存环》教设宁夏固原市彭阳县红河镇初级中学景建强一、教学目标1.知识目标：举例说出生物生存的环境并进行分析归类；说明环境的含义。2.能力目标：学会观察，初步具有收集和整理资料及进行分析的能力。3.情感态度价值观目标：认同生物生存离不开环境，关爱生物，保护生物生存的环境。二、学情分析学生对身边熟悉的生物了解较多教学中应多让学生列举这些生物进行介绍他们的生存环境这样能更好地激发学生们的学习兴趣学生通过切身的体验说明生物离不开生存环境，从而自觉的养成保护环境的好习惯。我校每个班都配有一套交互式电子白板、投影仪及网络，在教学中充分利用以上多媒体设备及数字化资源并将其与黑板结合引导学生在课堂中充分利用这些辅助工具，进行自主、合作、探究学习，在此基础上，积极主动地投入到学习中去是学生乐于学习教学中要注意发现学生在学习过程中出现的问题关注在互动中课堂的生成将课堂的核心集中在帮助学生解决问题上进一步提高学生自主学习的能力。二、教材分析本节教材从图片资料入手，展示了六种具有一定代表性的、学生比较熟悉的生物如企鹅、珊瑚虫、雪莲、蜗牛、豹、大象的生存环境，教师通过组织学生观察图片资料以及引导学生联系生活实际分析生物生存的环境并尝试对生物的生存环境进行归类。再通过“观察校园植物的生存环境”的活动，培养学生观察的能力在各种形式的观察活动中教师应注意培养学生的合作精神搜集处理信息的能力、爱护一草一木的环保意识。三、教学重难点重点：分析、描述并归类生物生存的环境，进一步理解什么是环境。难点：对学生观察能力、收集资料能力的培养。四、教学方法图片分析法、讨论法五、教学过程流程教师的组织与引导学生活动设计意图“一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。”视案例导入

频，思考：皇帝为什么不叫人把岭南的荔枝一再到宫中？这不是省事多了吗？

观看视频并思考回答问题

以实例激发学生的兴趣，短时间内集中学生的注意力。探索新知

地球上哪些地方有生物的生存呢一、观察生物生存的环境组织学生分析图片资料要求：1.根据课前查阅的资料以及信息库相关内容，各小组再进行讨论汇总图中生物的特

展示图片，让学生初观察图片，的组内交流特征及其生存环境。讨论问题培养学生自主、合作学习的能力，还能培养学生观察能力、分

22点以及生存环境；2.时间2分钟；交流讨论结果认识并了解了6种生物的特点及其生存环境，并将结果填入课本P表格中。帝企鹅冷的南极地区蜗牛：潮湿的区域雪莲：高寒山区珊瑚虫：热带及亚热带接近陆地的海洋中

料的能力。班级交流充分调动学生的积一同学极性，培养学生语言在子白组织及书写能力板上完成，其小组讨论完成骆驼：干旱的沙漠亚洲象：亚洲的热带地区你能说出种生物，并介绍它们的生学生介绍活环境？二、游戏：为生物寻找自己的家园请你帮下列生物找到自己的家小组讨论各种环境（草地、池塘、海洋、沙漠、蓝完成两名

兴趣、培养学生归类分天）；

同学在电

作各种生物（鲸、燕子、扬子鳄、鹰、兔子、子白板上蚂蚱、珊瑚虫、鸟、紫菜、蘑菇、仙人掌、完成骆驼、鲫鱼）

的能力问题：

阅信息

出1.生存环境：生物生存的空间以及直接或库总结学间接影响生物生存和发展的各种因素。生体读

其重要性，帮助学生建立环境的概念。2.对环境进行分类。

环概念

物3.生物的生存需要一定的环境吗？并试分三、观察校园生物的生存环境类课前师生一起制定“观察校园生物生存环境”的计划，并展开调查。各小组

要从保护环境做起。课堂展示调查结果

派名代

展示调查结果，培养1.通过观察，认识的校园植物名称？这些表电子植物有无高矮之分？高大的植物有哪些特白展示点？矮小的植物有哪些特点？调查结果2.不同的植物，它们的生活环境各有什么特点？总结在阴暗的环境中有的矮小有灌木、草本等；在阳光充足的环境中有的比较高大，有乔木、灌木等。在你的调查中，发现小动物了吗？

学生观察、分析、语言表达的能力3.播放校园植物小短片

观校园集中学生注意力，直植物视频

我们校园中的生物

回顾反思

本节课，你有什么收获？

交流

通过自己归纳，不断思考及时反省，巩固所学知识，培养表达作业布置

能力阅收集我国濒危或灭绝的生物资料，制作生四人一组究命档案册。调查并撰的能力。让学生认识写要性。第1节生物生存的环境环境：生物生存的空间以及直接或间接影响生物生存和发展的各种因素。板书设计

陆地水中空中

地面上森林草原农田地下咸水淡水：湖泊河流池塘等

沙漠极地

等五、教后反思1.对图片的观察不