《人物描写一组》获奖【一等奖教案】【一等奖教案】

人物描写一组》教学设计教学目标：1214“侄儿、破绽、穿梭、”等词语。正确、流利地朗读课文，感受小嘎子、严监生、王熙凤这三个鲜活的人物形象。描写人物的方法。激发学生阅读中外名著的兴趣。课前准备：观看电影《小兵张嘎》电视《红楼梦》《儒林外史》教学过程第一课时一、谈话引入导语法。今天，我们就来学习张嘎与胖墩儿摔跤比赛的情景。老师出示《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》。学生齐读课题。二、自读课文，初步感知请同学们自由读课文，注意读准字音，读通句子。“擞sǒu”shǒu”；“绽”，应读zhàn”zàn”dìng”；“扳”bān”，不要读成bāi”。思考：文章的主要写了什么组内小组交流，全班交流。1墩摔跤的情景，读后可以模仿小嘎子的动作体会。播放小嘎子与胖墩摔跤的电影片段让学生观看。4印象，你是从课文的哪些地方体会出来的，课文又是通过什么方法塑造这一形象的。出示重点语句：① 然不跟他一叉一搂。② 起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。③“”等表示动作的词语小组交流，这些语句体现了小嘎子什么样的性格，全班交流。人物的方法。1．组内进行朗读，各组推荐最佳选手进行比赛。2．体会人物形象和描写人物的方法确是透视人物心理的多棱镜。物的特有标志。重笔特写凸现人物的个性，提示人物复杂而深邃的内心世界。《儒林外史》中的严监生监死前“伸”最终使其成了世界文学名著人物画“排出九文大钱时的得意，写人物一连串的动作，在动作群的刻画描写中可使人物形象站立起来。合情合理。这篇短文采用的是内心自白法。即用人物"怎样想"来表现。这种写法最能清楚在表明人物的心迹。如“小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。”这句心理描写。五、拓展阅读《水浒》《红楼梦》《三国演义》。第二课时一、导入活经验进行回答。师：我们看看吴敬梓是怎样描写临死地主的？你们快速读课文。简介《儒林外史》《儒林外史》是一面封建社会的照妖镜。它通过对刻地揭露了行将崩溃的封建制度的腐朽性，强烈地抨击了罪恶的科举制度，并涉及了政治制度、伦理道德、社会风气等等，客观上否定了整个封建制度。地揭露社会矛盾。语言准确、精炼、形象，具有讽刺效果。《儒林外史》是我国古典讽刺小说的高峰。简介吴敬梓吴敬梓（1710～1754），字敏轩，又字文木，全椒（在安徽）人，著有《儒林外史》和《文木ft房集》等。吴敬梓虽是名门望族的后代，小时深描写现实的讽刺手法，所以才能在晚年写出《儒林外史》这部十分杰出的长篇讽刺小说。二、初读课文，了解内容文或者查字典的方法查不懂的字词。指名学生朗读，正音灯草，伸着两根指头不断气，直到赵氏挑掉了一茎，才一命呜呼的故事，刻画了爱财胜过生命的守财奴的形象三、再读课文，想象人物外部形象师范读课文，生想象画面：边听边想象严监生临死前的样子交流，达成共识的变化揣摩揣摩他临死前的心理活动，然后在小组里交流一下。出示句子：从被单里拿出来，伸着两个指头。学生反复读这句，思考：他可能说什么？心理想些什么学生有感情地读课文读读评评，直到读好为止四、体会写法人物形象。前者运用心理描写和动作描写；后者运用了动作描写、神态描写。神态描写：就是指描写人物脸部的细微的表情和姿态。◆神态描写要表现人物性格物征◆要集中笔墨，要面面俱到。◆要与外貌描写适当区别，注意细致观察，用心揣摩。“脸是人感情的晴雨表。”动常常从人的脸部显示出来的。一个人心里高兴，往往就喜上眉梢；内心得意，就眉飞色舞；心里担忧，往往满脸愁容；内心痛苦，就双眉紧皱。要写好人物的神态，得注意如下几点：（一）要注意人物神态的细微变化要写好人物的神态，就要仔细观察人““歪起一个嘴笑”“张大嘴哈哈大笑不同年龄、不同性别的人在同一场合的神态往往是不一样的。年龄相近，性别相同的人，由于思想性格不同，对待同一件事，他们的神态也常常各不相同。即使是同一个人，碰到不同的情况时，他的神态也会不一样的。（二）要反映人物的思想感情表现主题的需要，为写神态而写神态。（三）述中，加强文章的表现力。五、拓展阅读《儒林外史》第三课时一、检查学生预习情况2．选择自己喜欢的方式读课文，学生思考：短文主要主要写了什么？（“”王熙凤见面的经过。通过对这一见面过程的描欢使权弄势、炫耀特权和地位的人物形象。）二、阅读课文，交流体会1老师在学生充分阅读感悟的基础上，组织学生欣赏从电视剧《红楼“”熙凤这一人物形象。出示句子：①一语未了，只听后院中有人笑语声，说：“我来迟了，不曾迎接远客这熙凤携着黛玉的手，上下细细的打量了一回，便仍送至贾母身边坐天下真有这样标致的人物我今儿才算见了况且这通身的气”③“正是呢，我一见了妹妹，一心都在他身了，又是喜欢，又是伤心，竟忘了老祖宗，该打该打。”让学生通过句子感受人物形象，体会人物性格。你喜欢王熙凤吗？喜欢，说说原因；不喜欢，也说说原因。三、直击重点、探究正面描写和侧面描写以及外貌描写和语言描写1面描写“我来迟了，不曾迎接远客。”表现了出来；同时还可以看出她在贾府里的特殊地位。王熙凤的内心世界。在她会见黛玉时的举止言谈中表现得很充分。“天下真有这样标致的人物我今儿才算见了的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女。怨不得老祖宗天天口头心头，一时不忘。忘安慰迎春等那些嫡亲的孙女儿，真是面面俱到，圆滑之至；“⋯⋯只可怜我这妹妹这样命苦，怎么姑妈偏就去世了。”怎么继而拭泪──“帕拭泪”──在贾府中得宠的原因。侧面描写你不认得他，他是我们这里有名的一个泼皮破落户儿，⋯⋯”林黛玉和贾母对王熙凤的感觉和评价则从侧面很好地配合了正面描写，与那些正面描写共同完成对王熙凤性格特征的刻画。外貌描写“作品具体细腻地刻”“”“粉面”“丹唇”，表现她美丽的外表下隐藏着刁钻和狡黠。对塑造人物的性格和形象可以起烘托作用。描写人物外貌易犯的一个毛病是“面面俱到”，眼睛、眉毛、鼻子、嘴巴、头发、衣着等样样都写。语言描写找出语言描写的句子语言描写是对人物的独白、对话及其说话时的神态、动作、语气等的描写，语言要有个性。这是语言描写最基本的、也是最高的要求。所谓语言有个性，就是什么人说什么话。二、要写出人物说话时的神态、动作等。语言要简洁明了。在进行语言描写时，语言要简洁。不能拖泥带水，更不能写一大堆的废话，让一点点！如果要挖井，就要挖到水出为止。即使爬到最高的ft与争锋。么了不起；只有在你害怕的时候还去斗牛才是真正的了不起。行动不一定带来快乐，但无行动决无快乐。----那就是成长"我问心无愧。用今天的泪播种，收获明天的微笑。人生重要的不是所站的位置，而是所朝的方向。路万路。坚持不懈，直到成功！凑合凑合，自己负责。我中考，我自信！我尽力我无悔！思而行的是智者。相信自己能突破重围。努力造就实力，态度决定高度。就会变得空虚而渺小。安乐给人予舒适，却又给人予早逝；劳作给人予磨砺，却能给人予长久。眉毛上的汗水和眉毛下的泪水，你必须选择一样！若不给自己设限，则人生中就