黄河颂教案教学设计设计 黄河颂教案教学设计一等奖

黄河颂教案教学设计设计黄河颂教案教学设计一等奖指导思想21教学目标一、知识与能力目标:诗歌的能力。体味歌词意境，积累经典语言。二、过程与方法目标:遵循由感性到理性的认识规律学习课文。重视运用质疑、感悟、联想和探究的学法。三、情感与态度目标：深刻感悟黄河的英雄气概。深入理解中华民族的坚强品格。情趣。教学重点的内涵。教学难点教学突破鉴于作者是借黄河的英雄气概来歌颂中华民族的伟大学习，从更宽广更深刻的层面去理解黄河和中华民族。辅助手段：运用多媒体播放九曲黄河奔腾咆哮的影像画学法指导通过“读--品--诵--谈”的四步进行学习。教学流程一、导入二、黄河本事知多少等知识。她发源于青海省中部的巴颜喀拉山北麓，流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、山西、河南、山东九省、区，注入渤海，总长五千四百六十公里。跟你有同感的词语吗？三、了解背景通文意作者是在什么情况下写下这首诗的呢？1937年，抗日战争全面爆发后，日本侵略者的铁蹄践踏着华北大地，全国人民陷入了水深火热之中。疯狂的日本侵略者在中国的土地上残杀着我们的同野......这时候，全国人民掀起了抗日救亡运动的高潮。1939感慨不已，于是写下了歌颂黄河母亲的大型组诗《黄河大合四、诗海畅游读为先大屏幕，齐读一遍，找出错误的读音。diǎn哺pǔ育澎pen湃狂澜lan赞zhan歌发源yuan屏嶂zhang浊zu流滋zīpopiwǎn们朗读这首诗歌应注意些什么？（一）个体自主学习，自由诵读，初步品味歌词中的语言。诵读。（才的朗读中注意到了哪些问题？哪些地方或哪些词句不够满意，为什么？）的意见。全班评议首轮诵读最佳者，予以鼓励。注教师对于学生：朗诵要求无需过高，对课文的理解理解的基本方向即可。教师在此可以做出调整性的解答：A、语调激昂、感情豪迈。B（无需求全）C、注意适当的停顿、语速。（二）小组合作学习，合作朗诵1女混合组......歌词篇幅的选择--全文、一小节、甚至一两句。造多样式的朗诵方法。2，全班评出最有情感感染力的最佳组合，予以鼓励。感，将学生的情感逐渐引向高潮。（三）深入探究，探寻诗歌的朗诵要点。教师质疑：这样才能更好地朗诵好一首诗？（例说明（学生思考、讨论）师生共议得出。如：1，把握诗词的节奏、重音。2，时代背景的把握3，对诗词语言的品味4，调节自己的感情。更多......让首轮朗诵欠佳者再诵课文，展示自己的进步。五、感知品析作评点（一自主质疑（（活动：思考交流）预设学生提出的问题（或启示：1题眼。2如果在文中找一个字来统领，应该是哪个字？3、歌词中“啊！黄河！”出现了几次？起了什么作用？诗歌从哪几个方面来歌颂的？4、全诗表达了作者怎样的思想感情？（二）合作探究：我们一起讨论解答。]（）的磅礴气势的基础上，对黄河进行赞颂。作者借对黄河的描绘歌颂，表达对民族精神的赞颂之情。黄河养育中华民族、黄河保卫中华民族、黄河激励中华民族。联系时代背景，我们可以知道作者的写作目的，就是要号召中华儿女学习黄河（三）课堂反馈：1、找出文中展示了黄河的伟大气势和独特特征词语： 。2、把“黄河”比作中华民族的“摇篮”的原因是 。3、诗歌最后两句采用 修辞方法，起 作用，达了 。4、诗歌最后一段与中华儿女联系上原因是因为黄河是中华民族的发祥地，中华文化是在黄河流域中产生、发展起来的，是黄河养育了世代炎黄子孙。所以称Prime;Prime;Prime;千万条P