六年级上册数学第一单元位置教案

六年级上册数学第一单元地点教课设计第一课时教课内容：课本第2页~3页的例题和“做一做”练习一的第1~7题教课目的：使学生理解地点并会用数对表示地点．在详细的情境中研究确立地点的方法能用数对表示物体的位置教课要点：能用数对表示物体的地点教课难点：能用数对表示物体的地点正确划排列和行的次序教课方法：讲解法、演示法议论法、练习法教具准备：教师准备多媒体教课过程：一、导入、我们全班有54名同学假如我要请你们中间的某一位同学讲话你们能帮我想一想要如何表示才能既简单又正确、学生畅所欲言议论出用“第几列第几行”的方法来表述二、新授、教课例11）假如老师用第二列第三行来表示××同学的地点那么你也能用这样的方法来表示其余同学的地点2）学生练惯用这样的方法来表示其余同学的地点（注意重申先说列后说行）3）教课写法：××同学的地点在第二列第三行我们能够这样表示：（23）依照这样的方法你能写出自己所在的地点（学生把自己的地点写在练习本上指名回答）、小结例1：1）确立一个同学的地点用了几个数据（2个）2）我们习惯先说列后说行因此第一个数据表示列第二个数据表示行假如这两个数据的次序不一样那么表示的地点也就不一样、练习：1）教师念出班上某个同学的名字同学们在练习本上写出他的正确地点2）生活中还有里时候需要确立地点谈谈它们确立地点的方法三、练习、练习一第4题1）学生独立找出图中的字母所在的地点指名回答2）学生依照所给的数据标出字母所在的地点并挨次连成图形同桌查对、练习一第3题：指引学生懂得要先看页码在依照数据找出相应的地点四、总结我们今日学了些内容你感觉自己掌握的状况如何五、作业练习一第1、2、5、7、8题六、教后记：经过体现确立多媒体教室中学生的座位这个情形利用学生已有的生活经验引出本单元内容的学习极大地调换了学生的学习踊跃性教课中踊跃指引与点拨加深了学生对数对的理解第二课时教课内容：课本3页例2练习一第3、4、6、7题教课目的：、经过小组合作、自主研究建构使学生能联合方格纸用数对来确立地点能依照给定的数对在方格纸上确立地点、经过讲堂的学习活动加强学生运用所学知识解决实质问题的能力提升应企图识、让每一个学生在经过合作学习、报告展现、讲堂互动沟通中都体验到学习带来的愉悦培育学生的学科兴趣和学习能力教课要点：在方格纸用数对确立地点教课难点：利用方格纸正确表示列与行教课器具：动物园表示图的方格纸图教课过程一、复习导入提出学习目标、复习：先用数对表示班级某一位同学的地点再谈谈数对的第个数字表示什么第2个数字表示什么、揭题提出学习目标让学生先谈谈再出示学习目标：1）方格纸上什么线表示列什么线表示行2）利用方格纸确立物体地点的方法二、展现学习成就、认识方格纸的列与行竖线是列横线是行、自主学习小组内展现1）独立学习课本3页例2并达成问题1和问题2小组之间相互沟通、商讨（教师相机进行指导采集学生的学习信息重在让学生展现不一样的思想方法和错例特别是指引小组内学生之间的沟通与商讨）2）指名学生板演、全班展现1）问题1：熊猫馆在第3列第5行用（35）表示；大海馆在6列第4行用（64）表示；猴山在第2列第2行用（22）表示；大象馆在第1列第4行用（14）表示2）问题2：让板演的学生谈谈是如何标出各个场馆的地点如：飞禽馆（11）在第1列第1行交*点上三、拓展知识外延、达成练习一第3、4题、达成练习一第6题1）独立写出图上各极点的地点2）极点A向右平移5个单位地点在里数对的个数字发生了改变点A再向上平移5个单位地点在里数对的个数字也发生了改变3）照点A的方法平移点B和点C得出平移后完好的三角形（小组内相互沟通、商讨）4）察看平移前后的图形谈谈你发现了什么5）报告：图形不变右移时列变了数对的第一个数字改变了上移时行变了数对的第二个数字改变了6）学生怀疑问难激发知识矛盾、针对同学的报告学生自由怀疑问难、教师指引学困生提出问题：同学们你在学习中碰到困难了能把你碰到的困难说给大家听那你对同学的展现有什么想法与建议四、概括总结我们今日