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第3页共3页人教版四年级下册数学说课稿5篇人教版四年级下册数学说课稿5篇1一、说教材分析^p这节课的内容是比拟小数的大小。比拟小数的大小是学生在日常生活中经常遇到的问题，学生具有一定的生活经历和知识根底。本节课旨在让学生对小数有进一步的认识，掌握小数的比拟方法，并在有趣的数学活动中发现问题和解决问题。《数学课程标准》特别提倡所学数学内容与现实世界的亲密联络。本单元的主题是初步的认识小数，小数与实际生活相联络。基于对教材的认识以及对编写者意图的理解，根据数学课程标准的根本理念，我将本课设计如下：1．掌握比拟小数的大小的方法，可以用符号表示小数的大小。2．感受小数的意义，开展数感，培养分析^p、解决问题的才能。3．在活动中培养获取、提炼信息的才能，进步自主学习、合作探究的意识，体会数学与生活的亲密联络，树立运用数学知识解决实际问题的自信。本节课的活动重点是比拟小数的大小的方法，活动难点是纯熟掌握小数大小的比拟方法，活动的准备材料有：多媒体等。二、说教法与学法《数学课程标准》指出：“数学教学活动必须建立在学生的认知开展程度和已有的知识经历根底之上。老师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的时机，帮助他们在自主探究和合作交流的过程中真正理解和掌握根本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经历。”因此在本节课的教学中，我从学生已有的知识经历入手，挖掘生活中的数学素材，大胆探究通过“数学理论活动”这种学习方式，引导学生进展自主学习，同时，我将教材中较枯燥的数学问题转化成形象生动、贴近学生实际的理论活动，让学生在活动中感受、体会、理解并掌握知识，真正成为活动的主体。三、说过程设计根据《数学课程标准》对“理论活动”的教学建议，结合学生的实际情况，在分析^p教材，合理选择教法与学法的根底上，我对本节课的活动过程设计

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