七年级美术下册《色彩调和》教学反思

第6页共6页七年级美术下册《色彩调和》教学反思七年级美术下册《色彩调和》教学反思1课题：《色彩的调和》教材：人美版美术七年级14册第五课课型：造型、表现课时：1课时本课程属于[造型、表现]课。本课是初中阶段美术课程色彩根底知识课，讲述色彩调和的根本知识，介绍色彩调和运用的一般方法，并应用其进展简单的色彩设计。在教学设计上更注重激发学生丰富的想象力与创造愿望。本课在上节课学习的根底上作了知识的延伸，更加侧重引导学生通过学习触类旁通，建树新知识。通过对一些应用色彩调和知识创作的作品实例进展分析^p，让学生认知区别与强调醒目、突出的比照效果的另一种色彩关系，即强调柔和、协调的色彩关系，并逐步加深对这种色彩关系的理解。实例分析^p还帮助学生理解应用色彩调和的方法的作品所具有的艺术特点，掌握调和用色的根本方法，分析^p和体验色彩调和的美感，进而使学消费生学习色彩搭配的兴趣，以表达自己的思想情感、美化自己的生活。通过本课的学习使学生认真细致的观察色彩的特点及调和方法，通过合作的设计使学生更多的理解色彩调和引起的效应及调和要素。第一个内容是：学习导入认识色彩，通过两个小游戏，区分春、夏、秋、冬及酸、甜、苦、辣来感受色彩与我们生活的联络。是因为物体的固有色在我们心目中留下深化的印象，所以类似的颜色让我们联想到相关的季节。味道。这些都是色彩带给观众的心理感受。第二个内容主要是：设计、学习、制作为主，通过欣赏我们知道色彩调和更注重是统一而不是比照。课前分好小组，学习设计掌握调和的要点和步骤。老师指导，小组合作完成。第三内容主要是：作品展示，评展我觉得学生对于合作完成的作业都比拟感兴趣，给他们感兴趣的设计主题，是对学生一种肯定，学生为此在课堂上很活泼，学起来有动力。互动的效果更好，有趣了，思维活泼了，设计出的作品更突出更有特色。在教学评价时改变传统用“一个标准”的形式，作品评价不作硬性统一，因人而异，实行学生自评、互评，表达主体地位。老师点评时语言要幽默、精彩、幽默，让学生把你的点评听进心里去。采用鼓励性语言，相信学生的内在潜能，从而最大限度地发挥开放的导向、鼓励、反应、调节作用。七年级美术下册《色彩调和》教学反思2我们对于色彩的感知以及判断只有在整个的色彩关系中去获得，关系问题是我们解决色彩乃至一切艺术的金钥匙，孤立的去分析^p色彩不存在任何意义，那么，这种色彩的关系中必然包括两个方面的问题，即色彩的比照与调和的问题，这里我们分别将对二者所具有的特征加以描绘，希望通过描绘可以使读者进一步对其性质和艺术的价值有所把握。另外我想申明一点的是，在实际的公共艺术的色彩运用中，采用单一的色彩比照形式或调和所进展的装饰行为是很少见的，更多的时候是通过多种比照和调和的关系并使之有机地交融在一个整体里面，换句话说，你无论采用怎样的比照与调和关系，建立起一个和谐的统一的色彩关系是尤其重要的，色彩不仅是公共艺术本身的.需要，同时也是整个建筑环境的需要，就像文学作品之于章法，音乐作品之于旋律一样，公共艺术一定要在一个和谐而美妙的色彩中才可以得以完美的表达。色彩的比照与调和应该是我们从事造型艺术的人们所公共讨论和深化研究的课题，深切的掌握其中内容对于我们公共艺术设计无疑会起到很好的推动作用。启发学生兴趣，使学生体会生活环境是多姿多彩明确色彩的重要性，进步学生色彩感受才能。让学生简单理解色彩调和就是近似和有秩序的美，让学生充分感受不同的色彩调和带给你不同的视觉享受。让学生纯熟的掌握调和方法尝试利用色彩的调和表现画面内容。通过欣赏作品讲授什么是调和。色彩的调和通常是指色彩的量比关系和秩序关系，应该符合视觉审美的心理要求。在保证色彩变化丰富的同时也应该注重色彩关系的协调统一。调和具有在视觉上即不过分刺激，又不过分暧昧的根本特点。七年级美术下册《色彩调和》教学反思3启发学生兴趣使学生体会生活环境是多姿多彩明确色彩的重要性进步学生色彩感受才能让学生简单理解色彩调和就是近似和有秩序的美，让学生充分感受不同的色彩调和带给你不同的视觉享受让学生纯熟的掌握调和方法尝试利用色彩的调和表现画面内容。通过欣赏作品讲授什么是调和：色彩的调和通常是指色彩的量比关系和秩序关系，应该符合视觉审美的心理要求。在保证色彩变化丰富的同时也应该注重色彩关系的协调统一。调和具有在视觉上即不过分刺激，又不过分暧昧的根本特点七年级美术下册《色彩调和》教学反思4在教完了《色彩的调和》一课后，我想本节课我围绕“让学生学习色彩调和的方法，感受色彩的变化，感受色彩调和的知识，体会色彩调和带来的美感”。在教学过程中，我强调以学生为主体的自主学习，激发学生积极考虑，从而进步学生的色彩审美的感受才能。在引导学生学习时，我由浅入深，循序渐进从初步感受到理解定义，分析^p方法，自主研究，到最后的练习色彩调和画，难度逐步加深，让学生掌握了色彩调和的方法。比拟好的完成了我的教学任务。此外，我在课堂上还很注意学生发言后的评价。卡耐基曾说：“使一个人发挥最大的才能的方法是赞美和鼓励。”老师对学生的鼓励的话语，满意的微笑。赞许的眼神，默许的点头，使学生感到老师的器重，关切和敬仰，体验到成功的喜悦，使整个课堂教学气氛和谐愉悦。让学生在轻松的课堂中学习，培养学生学习美术的兴趣。