小学教研工作总结

—小学教研工作总结老师是新课程的执行者，是实践新课程，实施新课程、落实新课程的开发者和研讨者、制造者。下面是给大家带来的小学教研工作总结6篇，以供大家参考!小学教研工作总结篇1课程改革给我国教育带来了活力，带来了希望。教与学方式的变革、以学定教、提倡自主合作探究的学习方式„„种种新的教学理念如雨后春笋，无一不在推动教育的变革，无一不给教育教学注入新奇血液。尤其是将教学研讨的重心下移到学校，建立与新课程相顺应的“以校为本的教学研讨制度”更成为课程改革顺当推动的一个重要保障。一、自觉自为成为专业学习者伴着课程改革的深化推广，老师仅仅是一位授业者，这是远远不够的，而应成为教学研讨的主体，成为专业的、研讨型的老师。专业不仅是指所教的“学科内容”，而是把老师的教育行动与教育活动视为专业表现领域。在这个领域中，难的不是应用新的理论学问，而是从经验中学习和对自己的实践加以思索的力量”。通过校本教研活动，我认识到老师作为成学习者，应当具有自我监控和对学习情境进行分析与反思的力量，需要自身去阅历、去体验、去建构，也就是重在自觉自为。老师必需养成学习、反思习惯，向书本学习，向同事学习，向实践学习，持续不断，才有力量反思，才能不断进步。二、课例研讨成为行动实践者新课程召唤植根于教学实践的教研活动，身处课改前沿的我们需要的是“教学专家和有经验的老师共同指导课堂教学，参与备课、听课、评议、反思全过程的活动”，以校为本的教学研讨以新课程为导向，以促进每个同学的进展为宗旨，以课程实施过程、学校所面对的各种详细问题为对象，以老师为研讨的主体，是一种理论指导下的实践性研讨。校本教研强调老师解决自己的问题、真实的问题、实际的问题。在实践过程中，关注课堂上同学的需要，思索新理念如何落实到教学实际，持续关注课堂上的教学问题。在学校组织下，依据提炼出的教学问题，要查找资料，带着问题、需求进行沟通对话、感悟、探究，进行从个人设计到教学协作组参与的合作设计再到由教研员参与的合作设计，这样的以教学设计为中心的教学研讨。接下来的则是将“设计”付诸实践的教学行为，包括上课、说课，力图解决教学实践中的真实问题，力图转变教学观念、改进教学，这样就能发现新问题、总结经验，即基于教学大事的教学反思。三、反思求变成为专业研讨者在校本教研中，最重要的一环无异于反思了。反思是老师以自身的教育教学活动思索对象，对自己的决策、行为以及由此产生的结果进行端详和分析的过程。反思本质就是一种理解与实践之间的对话，是这两者之间互相沟通的桥梁，这不是一般意义上的回忆，而是反省、思索、探究和解决教育教学过程中各个方面存在的问题，具备研讨性质。在学校进行的校本研讨，完成专业成长，很大程度得益于反思。在教学行为前、中、后都有反思教研活动。我校在开展校本教研时注意开启合作的绿色平台，实行各种方式，促进老师在课例研讨中行为跟进、自我反思。通过反思，比拟出新课程与传统教学的不同在于要把课堂教学的时间、时机都给同学。使同学自己学习教材，自己研讨教材，学问的取得是同学大脑思维的结果，终生受用的学问是同学自己的感悟、自己学会的学问，因此，课堂教学更重要的是同学自己去体验。通过反思、研讨，我不断更新教学观念，改善教学行为，提升教学水平，同时形成自己对教学现象、教学问题的独立思索和制造性见解，让自己成为了教学和教学研讨的主人。小学教研工作总结篇2在学校教导处和教科研中心的指导下，我们备课组的全体成员，在完成各自本职工作的同时，主动开展校本研修活动，不断学习新的教育教学理论，倾听英语专家报告，开展集体备课、听课评课活动，撰写教学反思、教育教学论文等，取得了肯定的成果。一、主动参与校本研修活动，认真撰写心得体会1.认真开展课堂教学研讨，教育科研硕果累累我们备课组主动开展课堂教学研讨，老师之间互相取长补短，初步形成了我们备课组“写作课”和“阅读课”的模式，备课组的每个老师都从中获益，其中有三名老师的论文获奖，两名老师的论文在报刊上公开发表，有两名老师指导的同学在全市中同学英语模拟秀竞赛中获奖，两名指导老师获优秀指导老师奖。2.主动参与听课、评课本学期我们备课组的全体老师主动听课和进行集体研讨，总结长处，发现缺乏，逐步提高；使自己的教学风格不断走向成熟，给我们的英语课堂教学注入了更多的活力。3.按时进行教学反思与总结反思，是老师提高教学水平的一种有效方法，反思自己备课时遇到了什么困难，是否调整了教材，为什么调整教材；反思上课时是否发生了意料之外的问题，自己是怎样处理的；反思自己本节课有哪些比拟满意的地方或者有哪些缺乏。经过不断的反思与积累，丰富了自己的课堂教学活动，最大限度地调动了同学学习的主动性与主动性。在本学期我们进行了骨干老师示范课，外出学习老师的汇报展现课活动，授课老师写了教学反思，听课老师写了听课体会，并按时整理材料汇总上交了学校教科研中心。二、不断学习，全面提升备课组教研力量1.自主学习我们备课组的老师依据各自的爱好，在业余时间里阅读了一些教育教学理论的书籍，还有一些教育名家写的专著。如：《给老师的建议》、《校本研修面面观》、《老师怎样进行同学评价》、《有效备课.上课.听课.评课》，这些书籍带给我们极大的震感，使我们重新思索自己的事业，并下定决心要做研讨型老师。2.主动参与外出学习活动本学期我们备课组外出听了一些公开课，还有一名老师观摩了在临沂进行的省优质课，并在备课组内进行了汇报发言，通过这些活动，我们明白了要把舞台还给同学，要让每个同学都有时机做“小老师”。我们要培育的同学要既具有国际视野，又要有外乡情怀，他们应当学识广博，有外语专长；能学贯中西，兼容并蓄；有远大志向，实干精神；能爱护自己，善待他人。要培育出这样的同学，我们就要把舞台还给同学，要利用一切可能的时机让同学进行小组活动，进行自我展现。作为老师，假如不学习，不上进，力量就会倒退。“教学”就是边教边学，“学习”就是边学边习。教育是一项事业，而不是职业。信仰就是对于价值观的不懈追求，学习就是一种信仰。作为老师，我们需要不断学习，不断充实自己，丰富自己。三、今后的措施在今后的校本教研中，我们将主动搜集各项反应看法，扎实开展听评课活动，开展课题研讨，让每一个同学都有胜利的体验，开拓同学的视野，多开展一些课外阅读活动或者英语竞赛活动，提高同学的创新意识，利用网络资源搜集有用的教学素材。总之，通过这一学期的校本研修活动，我们无论从教学力量和教学水平上都有了很大提高，但我们也面临许多新的挑战和困惑，我们只有不断学习，不断进取，才能真正提高自己的工作力量，以顺应时期的要求。小学教研工作总结篇3X月X日，向全市各小学展现了一次“有效落实教学目标”校本教研活动。整个活动根据定标——调标——试标——测标——论标五个步骤循序绽开。这样的主体教研，把论标老师的目光聚焦在“是否有效教学目标”上，把观课焦点从老师转移到同学，把重心从关注教学活动转移到学习状态，从关注教育过程转移到关注课堂情景。此次活动，带给我们许多思索与启发。一、抓住“教学目标”这一统领要素，完成了“教”的改进此次活动中心抓住了“教学目标”这一统领要素。在教学前，我们的教研团队依据前测结果，微调并确立了教学目标，使目标更有针对性、可操作性、过程性，更合适同学的学情。在教学中，老师以目标为导向，明确了课堂该“教什么”，课后，团队的老师又进行后测，评估教学目标的达成度，这样的校本教研已从“关注怎么教”到关注“教什么”，充足表达了以生为本的理念。二、紧扣“教学目标”这一关键要素，完成了“研”的改进我们团队观照教学目标，在课后对同学进行了后测，这样“教”的有效性赶紧凸显出来。于是，我们教研的关注点很自然地从老师的“教”转向同学的“学”。因此，基于教学目标的达成效果来分析反思老师的“教”，老师改进自己的教学行为就有了依据。这样，以“同学”的学来评价“老师的教”具有很好的实效性。三、强化“教学目标”这一核心要素，明确了“行”的方向此次教研活动完成了课堂转型，即以同学的学习为中心来组织教学。以第一版块“定标”为例，在定标之前，教研团队已经分工合作，进行了教材分析、前测分析，并初定目标。依据前测分析的结果，我们团队又进入了第二版块——“调标”，制定更贴近学情的教学目标，确定了“怎么教”，即明确了老师“行”的方向，让老师的教有了更清楚的教学方向。四、关注“教学目标”的内隐性，扩大了“学”的内涵从课堂观测来看，教学目标还有它的内隐性。在《纪昌学射》这堂课中，X老师巧妙运用了《说文解字》，解读了“昌”下面的“曰”的意思——美言、善言，继而又在课中插入一段古文，既这篇课文的出处，让我们觉得课堂中散发着浓浓的文学味、语文味。“雁过留痕”、“润物无声”，同学假如常常受到这样的文学熏陶，他们的文学素养肯定会有所提升，这种目标的达成在短时间是不会显现出来的，但它丰富了课堂的内涵，对同学的影响是长远的。小学教研工作总结篇4以开展校本教研和校本培训为依托，以培育老师实施素养教育的力量为重点，全面提升老师素养，培育一支顺应新课程改革需要的，具有先进教育理念、锐意创新改革的老师队伍，是我们进一步全面提高师资素养和学校教育教学质量的重要途径之一。我校紧紧围绕提高教学质量这一个中心，充足利用学校校本教研平台，做透做实校本教研文章。一、制定校本教研与培训的目标总体目标：建设更加合理的师资队伍结构，增加老师的职业道德修养和水平，提高学校老师队伍的整体实力；重点培育一批具备实施和推广新课程力量的老师队伍，促进基础教育课程改革顺当进行与进展。二、强化管理，确保“校本教研”的有序进行（一）建立校本教研制度。结合我校实际制定了《校本教研八项制度》，并在实施的过程中对校本教研制度进行不断完善。学校还成立了“校本教研工作指导小组”，教研活动由校长负总责，分管校长直接抓，教导处、教科室负责人详细抓，建立层层管理、逐级落实、全员参与的教学研讨管理与活动机制，确保教学研讨工作落到实处，使教研活动有章可循，逐步走向制度化和标准化的轨迹。（二）建立周研讨制度。确定每周二的上午为专科组教研时间、下午为数学教研组活动时间，周三下午为语文组教研时间，开展形式新颖、实效性强的的教学研讨活动。总结、沟通、反思教学情况，思索、研讨下次教学内容。从教学研讨、教学观摩、说课、评课、教学反思与沟通、案例分析、专题研讨等使老师在观念的碰撞与沟通中达成新的共识，在实践与摸索中找到解决问题的途径。（三）建立理论学习制度，每双周一次集中老师学习，通过多种形式组织全体老师深化学习课改理论学问，组织开展校本培训活动。此外，还为广阔老师提供专家讲座、观摩专家授课、学习专著等形式的专家引领的学习活动。要求每位老师每周写一篇理论学习心得。三、丰富校本教研与培训内容（一）老师通过亲身实践，对比新课程理念，主动剖析自己的教育行为，反思自己的教育观念，每两周至少进行一次教学反思，每学期上交至少四篇经过整理的教学反思。（二）推行读书笔记的撰写和积累工作，每月至少摘录一篇教育教学文章，并结合教育行为写反思。（三）抓好骨干老师的培育工作，相对保持参与城区学科中心组人员的稳定性，充足发挥骨干老师的示范和辐射作用，每学期，骨干老师必需在学校上一节汇报课或示范课，并主动与老师们进行沟通切磋，共享经验，促进教学研讨的深化实施。同时，骨干老师与新上岗老师结成师徒对子，签订“师徒协议”，期末学校依据协议内容对师徒工作进行全面考核，并评定等级予以嘉奖。（四）各班级每周至少有一次研讨沟通时间，施行以班级为单位的集体备课，增进平常的集体备课与教学研讨。要求老师结合自己的研讨专题，以新理念指导教学，提倡即时沟通，老师之间互相听课，强化互动与研讨。将立足点放在解决课改试验中所遇到的实际问题上；着眼点放在新课程理念与教育教学实践的结合上。使广阔老师在不断地提出问题和解决问题的过程中完成自我进展。坚持集体备课制度，同班级语、数学科组采纳新的备课方式，优化教育资源。语文学科实行的是集思广益、分工与合作的方法进行备课，同班级老师分单元进行备课，在资源共享的同时实施独特化教学。数学学科实行的是：零教案法。即执教老师直接在书上写出教学重点、教学想象，写出简洁的教学步骤。这样，老师只要把握好教材重点，理清教学思路即可，减去了原来那些烦琐过程，表达教法的敏捷性。（五）每学期结合教育教学实践至少提供一篇教学论文、一个典型个案或一篇优秀教学反思。（六）每学期至少参与一个课题研讨。（七）请进来走出去，学校每学期结合当前的教改实际和我校的教改实际，有重点地组织老师外出参与培训或听课研讨活动，外出学习的老师回校后要有成果汇报，或写学习心得，或上示范课，或作专题讲座，或报教改提案，切实提高学习的成效。另外，我们也将组织学校的学科教改带头人和校骨干老师走出校门，到兄弟学校参观学习，强化横向教学研讨和沟通，同时提高校骨干老师的知名度。（八）随堂听课。校长、教导主任、教研组长要常常性地深化老师的课堂，对老师的课堂教学问题进行研讨，查找课堂教学中存在的问题，研讨教法和学法的改进方法，进行实实在在的实践探究。要求每学期听课不少于16-32节。小学教研工作总结篇5光阴如飞轮，转瞬就是一学期，我们音乐组每一位老师对待工作都勤勤恳恳、认真负责，努力完成学校交给的各项教育教学任务。在教学上，细心研讨自己的子课题，认真学习新课程改革的教学理念，以创新的、敏捷多变的课堂教学艺术为手段，通过各种活泼的音乐实践活动，培育同学爱好音乐的爱好，进展他们对音乐的感受与鉴赏力量、表现力量和制造力量，从而提高他们的音乐文化素养，陶冶高尚情操。本学期教研组活动的指导思想是：努力培育同学学习的主动性，从发挥同学主体作用入手，以共同提高课堂教学质量为目标，以培育老师的创新精神为目的，认真贯彻和学习新课标，并结合新课标，大胆的进行改革创新，以此提高音乐老师的整体素养，开创我校中心音乐教学的新局面。一、认真制定教学方案，定时开展教研活动依据学校的工作方案和各自的教材内容要求，制订出个人的教学方案、科研课题方案，及本教研组的工作方案，并在日常教学中严格执行。本学期，定期开展教研组活动，每位老师都能按时参与，活动中认真钻研教材、分析教材，人人都能主动发表看法，提出自己最正确的教学方案，相互商量研讨，共同进步。除此之外，还学习有关课改教学方面的新理念，及一些优秀教案、论文等，并认真做好笔记注意多媒体在教学教学中的运用。音乐教研组共布置X次活动，X次学习新课标，X次集体备课，X次听课，X次专业技能提升培训，每人听课X节。通过活动，取得了肯定的成效、老师渐渐树立了正确的教育观。通过几年来的不断学习，更主要的是教学改革的大趋势的影响，老师对教学工作的重视程度有了明显的提高，也就是说，从思想上重视了起来，通过听课发现，同学的各种音乐技能有了明显的提高，从而也说明，老师们注意了平常的教学，也由于如此，才逐步提高了同学的各种力量。也让同学们从视觉、声响上得到了享受，很好的激发了同学的学习爱好。二、认真对待学校各种活动，社团建设绘声绘色为了培育同学艺术审美情趣和爱国爱校的思想意识，丰富校内文化生活，活泼校内文化气氛，提倡同学们健康向上的文化活动，丰富同学的业余生活，促进同学全面进展，展现我校艺术教育成果，推动我校艺术教育改革和进展，同时也为同学提供一个展现自我的平台，增加师生的集体荣誉感。音乐学科致力全面提高同学的音乐素养，强化学校的歌舞、合唱的训练，辅导特长生，为以后的进展奠定坚实的基础。强化合唱社团、电声乐团、铜管乐队、春风剧社的社团建设。三、缺乏与思索1、钻研教材不够深。老师们都能按教材上好课，但总是不能把教材的前后贯穿，对全部教材的线路不清楚，教材有什么就讲什么，不注意前后的连接，使学问零散，同学不易把握。在授课中重点不突出，任意性较强等等。2、教学方法的创新程度不够。老师总是不能抛开传统的教学方法，虽有创新，但力度不够，另一方面，老师的音乐教学的根本功有待提高，其中包括我。教学装备的陈旧，限制了老师的进展。3、连续加大听课的力度，仍然以结合新课标进行创新教学方法为目的。做好与新教材的连接。加大集体说课、总结的力度。对于每一节课，都要做出恰当的评议，防止总念“颂经”的常规。用音乐点亮孩子的幻想，通过艺术教育的途径，让同学学会做人，学会生活，打造精品特色社团，丰富校内文化气氛。正如前苏联教育家马卡连柯所说，培育人，就是培育他获得将来，欢乐的前景的道路。相信唐闸小学音乐学科的老师团队将带着孩子们在艺术的芬芳中获得最欢乐最优雅的生命!小学教研工作总结篇6本学期的教学工作已经结束，在这一学期中，我们音乐教研组的全体老师团结一心，工作中紧紧围绕新课程标准，以激发同学的音乐爱好爱好，提高同学的审美情趣来开展，努力开发拓展型音乐课堂教学以及开展多元化文化综合型的艺术活动，为同学制造性、开放性地学习音乐以及进展独特进行了多方面的研讨与教学尝试。一、组织组内老师学习相关教育教学理论，开展教学根本功训练开学初，组织全校X名音乐老师进行学习，共同探讨。全体成员认真钻研新课程标准及新教材，依据本学期本册学问体系，注意学问与学问、单元与单元之间的联系及教材的应用性制定了方案。并且确定了本学期的教研课重点为“X教学”。本