中医基本理念与临床治疗共106张课件

中医基本理念与临床治疗6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯中医基本理念与临床治疗中医基本理念与临床治疗6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯中医药是先人留下的宝贵财富宣传中医推广中医应用中医云南省精神病医院中医药宣传周活动2010.8.30-9.8中医药是世界医学的一朵奇葩宣传中医应用中医云南省精神病医院中医药宣传周活动2010.8.30-9.82015年10月教育部印发了《高等职业教育创新发展行动计划（2015-2018年）》，它是进一步落实《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》的改革创新发展的路线图，更是高职院校科学把握职业教育发展方向，创新办学体制机制，构建现代职业教育体系，不断完善高职院校内部治理能力，提升办学核心竞争力的重要指南，也更进一步明确了职业教育的战略地位、时代重任、发展方向和支持重点。高职院校只有紧紧围绕国家经济产业对多样化人才的需求这根主线，以传承技术技能为根本，以促进就业创业为目标，不断增强社会服务能力，不断创新发展，才能实现高职院校自身的可持续发展。一、坚定信心，推进高职教育的创新发展（一）高职教育为国家产业发展提供了最有力的技术技能型人才支撑我国高职教育经过近30年的快速发展，为国家经济社会发展培养了大批技能技术型人才，对促进区域产业发展，提升经济发展水平做出了重要贡献。特别是“十一五”以来，职业院校为现代农业发展和新农村建设累计输送了近5000万名毕业生，毕业生占据了我国中小型企业（规模300人以下）员工总数的60%，同时高职院校还不断发挥职业性的功能，积极开展社会培训服务，每年实现近1.5亿人次的各级各类技术技能培训，这些数据足以证明高职院校在服务新农村，促进农村经济持续发展，促进中小企业集聚发展，促进区域产业向中高端发展，推进城乡协调发展等方面提供了充足的技能型人才支撑，发挥了不可替代的作用，为国家经济社会持续稳定发展做出了重要贡献。（二）坚定信心，努力推进高职教育的创新发展2014年6月23日习近平总书记对加快发展现代职业教育工作做出了重要批示，2月26日李克强总理主持召开国务院常务会议，部署加快发展现代职业教育，5月2日国务院印发《关于加快发展现代职业教育的决定》，6月3日俞正声主持召开全国政协“深化产教融合、校企合作，加快现代职业教育体系建设”专题协商会议，6月16日教育部、财政部等六部委联合印发《现代职业教育体系建设规划（2014-2020年）》。这些重要批示、决定、会议、规划等，为我国高职教育完成了顶层设计。在职业教育的又一个重要的创新发展机遇期，我们要更加坚定信心，不断去研究、把握高职教育规律，不断在办学体制机制、人才培养模式和社会服务等方面改革拓展，不断推进高职教育的创新发展。二、夯实内涵建设基础，提升高职院校核心竞争力（一）科学把握职业教育发展方向，准确定位办学目标以“服务发展、促进就业为导向”，“努力培养数以亿计的高素质劳动者和技术技能人才”是从国家层面确立的高职院校的办学目标，把区域经济社会产业发展重点和方向作为深化高职教育改革发展的重点和方向，为区域经济社会产业发展提供充足的技术技能人才支持、技术服务和文化服务。一方面要把握人才培养规律，创新人才培养模式，就是要把教育教学规律、学生成长规律、职业精神的培养、技术技能传授等有机结合起来，建立起多样化、高素质、重创新的人才培养体系。二是按照建设人力资源强国和创新型国家的要求，不断深化产教融合，对接区域产业和社会发展需求，把人才培养融入区域产业发展之中，在校企合作、校行合作中，学校、行业、企业要建立起以利益联结为核心、资源联合为纽带的多种“校行企”合作模式，围绕行业企业一线技术技能人才的需求，形成“以人才需求为导向、以联合培养为路径”的人才“校行企”联合机制。（二）不断增强社会服务能力，促进内涵建设新提升高职院校应紧紧把握高职教育职业性和社会性的特点，为区域产业发展提供更多的社会服务，这是内涵建设成效的外在表现，更是高职院校核心竞争力的根本体现。一是要搭建好社会服务平台，地方政府要主动搭建起高职院校与行业企业间在技术服务的政策平台，同时高职院校要准确把握区域产业经济发展过程中释放出来的各种问题，利用所具有的智力和科技人才优势去解决这些问题，从而实现为区域经济产业发展提供全方位的社会服务。二是要不断提升服务水平。一方面高职院校无论围绕企业生产岗位需求开展的职业技能提升培训服务还是创新创业培训以及农村劳动力专业培训服务等，都要形成完整的培训服务体系，既要满足现实生产需求又要注重潜在需要，既要有新技术新技能的培养，更要有创新、创造、发展能力的培养。另一方面高职院校在技术服务上，要以满足区域产业发展需求的技术创新、技术开发为目标，主动与地方政府、行业、企业联手，形成“政、校、企、行”合作的社会服务良性环境，实现在技术创新、技术推广、技术培训、技术服务在区域产业发展中的全覆盖。三、不断完善高职院校内部治理能力建设，为核心竞争力的不断提升提供坚强保障第一，高职院校要按照“依法治国”的总要求，构建规范的现代高职院校内部治理体系，这是提高内部治理能力的基础。要着力在学校经营、改革创新、资源整合、战略决策、协调组织、执行落实、自我完善、纠偏控制等方面，形成完善的内部治理制度体系，从而实现资源的高效合理配置，运行优化科学，管理规范有序。第二，以人为本，凝心聚力谋发展，聚精会神促创新。这就要求在高职院校内部要不断完善“以人为本”的治理理念，内部治理既要依法依规，更要和谐协调，既要强调组织纪律，更要追求职业精神。只有按照“以人为本”的价值理念，实施依法科学管理，才能形成创新发展的强大合力，为内涵建设发展提供坚强的发展保证。第三，不断完善高职院校领导班子治理能力建设。领导班子能力的高低直接决定着高职院校的管理效能。一是要按照构建现代职业教育体系的要求，不断优化领导班子知识结构、年龄结构、学历结构、从业结构。二是要加强对领导班子成员的学习能力培养，不断锤炼党性。通过不断的学习，不断丰富理论知识，完善自己的知识结构，把学到的新知识、新理论、新方法转化成履职尽责的新能力。进一步增强自觉运用马克思主义理论来分析和研究职业教育发展的能力，增强站在更高的高度审视和把握职业教育发展方向和规律的能力。三是要不断提升领导班子成员的治理能力。现代职业教育要求，作为一名称职的领导干部，必须熟练掌握与工作领域相关的专业知识和技能，同时要把术业专攻与博学多才结合起来，把深度和广度结合起来，不断学习新理论，掌握新知识，开阔新视野，拓展新领域，提高新本领，进一步打牢履职尽责的知识基础，不断增强治理能力。四是要进一步增强领导班子成员的担当意识、责任意识、创新发展意识。这是对高职院校的领导干部的根本要求，也是创新发展对干部队伍建设的基本要求，这就要求广大高职院校的党员干部要具有更高的职业精神和职业追求，要用永不懈怠的事业追求铸就创新发展的领导基础。四、不断增强创新思维和创造能力，推进高职教育创新发展第一，深入分析和把握“构建更加科学合理的人才结构”的深刻内涵，持续不断的推进高职院校的各项创新改革。在办学模式上，要更加突出服务于区域产业，服务于国家发展战略；在人才培养方式上，要继续完善和推进“校企合作”“产教融合”，把人才培养与产业发展相融合，把教学科研与技术创新融合，把创新发展与创业就业相融合。第二，不断系统分析和把握国家产业发展方向和经济发展方式的转变等政策背景对职业教育带来的新机遇和挑战。准确把握“2025中国制造”“互联网+”“大众创业，万众创新”等对高职教育发展将要带来的深刻变革。一方面我们要主动适应技术创新带来的挑战，顺势而为，应势而上，不断增强应变发展能力，既要抓好当前发展更要谋划潜在发展，既要突出办学特色的应用型、技能型为主，更要建立起多样化、重创新的人才培养体系。另一方面要紧紧抓住变革带来的政策机遇。“大众创业，万众创新”给我们带来了政府主导，高校共建的“大学生创业创新孵化基地”，这为增强大学生创业就业能力提供了更好的培养平台。“互联网+”给我们带来了大数据平台的建立，为教育教学提供了更好的资源共享平台，同时也带来了新产业、新业态、新商业模式对人才的新需求。“2025中国制造”给我们带来的是从制造业大国向制造业强国的转变，催生了高端装备创新工程、智能制造工程对技术技能人才的新要求，技术变革就是一场技术革命，既是挑战，更是发展机遇。高职院校充分认识到国家已经完成了中国职业教育顶层设计，只有不断增强高职院校的创新思维和创造能力，才能落实好国家提出的“深化高职教育改革创新”要求，才能为实现“两个一百年”的宏伟目标提供充足的技术技能型人才支撑。[音乐是常见的艺术形式，被大众所喜爱，这也是初中音乐受到重视的重要原因之一。而要想让音乐课堂更加有效，就要激发学生的学习兴趣，改变传统的教学方法，提高课堂互动性，让学生放松心情的同时，提高审美情趣。互动教学，既包括教师与学生之间的互动，也包括学生与学生之间的互动，互动的过程让师生都参与到课堂中来，浑然一体，不孤立任何一方。一、创设教学情境音乐往往是有一定的场合和氛围的，它能够表达某种思想，而这种思想在一定的情境下才能表达完全，才能被人充分理解。教师想要让学生主动地参与到音乐学习当中，就要积极引导和主动参与，让学生在不知不觉中了解音乐的内涵。在创设音乐情境的过程中，教师还可以和学生进行交流，在“身临其境”中引导他们，从而和教师进行交流。例如，在学习《渴望春天》时，教师就可以问学生：“心目中的春天是什么样子？”教师还可以借助多媒体去播放春天的背景视频，引发学生对春天的进一步思考。甚至还可以给学生发一些花草的标本，从触觉、嗅觉和视觉等方面体会春天、描述春天，让学生树立更加立体全面的形象。二、多给学生展示的机会在传统的音乐教学当中，一般都是教师唱一句，学生跟着学一句，这样机械化的教学方式不容易引起学生对音乐的兴趣，更不能深刻理解所学歌曲，做到充满感情地演唱。所以要树立以学生为主体，教师为主导的课堂地位，让学生真正参与到课堂中来，成为课堂的主人。教师要给学生更多展示的机会，让学生在台上演唱他们自己喜欢的歌曲，不论唱的好坏，教师都要用积极的语言予以鼓励。三、将音乐和其他艺术形式相结合音乐是艺术的重要部分，和其他艺术的结合能有效地提高艺术教学的有效性和互动性。因为音乐内涵的增加能使得课堂更加丰富，师生之间的互动性也就更好。如，音乐与舞蹈的结合，能从舞蹈动作中给学生展示音乐的韵律和动感。教师可以先让学生去观看舞蹈视频，然后了解他们的舞蹈特点，看出民情风俗。在教学的时候，可以让学生边唱边跳，音乐和舞蹈艺术的结合会提高整个课堂的氛围，也更好地进行互动。又如，教师可以通过为学生演奏乐器，一方面，可以充分地展现教师的个人魅力，拉近师生之间的距离，创建和谐的师生关系;另一方面，可以带领学生感悟音乐世界的神奇，让学生摸一摸、试一试。四、开展丰富多彩的课后活动作为一种审美活动，音乐教学不能仅局限于课内传授单纯的歌唱技巧，而是旨在提升学生的人文修养和审美情趣，因此，丰富多彩的课后活动不仅能够巩固和运用课堂知识，更能够于潜移默化之中促进互动教学，起到润物细无声的作用。例如，我在班级展开了“班级好声音”的活动，借鉴学生喜闻乐见的电视节目，让学生展示自己的才艺，展现不同以往的一面，效果颇丰，赢得了一致好评。一方面拓宽了学生的思维和兴趣，另一方面也增强了学生的团队精神和竞争意识，实现互动教学。总之，在新课改的大背景下，互动教学为我们提供了一种有效的教学方法，互动模式营造了愉快的课堂氛围，激发了学生的学习积极性，更让学生爱上音乐，提高审美素养和音乐水平，我们在教学过程中要灵活运用互动教学，在有限的时间内实现最大的课堂价值，达到师生之间的双赢。中医基本理念与临床治疗6、法律的基础有两个，而且只有两个……中医药是先人留下的宝贵财富宣传中医推广中医应用中医云南省精神病医院中医药宣传周活动2010.8.30-9.8中医药是先人留下的宝贵财富中医药是世界医学的一朵奇葩宣传中医应用中医云南省精神病医院中医药宣传周活动2010.8.30-9.8中医药是世界医学的一朵奇葩热爱中医,服务大众宣传中医推广中医应用中医云南省精神病医院中医药宣传周活动2010.8.30-9.8热爱中医,服务大众中西并重防治结合热爱中医造福大众云南省精神病医院中医药宣传周活动2010.8.30-9.8中西并重防治结合中医基本理念与临床治疗云南省精神病医院罗诚梅中医基本理念与临床治疗钱学森走了,留下一句经典名言大雪哀吊钱学森2009年10月31日,导弹之父钱学森走了,享年98岁。在他遗嘱中,其中有钱句关于中医经典的名言。医学的方向是中医,不是西医,西医也要走到中医的道路上来。”“中医可能引起医学革命,而医学革命可能引起整个科学革命钱学森如学钱学森走了,留下一句经典名言中医学特色中医学的理论体系,是根据中医自身独有的特色而建立起来的。表现:整体观念辩证论治中医学特色、整体观念指机体内统一性、完整性和联系性思想中医学认为:人和事物一样,是一个整体,是由脏腑经络、气血、官窍等多个小整体组成,都是互相联系不可分割的。、整体观念中医基本理念与临床治疗共106张课件(3)机能活动之间的联系一相互为用、相互影响机体内毎一组成部分,每系统都有其独特的功能,而五脏生理病理都能通过身体任何一个局部的外在表现反映出来。如肺系统是由肺与大肠、皮毛、鼻等组成的一个小整体,肺的主要功能有主气、司呼吸、主宣发,肃降,大肠功能是传导糟粕,如果临床上见气短,气喘,咳嗽,大便干结,毛发皮肤千枯,鼻窍不通等,那就考虑是肺脏有病变。(3)机能活动之间的联系一相互为用、相互影响中医基本理念与临床治疗共106张课件中医基本理念与临床治疗共106张课件中医基本理念与临床治疗共106张课件中医基本理念与临床治疗共106张课件中医基本理念与临床治疗共106张课件中医基本理念与临床治疗共106张课件中医基本理念与临床治疗共106张课件中医基本理念与临床治疗共106张课件中医基本理念与临床治疗共106张课件中医基本理念与临床治疗共106张课件中医基本理念与临床治疗共106张课件中医基本理念与临床治疗共106张课件中医基本理念与临床治疗共106张课件中医基本理念与临床治疗共106张课件中医基本理念与临床治疗共106张课件中医基本理念与临床治疗共106张课件中医基本理念与临床治疗共106张课件中医基本理念与临床治疗共106张课件中医基本理念与临床治疗共106张课件中医基本理念与临床治疗共106张课件中医基本理念与临床治疗共106张课件中医基本理念与临床治疗共106张课件中医基本理念与临床治疗共106张课件中医基本理念与临床治疗共106张课件中医基本理念与临床治疗共106张课件中医基本理念与临床治疗共106张课件中医基本理念与临床治疗共106张课件中医基本理念与临床治疗共106张课件中医基本理念与临床治疗共106张课件中医基本理念与临床治疗共106张课件中医基本理念与临床治疗共106张课件中医基本理念与临床治疗共106张课件中医基本理念与临床治疗共106张课件中医基本理念与临床治疗共106张课件中医基本理念与临床治疗共106张课件中医基本理念与临床治疗共106张课件中医基本理念与临床治疗共106张课件中医基本理念与临床治疗共106张课件中医基本理念与临床治疗共106张课件中医基本理念与临床治疗共106张课件中医基本理念与临床治疗共106张课件中医基本理念与临床治疗共106张课件中医基本理念与临床治疗共106张课件中医基本理念与临床治疗共106张课件中医基本理念与临床治疗共106张课件中医基本理念与临床治疗共106张课件中医基本理念与临床治疗共106张课件中医基本理念与临床治疗共106张课件中医基本理念与临床治疗共106张课件中医基本理念与临床治疗共106张课件中医基本理念与临床治疗共106张课件中医基本理念与临床治疗共106张课件中医基本理念与临床治疗共106张课件中医基本理念与临床治疗共106张课件中医基本理念与临床治疗共106张课件中医基本理念与临床治疗共106张课件中医基本理念与临床治疗共106张课件中医基本理念与临床治疗共106张课件中医基本理念与临床治疗共106张课件中医基本理念与临床治疗共106张课件中医基本理念与临床治疗共106张课件中医基本理念与临床治疗共106张课件中医基本理念与临床治疗共106张课件中医基本理念与临床治疗共106张课件中医基本理念与临床治疗共106张课件中医基本理念与临