四年级科学《热对物质状态的影响》教案_第1页
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文档简介

四年级科学《热对物质状态的影响》教课设计指导思想：经过实验，着重学生的研究过程，培育学生的科学研究精神，激发学生的研究兴趣，提升学生的察看能力、判断能力和学习能力。教课目的：、科学知识目标：、认识和认识热对物质状态有影响；、认知自然界中的一些自然现象。、知道物质状态有三种：固体、液体、气体。、能力培育目标：、培育察看、记录、概括、判断的能力。、着手操作的能力、团队合作精神。、感情态度价值观：培育崇尚科学的态度和脚踏实地的精神和确定科学的自然观、人生观和价值观。教课策略：、独立察看思虑、主动参加、合作学习、检查研究。、经过小组合作学习，发挥学生学习的自主性。、利用学生已有知识在研究学习活动中，增强学生对事物或事物种类的认识认识和掌握。、重申学生运用语言、文字进行表达和概括。教课要点、难点：操作实验的能力培育。教课准备：教师：水、冰、酒精灯、铁架、石锦网、铁钳、铁板、记录表、蜡烛、烧杯、锡条、水槽。学生：记录表、铁架、石锦网、酒精灯、水、水槽、蜡烛、烧杯。导入：做一个小实验：冰块在热水中消融。（冰块是固体，水是液体）。指引到物质状态有三种：固体、液体、气体。水在冰箱里能变为冰，冰在太阳下晒又变为水说了然什么？说明热量对物质有必定的影响。那今日我们来做一做实验，用实验来证明――热对物质状态的影响。进入教课内容：、实验前的提示和要求：、注意安全教育。、实验工具的介绍，使用方法及注意事项。、实验记录卡的说明。、小组合作，分工：前后四人一组，组长、记录员、操作员、协助员。、实验开始：各小组开始着手做实验，分工明确。老师－巡堂指导；学生－－做实验、填写实验记录卡；检查学生达成状况，认识各小组在实验过程中碰到的状况，并给时赐予帮助。3、实验结束后要求各小组报告实验结果，并剖析各小组在实验过程中做得好的地方相互借鉴。、教师总结。实验记录卡实验内容：实验工具：要注意的事项：组员名单：（加热）实验过程（尽可能的详尽记录）实验时间实验时出现的现象（或你察看到的现象）２－４分钟４－６分钟６－７分钟７分钟此后（冷却）实验

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