六年级数学教案设计分数乘整数

六年级数学教课设计设计分数乘整数教课内容：教科书第89页的例1、例2达成做一做及相应的练习教课目的：、利用类推法指引学生理解分数乘整数的意义与整数乘法的意义同样；在此基础上经过自主研究、小组合作概括并掌握分数乘整数的计算法例且能正确地进行计算、培育学生合作研究的意识及优异的逻辑思想能力、让学生在讲堂学习中沟通学习数学的感觉获取学习成功的体验教课要点：掌握分数乘整数的计算法例教课难点：计算法例的推导教课方法：类推法、猜想考证法、概括法、小组合作法教课过程：一、复习引入、师口述：5个12是多少如何列式（125）②6个0.5呢（0.56）3个是多少你会列式（3）师：这是个新内容大家也会列式真了不起知道我们方才用的数学方法（类推法类推法就是由本来的旧知依据它们之间的相像处类推出和它实质同样的新知识这是我们学习数学经常用的一种方法）、引入：这就是今日我们要一同研究的分数乘法中的第一个问题：分数乘整数（板书课题）二、合作研究、概括法例、师：看到这个课题你都想知道对于它些方面的知识生1：分数乘整数该如何计算生2：在计算时有什么要求或要注意的地方师：同学们的想法可真好那就请带着这些问题进入我们今日的时空地道吧、师：大家知道?出示：人跑一步的距离相当于袋鼠跳一下的人跑3步的距离是袋鼠跳一下的几分之几你们有方法解决这个问题好大家先独立思虑有想法后能够和四周的同学沟通一下、师：谁愿意先来发布一下你的见解生1：我列的是加法算式：＋＋同分母分数相加减分母不变只把分子相加减即：＋＋==生2：我列的是乘法算式：3我想：要求人跑3步的距离是袋鼠跳一下的几分之几就是求个是多少3个就是

3即：3=生3：老师我列的也是乘法算式：3但我是这样计算的：用分子2和整数3相乘得6写在分子的位置上分母不变和他们结果同样也得即：3=师：同学们的做法和想法都不错怕有的是猜想也很了不起！如果大家把乘法和加法联系起来思虑大家的思路会更明亮的大家说就是求3个是多少我们就能够写成3个相加的形式即：3=＋＋===此刻大家再来看3的计算过程清楚了吧其实在此后计算时能够把借助加法思虑的这些过程省略写成：3==、师：察看分数乘整数的计算过程同桌说一说我们是如何计算分数乘整数的生：分数和整数相乘用分子和整数相乘的积作分子分母不变师：谁来再说一说（多找几个学生谈谈加深理解和记忆）三、运用新知、稳固练习、师：此刻你会计算分数乘整数了我们先闯第一关：⑴计算：6（学生独立计算）⑵成就展现：生1：6==生2：6===生3：6==师：还有不一样的做法好谁愿意来评论一下这几位同学的做法生1：这几位同学的计算方法掌握得都不错可是第一位同学到最后也没有约分我感觉这是不对的生2：我最赏识第三位同学的做法由于他在计算过程中进行了约分这样计算起来比较简易生3：第二位同学也约分了我和他的做法同样我们是严格依据计算法例进行计算的生4：我也以为第三位同学方法是值得借鉴的固然第二位同学也进行了约分但他是到最后才进行约分的数比较大概分时我们不简单看出来而第三位同学在计算过程中约分数比较小我以为不简单出错师：大家如何以为师：大家确实很有眼力在计算分数乘整数时能约分的能够先约分再计算看来我们在计算分数乘法时还不可以提笔就做先察看有没有要需要约分的谁把这些技术性的问题办理好了谁的技术真的就提升了师：大家会计算6了那6又该如何计算生1：这道题不用计算了却果和6同样生2：计算方法也和前面同样用整数和分子相乘的积作分子分母不变师：就请同学们写出它的计算过程吧写好后同桌互相检查一下、此刻来闯第二关：看谁计算得又快又好（三位同学板演）我们来看这几位同学做得如何（不错方法掌握了还可以在计算过程中做到先约分再计算真棒！）、下边是最后一关看谁能顺利经过注意掌握时机哟！依据供给的信息来解决问题：（1）一袋面包重kg,3袋重多少千克2）1只树袋熊一天大概吃kg的桉树叶10只树袋熊一礼拜大概能吃多少千克桉树叶①独立达成②沟通：你对道题有兴趣就向大家介绍道师：谁顺利经过了这三关庆祝你在你