九年级语文人教版上册519香菱学诗教案

课题香菱学诗本学期总第课时本单元第课时课型讲读主备人张丽君日期复备人一、教学目标：知识目标：1.学会生字生词，丰富语言积累。2.了解《红楼梦》的艺术成就，提高古典文学修养。能力目标：1.讨论分析香菱的人物形象，学习小说塑造人物的手法。2.体会作者的赞美之情，深入理解《红楼梦》的主题思想，提高文学鉴赏能力。情感态度与价值观：学习香菱虚心好学、刻苦勤勉的求学精神，好学、乐学，更要善学、苦学。二、教学重点难点分析重点：1.分析香菱这一人物形象，学习小说塑造人物的高超手法。2.探究香菱学诗的过程，从香菱身上找到学习语文的启示。难点：体会作者的思想感情，深入理解《红楼梦》的主题思想。三、教学过程时间复备一、情景导入，渲染氛围播放电视剧《红楼梦》的主题曲：根并荷花一茎香，平生遭际实堪伤。自从两地生孤木，致使香魂返故乡。这几句词出自《红楼梦》第五回中，贾宝玉梦游“太虚幻境”，当翻看到副册第一页时，只见画着一株桂花，下面有一池沼，其中水涸泥干，莲枯藕败，后面所书就是这几句判词。这四句说的就是今天这篇小说的主人公——香菱二、资料助读，了解作品多媒体显示资料：1.关于作者。2.《红楼梦》简介。三、朗读课文，整体感知1.学生读课文，结合注释，把握文意，并积累文中重要的词语2.本文题为“香菱学诗”，通读全文，根据你的理解，把“香菱___学诗”补充完整，并结合课文相关内容，谈谈你的发现和见解。示例：（1）香菱痴心学诗。（2）香菱苦心学诗。（3）香菱专心学诗。（4）香菱尽心学诗。学生言之有理，言之有据都可。此处是初读课文，整体感知，不必要求学生面面俱到。四、精读课文，品读赏析1.说一说——学诗感言香菱这个苦命女子，文化底子不深，但她学诗终于成功。她写的第三稿，后来博得众姐妹的一致称赞。同学们在学习阅读和写作中常常会遇到一些困惑，如果我们请香菱介绍一下自己的学诗心得、成功经验，香菱可能会说些什么呢？请你仔细阅读文章叙写黛玉指点学诗门径、香菱谈读诗体会及苦心写诗的段落，为香菱拟写一段学诗感言。2.思一思——香菱命运有人说，“《红楼梦》既是女性的悲歌，又是女性的赞歌”，曹雪芹对香菱这一形象寄予了怎样的思想感情呢？教师补充相关资料，加深学生对主题的理解。资料如下：A.脂砚斋精辟的分析：“细想香菱之为人也，根基不让迎探，容貌不让凤秦，端雅不让纨钗，风流不让湘黛，贤惠不让袭平，所惜者幼年罹祸，命运乖蹇，致为侧室。且曾读书，不能与林湘辈并驰于海棠之社耳。然此一人岂可不入园哉。故欲令入园，终无可入之隙，筹划再三，欲令入园必呆兄远行后方可。”B.《红楼梦》判词：根并荷花一茎香，平生遭际实堪伤。自从两地生孤木，致使香魂返故乡。学生讨论，明确：作者以饱蘸深情的笔，讴歌了香菱这个精华灵秀所钟的薄命女子。然而香菱这样的人竟然和薛蟠生活在一起！而且受他的凌辱作践。那薛蟠只会胡扯“女儿愁，洞房里撺出了大马猴”之类，极端粗陋鄙俗。再联系香菱的这分苦心学诗、精血诚聚与她的悲惨身世，我们怎能不感叹造物者的不公！五、拓展延伸：活动一：我看“好学生”香菱活动二：我看“名师”林黛玉学生用心品读全文，做好圈点批注，然后自主选择并完成其中一个命题。六、教师总结：有人评价说“《红楼梦》既是女性的悲歌，又是女性的赞歌”。曹雪芹以其精细的雕塑力，创造出许多个性鲜明、优美动人的女性形象。和封建社会蔑视女子、虐待女子的腐朽思想相反，曹雪芹提出了尊重女性，提高女性地位的新思想，并且歌颂了女子的多才多艺，赞扬了女子反迫害反虐待的斗争精神。他曾这样写道：“凡山川日月之精秀，只钟于女子，须眉男子不过是些渣滓浊沫而已。”把女子提高到比男子更高的地位，这就把几千年来“男尊女卑”不正当的地位颠倒过来，这样的思想认识对封建统治阶级宣扬的“男尊女卑”“夫为妻纲”的伦理纲常是一个猛烈的冲击，充分体现出曹雪芹反对封建礼教的超人勇气和远见卓识。七、布置作业（