中国石拱桥教学设计 第一课时

《中国石拱桥》第一课时教学目标理解积累文中的生词，做到会读、会写并理解含义。初步认识说明文与记叙文的差异。整体感知课文内容，了解中国石拱桥的特点，理清文章结构。把握文章说明顺序，理解怎么抓住事物特征进行说明。激发学生对祖国文化的自豪感和对聪明勤劳的劳动人民的热爱之情。教学重难点理清文章结构，把握文章说明顺序。把握石拱桥的特征，理解怎么抓住事物特征进行说明。教学方法自读法、点拨法、讨论法教学过程及要点导入我们经常听一些老人这样对小辈说：“我走过的桥比你走过的路还多。”谁能说说你见过哪些桥吗？你觉得哪种桥是最常见的？（石拱桥）今天我们不妨来了解我们中国石拱桥的一些特点，见识一下古代劳动人民的智慧和惊人的杰作。检查预习（展示幻灯片）（1）扫清生字词障碍。弧形（hú） 匀称（chèn） 桥墩（dūn） 推崇(chóng)河堤（dī） 雄伟（xióng） 残损(sǔn) 古朴(pǔ)巧妙绝伦(lún) 长虹饮涧（jiàn） 惟妙惟肖（xiào）（2）词语解释。雄跨xióngkuà：雄伟的跨立。雄姿xióngzī：勇武壮盛的意气或姿态。残损cánsǔn：不完整；部分缺失。古朴gǔpǔ：古老而质朴。推崇tuīchóng：尊崇，推重崇敬。惟妙惟肖wéimiàowéixiào：形容描绘或仿造得简直和真的一模一样。巧妙绝伦qiǎomiàojuélún：人工制作精巧。作者介绍（展示幻灯片）茅以升是我国著名的桥梁专家、教育家、社会活动家。他主持设计的钱塘江大桥，是我国第一座由中国人自己设计建造的铁路公路两用桥；他还参加了新中国第一座现代化的大桥──武汉长江大桥的建造。茅以升早年留学美国，其博士论文《框架结构的次应力》的科学创见，被称为“茅氏定律”。1921年，他回到祖国怀抱。30年代，茅以升在钱塘江大桥工程技术上的成就曾令国外同行对中国的桥梁建筑工程师刮目相看。50年代，在武汉长江大桥建设过程中，茅以升担任由中外专家组成的技术顾问委员会的主任委员，解决了武汉长江大桥建设中的14个难题。1959年，在首都“十大建筑”的建设中，茅以升担任人民大会堂结构审查组组长，为这个历史性的重大建筑贡献了自己的技术、经验和智慧。他是中国现代桥梁工程学的重要奠基人。作为一名教育家，茅以升二十余年中当过五所学校的教授、两个大学的校长、两个学院的院长。他积极倡导科普教育，撰写了《桥话》《中国石拱桥》等大量科普文章，本文就是介绍我国石拱桥的说明文章。问题探究一关于说明文的知识，你知多少？说明文体是以说明为主要表达方式的文章，是对事物作客观说明的一种文体。说明事物的性质、状态、功能等，给人以知识，知识性和科学性是说明文的主要特征。明确：说明文的分类。从说明内容上可以分为事物性说明文和事理性说明文，事物性说明文旨在介绍某一事物的形体特征；事理性说明文旨在解释事物本身的道理或内部规律。从语言表达上可以分为平时性说明文和文艺性说明文。说明事物要抓住事物特征。特征是一事物区别于其他事物的标志。说明顺序。要安排好写作顺序，说明顺序一般永以下几种：①空间顺序：从外到内，由上到下，由左到右，由四周到中间。②时间顺序：以时间先后作为说明的顺序，用于说明事物的发展变化。③逻辑顺序：即按照事物、事理的内在逻辑关系，或由个别到一般，或由具体到抽象，或由主要到次要，或由现象到本质，或由原因到结果等等。不管是实体的事物，如山川、江河、花草、树木、器物等，还是抽象的事理，如思想、观点、概念、原理、技术等，都适用于以逻辑顺序来说明。说明方法。常用说明方法有：下定义，分类别，举例子，作比较，列数字，打比方，画图表，作诠释等。采用什么说明方法是有说明目的和说明内容决定的。说明文的语言特点。说明文语言要求准确和简明。说明语言的准确性，是说明语言的先决条件。在准确的前提下，说明的语言有的是以平实见长，有的以生动活泼见长。问题探究二：理清结构和说明顺序（1）请同学们默读课文，概括文章每段大意。学生概括，然后交流、明确：石拱桥的外形。石拱桥的结构。中国石拱桥的特点。赵州桥的历史。赵州桥的结构特点。卢沟桥的特点。卢沟桥的艺术价值。卢沟桥的历史意义。中国石拱桥取得辉煌成就的原因。解放后中国石拱桥的新发展。从内容上看，哪些是总说，哪些是分说？本文的结构是怎样的?明确：第一部分（第1—3段）：总说一般石拱桥和中国石拱桥的特点。第二部分（第4—8段）：具体分别以赵州桥和卢沟桥为典型示例来说明中国石拱桥的特点。第三部分（第9-10段）：总说我国石拱桥取得光辉成就的原因以及解放后我国桥梁事业和中国石拱桥的新发展，表明我国社会主义制度的优越性。本文结构：总——分——总总：中国石拱桥的特征——历史悠久形式优美结构坚固 赵州桥：非常雄伟设计巧妙制造奇特分：以赵州桥和卢沟桥为例 卢沟桥：年代久远结构坚固建筑优美总：成就与发展——表明社会主义制度的优越性理清本文说明顺序说说本文采用了怎样的说明顺序？明确：本文按“石拱桥——中国石拱桥——中国石拱桥的典型代表——中国石拱桥的新发展”的逻辑顺序，从一般到个别。本文题目为《中国石拱桥》，作者却先写石拱桥的特点，为什么？

明确：中国石拱桥也是石拱桥，具有一般石拱桥的特点，同时还具有自己独特之处。作者以一般石拱桥引出中国石拱桥，既说明了中国石拱桥与石拱桥的共性，也突出了中国石拱桥的个性。这是采用从一般到特殊的（逻辑）说明顺序。作者分别介绍赵州桥、卢沟桥，说明顺序基本相同，请具体说说。明确：基本上是按照地理位置、修建时间、结构特征的顺序来分别介绍两座桥的。介绍赵州桥,先说它“横跨在洨河上”；再说它“修建于公园605年左右”,包括简单地叙述其残损与整修历史情况；最后也是重点详细说桥本身的特点。介绍卢沟桥,第一句的第一个词语就是“卢沟桥上”,带出它的地理位置；第二句说它修建时间,“于公元1189到1192年间”；然后也是详细说桥的特征。问题探究三阅读课文，概括中国石拱桥的总体特点有哪些？除了具有石拱桥的一般特点，还有哪些突出特点？特点是抽象的，需要具体的实例来支持，作者是怎样说明中国石拱桥的特点的？明确：中国石拱桥的总体特点有历史悠久、形式优美、结构坚固。除了具有石拱桥的一般特点，还有数量多、分布广、多式多样的特点。本文以赵州桥和卢沟桥为例，具体说明中国石拱桥的特点。（这是运用举例子的说明方法）总：中国石拱桥的特征形式优美 历史悠久分：以赵州桥和卢沟桥为例总：成就与发展 结构坚固文中列举两座我国石拱桥——赵州桥、卢沟桥来体现中国石拱桥的特点，那么两座桥分别是怎样体现中国石拱桥的特点？赵州桥历史悠久：“到现在已经一千三百多年了”“造成后一直使用到现在的最古的石桥”。形式优美：“非常雄伟”，“像一张弓”“拱上加拱，桥身也更美观”。结构坚固：“大拱的两肩，各有两个小拱”和“大拱由28道拱圈拼成。”卢沟桥历史悠久：“修建于公元1189到1192年间”，“早在13世纪，卢沟桥就闻名世界”。形式优美：卢沟桥的石刻狮子“有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人，千态万状，惟妙惟肖”。结构坚固：“两岸河堤常被冲毁，但是这座桥却极少出事。”说明事物要抓住事物的特征。某一事物与其他事物的区别就在于这个事物的特征。要让别人认识事物，了解这个事物，就得抓住它的特征来介绍，赵州桥、卢沟桥是中国石拱桥的代表性的桥梁，都鲜明地体现了中国石拱桥的特征。为了说明中国石拱桥特点，作者为什么两个例子而不是一个？明确：赵州桥是独拱，卢沟桥是联拱，这样写可以起到互相补充、互相对照的作用，说明中国石拱桥形式多样、多姿多彩。小结：说明文要按合理的说明顺序，在说明时要把握住说明对象的特征。本文按总分总的结构方式和从一般到个别的逻辑说明顺序，抓住中国石拱桥历史悠久、形式优美、结构坚固三个主要特征，进行说明。课后作业下列加线字注音完全正确的一项是()A．弧形(gū)长虹(hóng)拱桥(gǒng)B．匀称(chèn)绝伦(lún)和谐(xié)C．饮涧(jiàn)石砌(qiē)桥墩(dēn)D．雕刻(diāo)陡坡(dǒu)推崇(chǒng)答案：B解析：本题考查的有平翘舌、声调等问题。A项中“弧”的读音存在g与h不分的问题；C项中“砌”的韵母存在i与ie不分的问题；d项中“崇”应读“chóng”。下面各项中解释有误的一项的是（）A．胜景：有名的优美景观。胜，优美的。B．古朴：朴素而有古代的风格。C．惟妙惟肖：形容描绘或模仿得生动逼真。惟，惟一；肖，相似。D．巧妙绝伦：精巧美妙到了极点，其他的无法与之相比。答案：C解析：本题考查词语的意思。C项中“惟”的释义是“十分、非常”,注意区分“胜”与“圣”、“惟”与“唯”以及“伦”的意思。下列语句中不能体现石拱桥结构坚固这一特点的是（）A.能几十年几百年甚至上千年雄跨在江河之上。B.“旅人桥”大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。C.这座桥到现在已经一千三百多年了，还保持着原来的雄姿。D.是造成后一直使用到现在的最古的石桥。答案：B解析：B项是为了说明中国石拱桥的历史悠久。填空。说明事物的特点和阐明事理是说明文的两种类型。《中国石拱桥》属于（）说明文。《中国石拱桥》的作者是（），他是我国著名的（）专家。答案：事物性；茅以升，桥梁。回答以下问题。石拱桥有什么特征?中国石拱桥又有什么特征？答案：历史悠久、形式优美、结构坚固。形式优美、分布广、形式多样、许多惊人的杰作作者又是怎样说明中国石拱桥的特征的?答案：赵州桥和卢沟桥为例，具体说明中国石拱桥的特点。这是运用举例子的说明方法。具体的例子使中国石拱桥的特点具体化，形象化，增强说服力。中国的石拱桥很多，都有相同的特点，作者为什么选择赵州桥和卢沟桥作为说明的例子？答案：赵州桥和卢沟桥历史悠久、气魄宏伟、驰名中外，有中国石拱桥的典型特点，很有代表性。选择有代表性的例子说明事物特征的方法可以起到举一反三的作用，使读者对被说明