最新部编版五年级语文上册《17松鼠》第一课时【市级优质课一等奖教案】

新部编版五年级语文上册《17松鼠》第一课时市级优质课一等奖教案】教学目标：会认“驯、矫、歇”等8个生字，会写“鼠、秀、玲、珑”等11个字，正确读写“松鼠、乖巧、清秀、玲珑”等13个词语。正确、流利、有感情地朗读课文，知道松鼠的特点是什么，课文写了松鼠的哪些习性。了解本文运用的打比方、举例子、作比较、列数字等说明方法，体会其表达效果。学习课文准确的说明方法，生动形象细致的描写方法。培养学生热爱小动物的兴趣，养成认真观察的好习惯。模仿课文第4自然段，写一种动物的活动过程。教学重点：理解课文内容，知道松鼠的特点是什么，课文写了松鼠的哪些习性。模仿课文第4自然段，写一种动物的活动过程。教学难点：模仿课文第4自然段，写一种动物的活动过程。培养学生热爱小动物的兴趣，养成热爱观察的好习惯。教学过程：一、创设情境，导入新课。有没有喜欢小动物的同学呢？你喜欢什么小动物呢？（生自由发言）今天我给同学们带来了一种小动物，请看视频。（课件出示：小松鼠在树林里活动的视频，大约1分钟）。这是什么动物？（生：松鼠）对了，松鼠。看了视频后，你觉得它是一种怎样的动物？能用你的话来说一说吗？（生畅所欲言）同学们说得很精彩，那么，法国著名博物学家布封笔下的小松鼠又是怎样的呢？我们一起来学习第17课《松鼠》。（教师板书：松鼠）设计意图：这样的问题比较简单，贴近学生实际，一下子调动起学生的积极性，创设宽松的学习氛围。同学们在课前查找的相关资料也得到了展示和交流。二、认识作者。1.同学们，根据你们课前搜集的作者的资料，你们认为作者布封是个什么样的人呢？2.生展示预习成果。出示课件：布封（1707—1788），十八世纪法国博物学家、作家。从小爱好自然科学。1739年被任命为法国皇家植物园园长，1753年成为法国科学院院士。他毕生从事博物学研究，用40年时间写成36卷巨著《自然史》，开创了现代地质学的先河。三、初读课文，自主识字。请同学们用自己喜欢的方式读课文，读准字音，不认识的生字词查字典或问别人，然后多拼读几遍。争取把课文读通顺，读不通顺的地方再读一遍。学生按要求自读。汇报交流自读情况，解决生字词。（1）学生交流预习成果。（2）教师课件出示生字、词语：（指名读、开火车读）出示课件：会认字：驯、矫、歇、杈、藓、狭、勉、锥会写字：鼠、秀、玲、珑、歇、窝、滑、拾、狭、勉、梳词语：松鼠、乖巧、清秀、玲珑、歇凉、追逐、警觉、触动、光滑狭窄、勉强、脱落、梳理（教师适时强调读音，如“驯”不要读成“xdn”；“矫”不要读成“jido”；“杈”不要读成“chd”；“藓”不要读成“xidn”等。）（3）教师指导写生字：重点强调如“鼠、滑、梳”的书写，教师要强调写这些字的时候要注意的是：“鼠”的下边是竖提、点、点、竖提、点、点、斜钩；“滑”的右上边的里边是横折；“梳”的右下边是撇、竖、竖弯钩。（教师范写，学生描红，互相评价。）（4）检查读课文，可以抽查、可以轮读。生生互相纠正，教师要有针对性地进行指导和评价，对于读得好的同学要表扬，对于读得不好的同学要准确地指出他的不足之处，然后加以鼓励。设计意图;这是对同学们预习成果的检查，也给同学们提供了展示的机会，同学们有了成就感、收获感，才会愿意预习。把集中识字与随文识字相结合，突出重点，注意结合学生的实际，因人施教；注意形象性和直观性结合，力求给学生留下深刻的印象。四、再读课文，整体感知。1.学生自由朗读课文，边读边思考。（1）课文中哪一句话概括了松鼠给人留下的整体印象？课件出示：出示课件：松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。（教师相机板书“漂亮、乖巧、驯良、讨人喜欢”）（2）你认为课文是从哪些方面来表现松鼠的特点的？（教师相机板书“外形、性格、行为、生活”）2.探究说明角度。法国博物学家布封，是从哪些角度为我们介绍这位朋友的呢？默读课文，圈点批画。（出示：说明角度使用方法表达效果）学生小组交流。设计意图：通过阅读，初步整体感知课文内容，理清课文层次，训练