2022年特岗教师考试教育学《课程》模拟题

教育学《课程》模拟题1.江西省是革命文化的摇篮，所以每个学期在固定的时间都会有一周的革命传统教育，然后组织大家给革命烈士扫墓。这是属于()。

A.学科课程B.选修课程C.地方课程D.国家课程

1.【答案】C。解析：本题考查的是课程的分类。

选项A，主见分科设置课程，即从学科学问整体中选取关联亲密的内容组成一门学科，分科组织教学。

选项B，满意同学的爱好、爱好，培育和进展同学的共性，同学可以在肯定范围内有选择地学习的课程。从实现学校培育目标来说，必修课程和选修课程具有等价性。

选项C，通过课程满意社会进展的现实需要。

选项D，体现国家的教育意志。

题干中开发课程的主体是江西省，故属于地方课程。因此本题选C。

2.在学校阶段，数学老师教授了平面几何的方法，学校会学习立体几何，高中着重学习立体几何的公式去解决问题。这属于课程组织的()。

A.直线式B.螺旋式C.横向组织D.心理挨次

2.【答案】B。解析：本题考查的是课程组织的方式。

选项A，直线式是指把课程内容组织成一条在规律上前后联系的"直线'，前后内容基本不重复，即课程内容直线前进，前面支配过的内容在后面不再呈现。

选项B，螺旋式是指在不同阶段、单元或不同课程门类中，使课程内容重复消失，渐渐扩大学问面，加深学问难度，即同一课程内容前后重复消失，前面呈现的内容是后面学习内容的基础，后面学习内容是对前面学过内容的不断扩展与加深，层层递进。

选项C，横向组织是指打破学科的学问界限和传统的学问体系，根据同学进展的阶段，以学生进展阶段需要探究的社会和个人最关怀的问题为依据组织课程内容，构成一个个相对独立的内容专题。

选项D，心理挨次是指根据同学心理进展的规律来组织课程内容。这是"现代教育派'的主见。

题干中主要是强调立体几何学问复消失，前面呈现的内容是后面学习内容的基础，后面学习内容是对前面学过内容的不断扩展与加深，层层递进。，故属于螺旋式。因此本题选B。

3.在体育课上，王老师在传授"三步上篮'的学问和技巧给同学。依据课程资源功能的特点，这是属于()。

A.素材性课程资源B.显性课程资源C.校内课程资源D.条件性课程资源

3.【答案】B。解析：本题考查的是依据课程资源功能的特点。

选项A，素材性课程资源包括学问、技能、阅历、活动方式与方法、情感态度和价值观等方面的因素。

选项B，显性课程资源是指看得见、摸得着，可以直接用于教育教学的课程资源，如教材、计算机网络、自然和社会中的事物、活动等。

选项C，校内课程资源包括校内的各种场所和设施，校内的人文资源，与教育教学亲密相关的各种活动。

选项D，条件性课程资源包括与课程实施有关的人力、物力和财力，以准时间、场地、媒体、设备、设施和环境，还有对于课程本质的熟悉状况等。

题干中主要是考查根据课程资源功能分类，故属于素材性课程资源。因此本题选B。

4.赵老师在写教案时，方案明天第一节课讲完《海底世界》的内容，但是由于小组争论时同学们争论激烈并发生了歧义。于是赵老师打算再利用下午一节课讲完这篇课文。这是属于课程实施的()。

A.忠实取向B.相互适应取向C.创生取向D.理念取向

4.【答案】B。解析：本题考查的是依据课程实施的取向。

选项A，忠实取向认为，课程实施过程是忠实地执行课程方案的过程。衡量课程实施胜利与否的基本标准是课程实施过程实现预定的课程方案的程度。

选项B，相互适应取向认为，课程实施过程是课程方案与班级或学校实践情境在课程目标、内容、方法、组织模式等方面相互调整，转变与适应的过程。

选项C，创生取向认为，真正的课程是老师与同学联合制造的教育阅历，课程实施本质是在详细教育情境中创生新的教育阅历的过程，既有的课程方案只是供这个阅历创生过程选择的工具而已。

选项D，干扰选项。

题干中赵老师针对同学们的状况做出了准时调整，故属于相互适应。因此本题选B。

5.学校一班丽丽老师在教授《我们都是中国人》的时候，教会同学会读会认"中、国、汉'等等几个字。这是属于三维目标中的()。

A.学问与技能B.过程与方法C.情感态度和价值观D.认知和技能

5.【答案】A。解析：本题考查的是三维目标的分类。

选项A，学问：主要指同学要学习的学科学问(教材中的间接学问)、意会学问(生活阅历和社会阅历等)、信息学问(通过多种信息渠道而获得的学问)。技能：是指通过练习而形成的对完成某种任务所必需的活动方式。

选项B，过程与方法过程：其本质是以同学认知为基础的知、情、意、行的培育和开发过程，是以智育为基础的德、智、体全面培育和进展的过程、是同学的爱好、力量、性格、气质等共性品质面培育和进展的过程。方法：指同学在学习过程中采纳并学会的方法。

选项C，情感：人的社会性需要是否得到满意时所产生的态度