小学音乐五年级下册第五单元作业设计优秀案例

小学音乐学科五年级下册第五单元-《梅花》作业设计一、课标要求本课《梅花》是人民教育出版社音乐学科五年级下册第五单元《古韵新声》第一课，依据新课标要求，教学中要引导学生掌握以下内容：.用自然、美丽的声音演唱歌曲《梅花》，感受音乐的感情和古诗文化的博大高深。.学习梅花不畏严寒在风雪中竞相开放的顽强不屈的中华传统品德。二、学情分析五年级学生随着年纪的增长，见识的拓展，自办法识不断增强，特殊是受流行音乐的影响，已经不满足于课堂教学上的曲子，他们对音乐课的喜好逐渐削弱，他们巴望音乐，却不喜欢书本上的歌曲。因此，培育对音乐课的喜好和热情一日不行懈怠，让学生转为从心底上真心喜欢音乐，并具备确定的优劣作品裁决才能刻不容缓。尤其是要当心音乐课基本常规和提高音乐欣赏才能的培育;良好的歌唱习惯、歌唱办法的指导;形成良好的持续发展状态。所以本学期持续增强对学生坐姿、唱姿、在理呼吸的培育，通过对综合课、唱歌课、欣赏课、器乐课以及歌舞唱游课的教学培育学习喜好，机敏处理、自由组合教材，恰当引入流行音乐，正确引导学生优劣作品，提高他们的音乐综合素养，并在教学中进行教育，渗透人文思想，获得高尚的音乐情操熏陶。三、作业目标.“感情观点与价值观”目标：(工)深情的背唱歌曲，感受歌曲的感情，知道梅花不畏严寒在风雪中竞相开放的特性象征着顽强不屈的性格并用歌声加以体现。(2)使学生对我国古诗文化有进一步理解，感受古诗文化的博大高深。.“过程与办法”目标：(1)运用聆听的办法，引导学生关注诗词韵律与歌曲的关系。(2)接受聆听、视唱、比较、推断的办法学唱歌曲旋律，感受古诗内涵与歌曲感情的联络。(3)通过欣赏其它古词拓宽学生的音乐、文化眼界，进一步提高学生的鉴赏才能。.“学问与技能”目标：通过头析本首诗词歌曲初步理解诗词歌曲的韵律与歌曲的关系。四、设计理念“以美育人”、“培育爱国主义感情”是《义务教育音乐功课标准》总目标中的要求。本单元作业设计是在“双减”背景下，依据《音乐功课标准》中“以音乐审美为中心、以喜好喜好为动力、重视音乐实践和制造”的功课理念，紧紧围绕学科中心素养展开布置，遵从作业设计的“整体性”、“科学性”、“乐趣性”、“体验性”、“开放性”、“机敏性”、“制造性”、“层次性”八大原则，分类、分层布置，做到难易适中、层层递进，可操作性强，在多种审美实践活动中增强学生的艺术体现力以及文化自信，培育中心素养，激发爱国热情。五、作业类型依据本课内容，课时作业设为小歌唱家、小改编家、小学习家、小演奏家四个部分。.小歌唱家：声情并茂的演唱歌曲。.小改编家：通过自制乐器、自制道具等形式对唱曲加以伴奏，给音乐作业注入活力和和活力，激发学生制造才能。.小学习家：通过查阅资料，挖掘多种音乐作品、理解音乐文化等形式进行感受音乐，提高音乐素养。.小演奏家：通过不同乐器的演奏，提升学生音乐素养，提高学生学习喜好。作业检测以“音乐会”为主题，设计生动、活泼的形式，以节目展演、音乐共享等方式，全面考察本课内容所波及的三维目标达成情况，通过学生自评、生生互评、老师评论，深度激发学生对音乐课的喜欢，培育学生激烈的喜欢音乐之情。六、作业样本.作业内容：与小组成员一起，任选一种作业内容完成，提交作业以老师组织的“音乐会”形式进行。(1)小歌唱家：通过自制道具、服装等，声情并茂的以小合唱的形式演唱歌曲《梅花》。(2)小改编家：通过自制乐器、自制道具等形式对唱词加以伴奏，以朗读的形式完成歌曲《梅花》的创编表演。(3)小学习家：通过查阅资料，理解在中国历史上还有哪些音乐作品与梅花有关，给同学做简要的共享。(4)小演奏家：选择一样自己最拿手的乐器对唱曲《梅花》进行演奏。.评论设计《梅花》评价表自选项目评价标准水平自评师评互评小歌唱家演唱内容丰富流畅：带有自制道具和舞蹈动作★★★★★演唱内容丰富流畅：能用饱满的情绪演唱歌曲★★★★演唱内容丰富流畅：能准确的演唱歌曲★★★小改编家制作乐器精美有创意：★★★★★创编合理，节奏准确，演奏流畅制作乐器精美有创意：演奏流畅★★★小学习家表述流畅；内容准确全面，★★★★★表示流畅；内容恰当★★★★小演奏家演奏流畅；多种乐器合奏★★★★★演奏流畅；演奏式有感情★★★评论解释：本课时作业内容以“小歌唱家”为基础型，评论设计三个级别；“小编创家”、“小学习家”、“小演奏家为提升型，只设计两个级别。.作业分析与设计意图(1)作业分析本课时作业为小组共同合作完成，是为了深层激发学生学习的喜好，营造良好的音乐学习氛围，通过与小组队员共同完成，到达提升与同学共同协作的才能。小歌唱家：通过理解歌词大意，歌曲创作背景，从共同制作道具到共同合作完成合唱，能提高学生学习主动性，高效完成课时基本内容的学习。小编创家：自制节奏乐器为体验制造性题目，依据学生的实践经验，用身边的物品敲打节奏，既能制造性的完成课本中的“学问与技能”内容，还可以锤炼学生的动手、探究才能。小学习家：学生通过自己查阅资料，共同共享学问，拓展课堂以外的学问，提高学生的自主学习才能。小演奏家：运用自己善于的乐器演奏歌曲《梅花》，让学生在完成作业的过程中提高自信，成为高效的课后作业。(2)设计意图：通过演唱、创编、学习、演奏四个维度的作业完成，在教师检测作业完成质量时，学生也会在过程中获得成长。小歌唱家：考察学生对唱曲的掌握程度，激发学生更深层次的学习中国传统美德，将感情教育与审美教育结合。小编创家：针对唱词进行自制打击乐器伴奏，增强学生学习的乐趣性，培育学生制造才能。小学习家：对中国带有梅花的不同传统音乐的资料整合，渗透爱国主义教育。激起学生对中国传统文化和传统品质的学习与发扬，提升学生的爱国热情，提高学生音乐素养。小演奏家：运用自己善于的乐器演奏歌曲《梅花》，提高学生的自信念，培育学生演奏才能。七、作业实施效果分析通过“音乐会”为主题的作业检测，以演唱、创编、学习、演奏四个维度的作业，学生在完成过程中获得了实践的体验，更深刻的体会歌曲《梅花》中所要转达的坚韧不拔的中华传统美德。在学生的表演过程中，学生自主完成表演内容，提升学生的自主完成才能。通过创编节奏，提高学生创作才能。通过理解中国传统音乐文化，提升学生文化自信。在实施过程中学生的实践才能、创作才能、学习才能获得了提高，学生的爱国热情也愈加深厚。八、反思与重建通过检测作业的“音乐会”中，我察觉学生在预备阶段会出现困惑、迷茫，不知道如何去完成作业，所以需要在布置作业过程中引导学生理清思绪，排列预备步骤，让学生学会沉着的处理问题。A1技术支持的学情分析作业1——学情分析方案《学会尊敬》学情分析方案一、学情分析目的学情分析既是教学目标设定的基础，又是教学内容解析的依据，还是教学策略选择与教学活动设计的落脚点。通过学情分析能够理解学生特性心理特点、现有的学问构造、学生的喜好、学生的思维情况及学生的认知状态等。只有做好学情分析，才干制定出愈加适合的教学目标，确定出本节课的教学的重难点，做好充足的教学的预备。只有做好学情分析，教学设计才干做到有的放矢，更好地掌握教学时候，布置有效的作业，提高学习的效率。只有做好学情分析，才干对学生在学习过程中的各种“或许”进行准确全面的预报，同时细心做好应对相关“或许”的预案分析，以便在遇到突发情况时能做出在理的处置和有效的引导。二、学情分析内容1、教学主题《学会尊敬》是第一单元“完善自我健康成长”的第1课，本课是在前五年我的健康成长主题学习的基础上，聚焦自尊和尊敬他人。本课包括“每个人都应获得尊敬”、“尊敬自己”和“尊敬他人”三部分内容。教学时应从学生已有学问经验动身，运用生动活泼例子、故事,让学生参加活动，在实践中清楚自尊和尊敬他人的重要性，从而学会尊敬每个人。2、教学对象本课教学对象是小学六年级的学生，已经具备收集和整理资料的才干。能够用自己的办法选择和整理资料。从学生的社会生活环境看，学生对于“尊敬”有确定理解，能初步感受尊敬对与人和谐相处的重要意义。但落实到日常的行为详情中，对于尊敬自己、尊敬他人还短缺深刻的思考，没有较深层次的理解，需要进一步教育，让学生学会尊敬。六年级学生在欣赏、操作、推理、表述等方面的才干较之以前都有了很大的提高，课堂上教师可以大胆放手，引导学生通过操作、欣赏、小组合作的方式获得新知，既体现学生为主体的指导思想，也突出探究学习的教学理念。3、教学重点、学习难点等依据新课标和本课的教学内容与特点，结合学情，我设定了本课时的教学目标、教学重点和学习难点。（1）教学目标：懂得每个人都应获得尊敬，进一步完善自我，推动健康成长。学会如何尊敬自己，如何尊敬他人。培育尊敬他人和自尊意识（2）教学重点：懂得每个人都应获得尊敬；学会如何尊敬自己、他人。（3）学习难点：懂得每个人都应获得尊敬的道理。在课堂上“让学生在活动中主动地欣赏和察觉，在争辩交流中进行归纳”是突出重点和突破难点的关键。三、学情分析的办法和工具运用信息技术扩高校情分析范围、丰富学情分析形式、提升学情分析效率。1、运用问卷法理解学情应用“问卷星”对全班同学的生活经验、学习喜好、学问储存与才干水平、认知水公平信息进行采集。我用问卷星编辑问卷、再将设计的问卷共享到班级微信群中，让学生回复问卷,再依据问卷星导出的统计结果对学情进行准确分析。这种办法能够是教师更普遍更真实的理解学情信息。2、运用交谈法理解学情对于部分不肯答卷或任意答