我院思政部派遣教师参加广东省高校思想政治理论课岗前培训

精选优质文档-----倾情为你奉上精选优质文档-----倾情为你奉上专心---专注---专业专心---专注---专业精选优质文档-----倾情为你奉上专心---专注---专业我院思政部派遣教师参加广东省高校思想政治理论课岗前培训为进一步落实省委宣传部、省委教育工委、省教育厅《关于进一步加强高等学校思想政治理论课教师队伍建设的实施意见》（粤教工委〔2009〕35号）的精神，为高质量完成思想政治理论课教学方案的贯彻执行，广东省教育厅于9月24日至25日举办了2011年度广东省高校思想政治理论课新任教师岗前培训。我院思政部派遣了李小银、陈长玲、邱志斌和蔡双仁参加了此次培训。会上，教育部思政部主任邓传淮、广东省教育厅袁本新处长作了重要讲话。广东省高校思想政治理论课教学指导委员会主任委员郑永廷教授、深圳大学刘志山教授、南方医科大学马克思主义学院李国兴教授、华南师范大学陈金龙教授等专家分别作了专题报告，他们就思政课的重要性、教学内容、授课技巧、教学方式、注意事项及新任教师的基本功等方面进行了深入浅出的介绍与分析。会议期间，参会教师还观摩了2011年度广东省高校思想政治理论课青年教师教学基本功决赛。通过培训，我们四人有以下几点认识。一、对思政课的理论本身认识（一）领导自上而下的高度重视我认识到中央领导高度重视大学生思想政治工作。胡锦涛总书记和中央政治局常委亲自审定了这套教材的编写提纲。马克思主义理论研究和建设工程咨询委员会的专家以及有关学科专家，多次召开专门会议对教材进行了极为严格的、多次的审读审议，提出了重要的修改意见和建议。这在我党历史上是史无前例的。这充分证明党中央对青年学生的关心和爱护。

（二）课程本身变化在培训前，自己对新编的《毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》课教材程认识不到位，也不重视，总觉得教材多次改动也大同小异。通过培训后认识到：这本教材具有很强的科学性、系统性、针对性和权威性、严肃性，是马克思主义理论研究和建设工程的标志性成果之一，充分体现了马克思主义中国化的最新成果。此外，这本教材有较强的现实性、针对性和可读性。贴近生活、贴近实际、贴近大学生。（三）对老师的要求

新教材的综合性、系统性比过去的教材强了，给教师们提出了更高的要求。怎样使这门课程成为大学生真心喜爱、终身受益的一门优秀课程？我认为我们应当做好两个方面的工作：一是使这门课程成为对大学生成长最有帮助的一门课程。能够运用这门课的理论知识，来分析和判断社会现象，正确认识党和政府的重大决策的科学性、必要性，帮助自己树立正确的人生目标，引导自己积极加入到社会主义特色市场经济的建设中去，努力拼搏，勇于开拓和创新，为国家现代化建设多出力多作贡献。二是使这门课程成为对大学生最有吸引力的课程。努力探索教育改革，在贴近生活、贴近实际、贴近大学生下功夫，通过创新多种形式的教学手段，提高教学互动，培养学生的分析能力、判断能力、运用能力和实践能力。使学习这门课成为能解读生活、指导实践、陶冶思想和锻炼心志的良师益友。（四）对大学生本身的作用大学时代正是大学生世界观、人生观、价值观形成和确立的关键时期，追求真理是他们共同的特点。而《毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想概论》恰恰可以帮助大学生树立正确的理想信念，用科学理论武装他们的头脑。“思想概论”课通过讲授中国特色社会主义这个重点，帮助大学生深入系统地学习马克思主义中国化的三大理论成果和最新成果，使他们懂得，马克思主义的指导、中国共产党的领导、走中国特色社会主义道路，是历史的选择、人民的选择，坚持这条中国特色社会主义道路，就能够实现中华民族伟大复兴；使他们坚信马克思主义指导思想，坚定中国特色社会主义的共同理想。因此，大学生在人生的这样一个阶段，学习这样一门课程，如果学得好，收获将是巨大的，影响将是深刻的，受益将是终身的。

大学生需要“思想概论”这门课程，但能不能把它讲成大学生喜欢的一门课程？还取决于我们的教学水平、教学艺术和教学心理的运用，因此，我们要在这方面狠下功夫，创新教学手段，改变教学形式。首先要充分运用启发和互动教学模式，合理搭配视频与板书，提高教学的能力培养功能，增强课程的生活性、实际性，达到贴近大学生的效果。其次思想政治理论课教学是一门科学，也是一门艺术，讲得准确是科学，讲出吸引力是艺术。要使大学生愿意听并且相信我们讲的道理，必须钻研讲课艺术，以高超的讲课艺术吸引学生、感染学生、教育学生。假期，我们观看了许多百家讲坛的DVD，使我们百听不厌。为什么她讲得课能有如此吸引力了？我们体会，这主要有三条：一是要“有的施教”。教学有法，教无定法，贵在得法，有利于教学和学生学习的就是好方法。我们虽然面对的都是大学生，但是学生的具体情况是不同的，此地区与彼地区、此校与彼校、此专业与彼专业和此班与彼班的大学生的具体情况都有差异性。所以在教学方法、教学手段、教学形式和教学深度上都应该区别对待。如果上课都一个模式讲“道理”，不区别对待，不“有的施教”，这就会偏离学生实际的知识结构层次，使教学目标不能准确的指向恰当的教学对象，造成教学资源浪费，最终使教学的目的无法实现。二是贴近了实际。哲学社会科学课程，思想政治理论课程，更应该贴近实际、贴近大学生。只有这样，才有活力。三是要有高超的表达能力。我们要努力提高自己的教学水平和教学艺术，形成语言和行为的感召力，把“概论”课讲成对大学生最具有吸引力的一门课程。二、对科研的认识

一个学校能够与其他的学校相比，具有自己的特色，在于软实力的竞争，关键在于教师的科研能力。华南师范大学陈金龙教授就论文的写作的选题原则与方法、资料的搜集和整理、写作的技巧和规范及应注意的问题等方面作了详尽的介绍，使大家深受启发和引导。作为教师重要的是教好书、育好人。而从事科研是知识再生产和知识更新的重要手段。做科研要踏踏实实，克服急功近利的思想，绝不抄袭，并且要具有自己独特的研究领域并且是别人无法代替的，并为之奋斗终身。三、对我省思政课教学的建议（一）提供信息共享平台，建立四门理论课的课件库，让教师随时查看和利用，讨论和答疑平台。（二）确定年度计划，制订科研规划，设计科研项目与课题，争取国家和省的相关科研项目与课题；并向年青教师倾斜。（三）定期组织优秀科研成果评选、优秀教师交流、送优质课到校，并形成名校名师互帮对子和兄弟院校，尽可能缩小差距。（四）整合各个学校的优势，并进行特色帮扶和发扬。（五）管理、审批本会的经费的使用和确定年会的主题、时间和地点；总之，这次培训使我们了解了思想政治课发展形势，学到了思想政治理论课教学的很多新思维和新方法，使我们的职业认同度和职业能力得以进一步提高，加深了对思想政治课教师神圣职责和崇高历史使命的理解，对思想政治理论课教学有的新的认识，教学改革的紧迫使我们感觉责任心更强了，同时肩上的担子更重了。相信我们自己在思想政治理论课教学中与时俱进、开拓创新，努力拼搏、奋力争先，为思