人教版语文7上第2课济南的冬天（教学案例二）

2济南的冬天（教学案例二）一内容解读1．“温晴”特点，总领下文文章一开头用北平的“寒”衬托济南的“暖”，用伦敦的“暗”衬托济南的“明”，用热带的“热”衬托济南的“温”，通过对比和烘托，突出济南冬天“温晴”的特点。“温晴”是贯串全文的主线，下文写济南的山水景物，都是与此相联系的。这一段是全文的总起，为下文具体描写做了铺垫。(第1段)2．暖和安适，意境优美写山水之前，作者先用拟人手法烘托出一个“暖和安适”的“理想的境界”，表明济南冬天给人的总体感觉。一“睡”一“醒”更烘托出一种舒适温暖的优美意境，表达出作者的赞美之情。然后运用比喻的修辞手法，把济南比作婴儿，把老城四周的小山比作小摇篮，形象生动地说明了济南温暖的原因是小山像小摇篮一样的特殊地形，再现了这一“理想的境界”明净、温暖和舒适的特点。然后由此写济南人对这种“温晴”天气的独到感悟，用“含笑”“着落”“依靠”表现了济南人对“慈善”的冬天的留恋，也洋溢着对济南冬天的无限喜爱之情。(第2—3段)3．层次分明，山景之“妙”这段围绕“妙”字描绘雪后山景，从山上、山尖至山坡、山腰，按照空间顺序，把雪的光、色、态一一展现出来，有层次，有个性，突出了这些山的秀美景色和娇美情态。第二句至第六句综合运用比喻、拟人的修辞手法，描写小雪后山的色彩斑驳的动人美景。把顶着白雪的矮松比作“日本看护妇”，温柔可爱；把山上斑驳的色彩说成是“给山们穿上一件带水纹的花衣”，秀美动人。“害羞”的情态，“粉色”的容颜，进一步点出了“妙”字。用“太秀气”形容小山，与“妙”相照应。(第4段)4．简笔勾画，淡雅“雪”画紧承上文，简笔勾勒出一幅淡雅的水墨“雪”画，两个“卧”字赋予小村庄和雪以生命和情感。“卧”字用来写村庄、雪，写它们的形状、情态，仿佛是写活物，活灵活现，传神地照应了“暖和安适地睡着”，突出了济南的冬天的安闲、舒适。(第5段)5．点明题目，总结全文第6段描绘了济南冬天的碧水、蓝天，进一步印证了“温晴”的特点，说明冬天的济南真是个宝地。在作者的笔下，水也如此“多情”，为了绿，为了垂柳的倒影，它“不忍得冻上”。“蓝水晶”喻指蓝汪汪、清亮亮的天空，突出了天的清亮、晴朗，生动形象。最后一段点明了题目，总结了全文。(第6—7段)二技法总结1．映衬突出写作时，为突出主要人物或事物，常常要用其他人物或事物来陪衬、对照，这种写作方法就叫作衬托(或烘托、映衬)。衬托是对描述对象采用的一种间接表现手法，从侧面渲染，以达到突出主要描写对象、深化主题、增强文章感染力的艺术效果。文章以矮松的青黑映衬树尖上顶着的“一髻儿白花”，以全白的山尖映衬蓝天，以微黄的斜阳映衬薄雪微微露出的粉色。色彩鲜明悦目，都是映衬的妙笔。2．虚实相生要不止于摹状，还要传神，就得更多地仰仗虚写的手法。因此，在作者笔下，冬天阳光照耀下的济南，就出现了“全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒”的神情；一圈围城似的小山，也就说出“你们放心吧，这儿准保暖和”的细语；薄雪会有“微微露出点儿粉色”的羞容；水藻会有“把终年贮蓄的绿色全拿出来了”的“精神”；而那水呢，对那水藻也就可以有一副“不忍得冻上”的和善心肠了。至于小雪覆盖不均的山坡，是“给山们穿上一件带水纹的花衣”，“那长枝的垂柳还要在水里照个影儿”，自然也是文章中虚写传神的佳句。3．寓情于景作者在描绘济南的冬天景色时，处处流露出赞美、喜爱之情。作者或直接抒发赞美之情，如开篇通过将北平的冬天、伦敦的冬天、热带的天气与济南的冬天作对比，得出“济南真得算个宝地”的结论。这样，既写出了自己独特的感受，又显得情真意切。或创造意境，以情动人，如对阳光照射下的济南全景的描写：“请闭上眼想：一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒，这是不是个理想的境界？”在优美的意境中，流露出赞美之情。或用虚实结合的方法，抒发对济南的热爱之情，如写济南的冬水：“不但不结冰，反倒在绿萍上冒着点儿热气”，水藻“把终年贮蓄的绿色全拿出来了”，“垂柳还要在水里照个影儿呢”。在虚实结合中，表达了作者对济南冬水的无比喜爱之情。三主题概括本文通过对济南冬天景物的描述，充分表达了作者对济南的冬天的喜爱之情，对济南这座城市的热爱之情，以及对祖国秀丽河山的热爱之情。1．作家作品老舍(1899—1966)，原名舒庆春，字舍予，北京人，满族，作家。1918年毕业于北京师范学校。1924年赴英国。在伦敦大学东方学院执教期间，开始创作长篇小说《老张的哲学》，以讽刺笔调描写市民生活。1930年回国，历任齐鲁大学、山东大学等校教授。1936年发表的《骆驼祥子》，表现被侮辱被损害者的奋斗与挣扎，为现代文学史上杰出作品之一。抗战期间任中华全国文艺界抗敌协会总务部主任，主持“文协”工作，为团结和组织广大文艺工作者参加抗日救亡运动做出积极贡献。抗战胜利后赴美国讲学，中华人民共和国成立后回国。1950年创作话剧《龙须沟》，获北京市人民政府授予的“人民艺术家”称号。1957年写作《茶馆》，为中华人民共和国成立后杰出话剧作品之一。历任政务院文教委员会委员、中国文联副主席、中国作协副主席、北京市文联主席等职。为第一至三届全国人大代表，第四届全国政协常委。著述丰富，善于刻画市民阶层的生活和心理，同时努力表现时代前进的步伐；文笔生动、幽默，带有浓郁的地方色彩。主要作品还有小说《猫城记》《离婚》《牛天赐传》《四世同堂》《正红旗下》等，剧本《方珍珠》《春华秋实》《女店员》等。有《老舍全集》行世。2．文体知识写景散文是以描写为主要表达方式，兼用记叙、抒情、议论、说明等写作手法，以表现人文环境、自然景观为主要内容的散文。这类文章多在描绘景物的同时抒发情感，或借景抒情，或寓情于景。一般按照空间或时间顺序描绘景物。3．作品背景本文是作者1931年春天在济南齐鲁大学任教时写成的。老舍1924年赴英国，任伦敦大学东方学院中文讲师。1930年来到山东，先后在济南齐鲁大学和青岛山东大学任教七年之久，对山东产生了深厚的感情。在济南这座朴实无华、文化底蕴深厚的老城里，老舍的性格与当地淳厚的民风十分契合，耿直豪爽的济南人更与老舍意气相投，这里很快成了老舍文学创作的一片沃土。《济南的冬天》原为一系列直接描写济南风景名胜的长篇散文《一些印象》中的第五节。1．给下列加点字注音。镶(xiānɡ) 着落(zhuó)慈善(cí)贮蓄(zhù)澄清(chénɡ)2．根据拼音写字词。dāndān(单单)安shì(适)jīfū(肌肤)xiùqì(秀气)宽chang(敞)空línɡ(灵)地tǎn(毯)3．解释下列词语。(1)响晴：晴朗无云。(2)安适：安静而舒适。(3)着落：可以依靠或指望的来源。(4)贮蓄：储藏。【教学目标】1．继续训练朗读，掌握重音与停连的要领。2．学习课文抓住景物特点进行描写的方法，体会景物描写中融入的作者情感。3．品味课文精美的语言。4．学习比喻和比拟的修辞手法。【教学过程】一新课导入春天是昂扬向上的，她不仅带给人视觉上的享受，还带来希望和力量。冬天带给我们的则是刺骨的寒冷、满目的萧索和生活上的不便……北方的冬天给人的印象是“肃杀”的，可能会令习惯温暖南方的人们因惧怕而却步。但冬天也有雪后的美景、无限的生机和令人向往的温暖。在北方就有这样一个“温暖”的宝地，今天，我们就追随现代著名作家老舍的足迹，去感受“济南的冬天”。二整体感知，确定感情基调1．自由读全文，完成以下填空。我感受到老舍笔下济南的冬天是________的，老舍对济南的冬天有________的感情，所以我认为可以用________的感情基调去朗读全文。2．确定济南的冬天用词。确定出处段落(理清文章结构与每部分重点对象)。确定品读1－2段。对比北平、伦敦、热带、济南——没有风声、响晴、温晴——宝地、想象——暖和、安适——理想的境界。比较所选用词。【明确】“温晴”作为总体特点的合适性(概括性、客观性)。关注反复出现的“像我”，明确“宝地”“理想”都是作者的主观感受(济南是作者笔下的济南，所有景物都是蕴含作者感情的呈现)——老舍感情为“喜爱、赞美”。学生拟定多个感情基调词语，全班共同筛选。预设词语：(合适)温情温和恬淡闲适(舍去)热烈忧伤深沉欢悦3．体会感情基调，共拟朗读方案(以第1段第1句为例)。师生共同总结筛选原则：(1)情感倾向正确。(2)情感程度恰当。回顾标注重音和停连的方法小结：(1)对象要明确——其后稍停顿。(2)对象特征要突出——重读。(3)对象有变化或动作要凸显——重读。(4)关注作者情感的体现、画面氛围展现。确定重读词语：北平像我不刮大风奇迹济南没有风声教师错误示范，学生感受不当之处，并提出修改意见。师生共同总结本文情感基调呈现要点：(1)重读的词只要稍微多用一点力。(2)停顿和连接都要自然而然，不生硬。(3)语气轻柔，语速和音量都要适中。品读景物，读出画面感1．在《春》的学习中，我们把景物分成了春草、春花、春风、春雨、迎春图，那我们能不能用这样的方式来为《济南的冬天》第③—⑥段的图景取名字？【明确】小山图(3)雪山图(4－5)冬水图(6)2．与《春》不同，用“有什么景物”的命名方式不能很好地展现我们头脑中的那些画面。如何修改？(朗读对象与特征的确定)【明确】暖和、安适、明媚——阳光暖山图(3)秀气、迷人、淡雅——小雪点山图(4－5)生动、清澈、透明——空灵水清图(6)语文方法策略：阅读写景抒情散文时应当根据景物内容、景物特点感知图景。师生共同设计第3段朗读方案。小组合作，选择段落，设计朗读方案。展现方式：(1)书本投屏显示朗读方案标记。(2)口头说明每个标记设计理由。(3)朗读展示(可个人，可集体，可分部分)。总结课堂，梳理回顾知识技巧方法。一内容理解，主旨感悟1．你觉得老舍为什么要写《济南的冬天》？【预设】(1)表明自己对济南冬天的喜爱。(2)让读者也拥有像作者一样的爱。2．为了让读者也爱上作者笔下的济南的冬天，除了抓住最有特点的景物，作者还有哪些别具匠心的设计？【明确】(1)对话式、口语化的语言表述。如：真得算个请闭上眼想这是不是放心吧春天了吧绿起来了吧干啥还希望别的呢看吧就是下小雪吧对画的吧那水呢拿出来了天儿越晴照个影儿呢看吧往上看吧(2)妙用生动可感的修辞手法。对象：济南老城春风小山小雪小村庄垂柳形象：冬天的济南是个小孩儿作用：像桥一样联通作者与读者，把作者的情感更好地让读者感受到(呵护、欣赏、喜爱)——让文章更亲切，更有交流感。结合句子具体分析(拟人修辞如何体现出亲切效果)。【明确】①暖和安适地睡着唤醒最放松的状态，温柔不忍打扰——让人想要体验，感觉亲近亲切。②放在一个小摇篮里安静不动地低声地说像人一样有爱心，让读者仿佛身处摇篮被安抚照顾，感觉温暖亲切。③好像忽然害了羞，微微