青岛版四年级数学上 1格代表多个单位的条形统计图课件_第1页
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文档简介

青岛版四年级上册信息窗21格代表多个单位的条形统计图情境导入思考：怎么统计全年级同学的校服尺码情况呢？合作探索全年级同学的校服尺码情况怎样呢？要解决这个问题，我们要怎么做呢？要知道各班的校服尺码情况。还要收集、整理数据……思考：还需要哪些环节？你能作个规划吗？全年级同学的校服尺码情况怎样呢？◆收集数据：以小组为单位，调查和收集每个同学的校服尺码，填写记录单。◆整理数据：对各小组数据进行汇总，填写统计表。◆分析数据：观察统计图，分析图中数据，对全班校服的尺码情况做出判断。统计活动规划——小组调查收集各班校服尺码情况。收集数据班校服尺码情况统计表尺码人数140及140以下合计145150155160165及165以上特体班校服尺码情况统计表尺码人数140及140以下合计145150155160165及165以上特体全班校服尺码情况统计表尺码人数135及135以下合计140145150155160及160以上特体——将各小组收集的数据进行整理。整理数据20191817161514131211109876543210140及140以下145150155160165及165以上特体尺码人数(人)全校校服尺码情况统计图年月1格表示1人，格子不够怎么办？可以用1格表示2人或3人⋯⋯（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）0用1格表示几人比较合适呢？要根据实际情况而定。最好使得到的格数都是整数。你还有什么要补充的吗？根据收集到的数据将统计表补充完整。从这个条形统计图中你发现了什么？我发现穿

尺码的同学较多……大多数同学……你还有什么发现？和同桌交流一下。自主练习1.观察统计图，完成统计表，并回答问题。305040801.观察统计图，完成统计表，并回答问题。10公顷2倍（1）1格代表多少公顷？（2）2016年的造林面积

是2015年的多少倍？（3）你知道植树造林的

好处吗？2.50辆（1）1格代表多少辆？2.上升（2）汽车销量呈什么趋势？

这说明了什么？3.请根据表中的数据完成统计图

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