2023学年Unit 1《Pets》案例分析

小学英语教学案例分析外研版小学四年级Unit4《Pets》

一、案例内容分析义务教育课程准实验教科书外研版小学四年级教材Unit4《Pets》的第一部分一首节奏明快chant，第二部分是“listenandfindthewizard’spet”。本堂课教学起着关键性的作用。只有学生能够掌握了8种宠物单词的正确读音，认识了单词，才能更好地学习后面部分的内容。二、学习目标新课程强调要突出学生为主体，因此在教学中要关注每个学生的情感，激发学生的兴趣，引导他们做学习的主人，从而发展自主学习的能力和合作精神，使学生掌握一定的英语基础知识和听说读写技能。本节课教学目标是：知识与能力目标：学习掌握8种宠物单词rabbit、dog、cat、frogbudgie、hamster、mouse、fish的语音和句子“Haveyougotapet?Whathaveyougot?”情感态度价值观目标：培养学生听、说、读英语的能力，教育学生喜欢小动物。三、学习重难点教学重点：句子“Haveyougotapet?Whathaveyougot?”教学难点：theprounciationofthewords:budgie、hamster四、课前准备1、多媒体课件。2、动物图片。3、录音机和磁带。五、教学流程合理安排教学程序是教学成功的关键，针对学生的认识状况及本单元教材的特点，我安排了以下几个教学环节：第一环节：激情导入，营造氛围成功的教学所必须的不是强制，而是激发学生的兴趣，激发学生参与学习的兴趣，是新课导入的关键。首先，我以“Staterunit”中学过的问候语与学生亲切问好，然后放音乐和学生一起saythechant<<Thetigerjump>>，让学生快速进入英语学习的状态。这样既陶冶了学生的情操，又为课堂营造了浓烈氛围。第二环节：创设情景，激发兴趣1、出示课件，学习单词通过多媒体课件展示声音，引导孩子们猜猜是什么小动物，形象直观展示出相对应的单词。教读时，配上相应的动作或表情，采用全身反应法，让学生动起来，融入动脑、动口、动手的英语学习中。接下来，老师用英语说出一个动物的名字，学生则指出相应的图片或模仿那个动物的动作或叫声，表现得好的孩子可以得到老师事先准备好的一张小卡片。这张小卡片不仅可以鼓励孩子，还可以操练单词。多用鼓励法可以帮孩子建立自信，享受到学习的快乐。2、巧设情景，学习句型我根据本课单词的特点创设情景，来到一位同学身边，假装需要一支钢笔，问“Haveyougotapen?”。引出重点句型。再利用学生们游戏所得的动物卡片，练习“Haveyougotacat?”学生回答“Yes”，或者把刚才得到的卡片展示给老师看。如此反复操练以巩固知识。小学英语教学中有一条很重要的原则就是重复性原则，反复刺激学生的感官，可以增强学生对新知的理解和运用。3、轻松游戏，寓教于乐选择孩子们熟悉的东南西北游戏来学习，让孩子们在玩中再次学习单词的语音，运用语言操练句子“Whathaveyougot?以及它的回答，这样既激发学生的学习热情，又培养了学生语言的能力。第三环节：巩固练习阶段1、歌曲学习，增强体验播放“Listenandsaythechant”中歌谣两到三遍，要求学生跟读，学生分为两组，像进行对话一样表演歌谣。在操练环节使用“chant”一方面可以帮助操练新知识，另一方面课堂充满了趣味性，让学生在不知不觉中学会知识。2、听音训练，巩固练习播放第二部分是“listenandfindthewizard’spet”的录音，让学生用铅笔或彩笔标出方格的顺序，播放歌谣两到三遍，让所有的学生都能确认巫师的宠物是什么。这一环节利用视听法培养了孩子的动手能力，又巩固了第一部分所学的新单词。3、拓展延伸用自己知道的其它的一些动物单词来回答“Whathaveyougot?”。六、教学反思教育家曾经说过：“人的内心有一种根深蒂固的需要——总感到自己是一个发现者、研究者、探询者。在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。”在课堂中运用多种方法促使学生多听、多读、多说，形成自主、探究性学习，学生在互动、交流的活动中建立起自信，享受到学习的快乐，得到相关的知识，培养学生学习英语的能力，让他们成为学习的主人。儿童的心理特点是活泼、好奇，同时又很好动，要提高孩子们的注意力，必须要培养孩子们的兴趣。因为兴趣是学生最好的老师，小学英语更注重趣味教学。在课堂上我运用全身发应法、游戏练习法，图片展示法，视听法激发学生学习英语的兴趣，又通过创设情景法，说唱练习法鼓励学生多开口，用英语表达自己的思想和感受。在本堂课中，我用多媒体创设情景，优化了教学过程，促进了学生对英语语言的理解和运用能力的提高。另外，还用唱游、游戏等教学方法来对所学知识进行巩固，让学生在学中玩，玩中学。如果学生觉得学得轻松了，自然而然的就会对英语产生兴趣。当兴趣成为了他们最好的老师之后，学生们就成为了学习的主人。当然，在这一堂课中，我还有很多不足的地方，比如最后的拓展方面，显然我设计得很浅显，拓展面比较窄，有一定的局限性。总之，我认为小学阶段英语教材（JOININ）主要的目的是要让学生能够积极主动创造性地学习英