微机主题单元设计

专题1：解大自然的真实面貌——大自然绿色的“课本”是什么样子的？确定教学境准备教学源

做好教室上的准备准备好单元评价量表格等。实施前落实前需能教学导入段

走进自然，现身边的然包含哪要素。了解自然的畴了解人、动、植物的存环境1.提出问题去”的是谁去？“为什么把大自然称作‘绿色的课本’呢？”带着这个问题自读课文。2.板书“课本”两个字，再让学生说说课本的用处。3.

标好停顿，指明读题。1.提出问题：大自然绿色的课本是什么样子的？2.营造氛围，反复读。1）打开课本，好好读读诗歌，把诗歌读正确、读流利，尽量能读出自己最好的水平。（学生自由朗读诗歌师巡视听学生个别朗读，并及时作出鼓励和指点2采用多种读的方式鼓励学生在课堂上展示自己的朗读水平，营造一种乐读的氛围。①个人展示：学生选择自己喜欢的小节来读。②小组展示组合朗读形式由小组自己决定，展示小组实力。③男女生赛读在比中激发学生读的兴趣促进读的水平提高。实施中3.味诗歌，领会“感受1)从同学们的读中经感受到大家是带着自己的情合作交流段

感在读了下面我们四人小组的形式展开学习可以选择己最喜欢的一节尽情地再读一读用心体会你仿佛看见了么？听到了什么？想到了什么？2)大自然这本“绿的课本究有着多少神奇的景象和奥秘带给我多大的收获和欢乐？请同学们把自己的感受和欢乐与大家一起分享。3)

以小组为单位进行交流：学生交流时可引导学生围你佛看见了什么？听到了什么？想到了什么？展交流把自己独特的体验与家分享。①第可结合生活实践展开想象感“翠竹的挺拔的苍劲象“果园”的丰收景象和“沃野”的耕耘场面。②第34节：抓住“联欢”会孩子和自然和谐相处，融为一体的快乐；抓住“青山话语体会“自然”对孩子的启迪，进而激发学生热爱自然、探索自然的情趣并通过朗读展示出来③第5节引导学生想象

“片片云锦风”的意境之美，感受“明媚的早晨“愉快的黄昏”生活之乐，并通过朗读加深体验。1.小组将课外搜集的资料归类加以整理归纳。1)幻灯片制作2)视频资料活动评价段3)字汇总2.小组派代表有感地朗读全诗。3.组内交流，组长报成果将想象中的“绿色的课本”画出来，并加以文字阐述。迁移拓展导

能根据生活历，谈谈己了解的然面貌。实施后

学会探索自，保持一好奇心，心观察自然界提出下一题要求

的生物。专题2探索大自然的奥秘——自然绿色的“课本”里藏着多少“秘密”？确定教学境准备教学源

在教室进行媒体教学多媒体课件动植物专视频小组评价表实施前

搜集动物挂图并阅读《世界动物图鉴落实前需能一、自主习

了解动物、植物的基本分类。总结人类从动物身上创造的新科技、新发明，明白要善于用学到的知识改善生活。1.研读《世界动物图鉴》认识自然界的动物们，大体了解动物依次可分的等级。2.示世界千奇百怪的动物图片资料，激发学生探究热情。3.内学习《世界动物图鉴》及搜集的资料，以图表方式汇总动物种类。以小组为单位进行汇报展示。一、赏读《变色龙析其特点，了解一些动物保护自实施中

己的方法。1.游戏激趣，了解变色龙的外形特点。1两只眼睛看左边只眼睛看右边只眼睛看前面，两只眼睛看后面；一只眼睛看前面，一只眼睛看后面。二、探究动2）设疑能做到吗？为什么？你知道这叫什么本领吗？这就做“一目二视有这样的本领吗？知道谁有这样的本领吗？3出示变色龙的图片，了解变色龙特点叫“避役”爬行动物，体长约15-25厘米，它有适于树栖生活的种种特征和行为„„

三、拓展动收集学生品

2.研究“变色龙”引保护色1提问变色龙的本领有哪些？其中哪个最特别？2）指明说：具有左右活动眼，可以“一目二视；随环境迅速变色„„3探究变色原因：变色龙会在不同的环境中改变体色，是动物界中的“伪装高手纽约康奈尔大学生物系的安德森教授对变色龙的“变色原理”进行了详细解释：变色龙能够变换体色完全取决于皮肤表层内的三层色素细胞，最深的一层色素细胞控制黑色素；中间层主要调控暗蓝色素；最外层则控制黄色素和红色素。这些色素细胞在神经的刺激下会使色素在各层之间交融变换，使变色龙身体的颜色和环境保持一致，这样它就与周围的环境融为一体，很难被它的敌人发现。像变色龙一样把体色变成周围环境的颜色，隐蔽自己，防止被敌人发现的这种本领，叫做保护色。二、探究其他的保护方法及特点：──“警戒色和拟态”1.其实在动物界里，为了生存，还有一些有趣的自我保护的方法。请看在这片大森林里（课本中的情景图着哪些动物？哪些是用保护色？哪些不是？它们又是用哪种有趣的方式保护自己？（找动物——谈感觉——介绍警戒色和拟态——例举哪些动物是用这三种方式来保护自己的）1.引导学生学会按定顺序写动物，注意动物语言、动作、态等描写表现动物特点。2.学会区分乌贼、壁虎、青蛙、老鼠、黄鼠狼等自我保护方式。1.学生上交写动物作品