张玉梅《坐井观天》说课稿

《坐观天》说稿峰峰区大社学

张玉尊敬的各位专家、评委：大家好!我是来自峰峰矿区大社学校的张玉梅，我说课的题目是人教版小学语文二年级上册第四单元的第课《坐井观天》第二课时，我将从教材分析、学情分析、设计思路、教学方法和教学过程五个方面进行说课。一、教材分析其中教材分析包括教材地位、教学目标和教学重难点。1.教材地位《坐井观天》是人教版小学语文二年级上册第四单元的第篇课文。本单元的主题是“怎样看问题、想问题”课文内容短小内涵丰富，寓生物常识于生动形象的故事之中语言符合儿童特点。看问题、认识事物，站得要高，看得要全面。不能把部分当整体中窥豹一叶障目，不见泰山”这种看问题的方法是错误的。这一寓意对于低年级的孩子来说具有现实的指导意义，因为他们对事物的认识往往是片面的。通过对课文的学习使学生懂得看问题认识事物，站得要高看得要全面不能像青蛙那样犯了错误还自以为是拓展深化寓意续写故事提升语文的快乐指数。2.教学目标（1）能分角色有感情地朗读课文，发挥想象，初步理解寓意。（2）指导学生发挥想象，续写故事,展深化寓意。3.教学重难点教学重点：能分角色有感情地朗读课文，发挥想象，初步理解寓意。教学难点：指导学生发挥想象，续写故事拓展深化寓意,培养学生会观察、善想象、看图写话的能力。二、学情分析低年级学生喜欢猜谜语，听故事，知识性与趣味性兼有的内容，教师利用插图激发读故事，评价故事中的人与事，使学生懂得道理。通过让学生仔细观察文中插图、展开想象、分角色表演、续写故事等，帮助学生理解寓意同时对学生写话得到训练使学生认识看图写话的重要性产生看图写话的热情树立看图写话的信心，增强他们的作文信心，学会观察，主动积累词句、感悟表达、学会写话学生表现欲强，课本剧的形式当众表达，以课本剧的形式当众表达，打开思路、动开嘴，锻炼学生的口语表达能力，学生易于动笔，乐于表达，提升语文的快乐指数，为三年级写作奠定基础。三、设计思路通过观察挂图，了解寓言故事的背景，品读语句，创设情境学生戴上自己喜欢的头饰，以课本剧的形式表演，帮助学生理解寓意。拓展延伸发挥想象，续写跳出井的青蛙，续编第四次对话,拓展深化寓意。四、教学方法说教法根据寓言故事的特点及本课的语言特色，教学中，以青蛙与小鸟的三次对话为线索，以读代讲，以读促学，让学生在读中悟情明理。引导自由阅读，自

由表达，打好自主学习语文的基础。再有，低年级学生喜欢直观、形象、生动的画面，为贴近学生实际，可采用简笔画、录像、动片演示等手段，激发学生学习兴趣。依据新课标的精神，我运用了谈话法、对比法、表演法、实践法等教学方法，激励学生全面参与，主动学习，培养创新能力和实践能力。说学法新课标要求，语文课程一定要使学生“掌握最基本的语文学习方法学生掌握了正确的学习方法，就会产生两个飞跃：一是由“学会”变为“会学是由“被动地学”变为“主动地学“自能读书，不待老师讲想境界。这样，学生的主体精神被大大激发，其学习效率就会大大提高，做到事半功倍。学无定法，贵在得法，教学本课时，指导学生自由选用“读、说、背、演”等学习方法，结合比较朗读、想象情境、直观理解、做实验等学习方法，真正达到“教是为了不教”这一教学的最高境界，在阅读习惯方面，着重培养学生解疑阅读，学会自学，学会积累的良好习惯。五、教学过程教学环节共分五个环节；谜语导入——激发兴趣（3分钟）整体感知——自主学习（15分钟）角色演绎——揭示寓意（10分钟）续写故事——拓展延伸（10分钟）课堂总结和作业（2分钟）说教学流程：（一）谜语导入，激发兴趣1.教师出示谜语:“绿衣小英雄，田时捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动谜底是什么?青蛙【设计小谜语激发孩子们的学习兴趣提升语文的快乐指数设计小谜语激发学生的学习兴趣和探究欲望（二）整体感知——自主学习1.教师出示课文挂图学生进行观察同学们青蛙住在什么地方—（井里）小鸟落在井沿上沿”是井口的边。举一反三沿”就是碗口的边沿”就是河的边。【教师充分利用书中放大的插图，直观形象地让学生理解了“井沿弄明白了青蛙和小鸟各在什么位置充分利用各种图画资源教给学生看图的方法使学生学会观察背景、观察细节，按顺序观察，才能表达有序2.那么它们为什么事争吵起来了呢?请同学们默读课文，用“——”划出青蛙的话，用“﹏”划出小鸟的话。你认为青蛙和小鸟谁说得对？小组讨论一下，并汇报。生：小组汇报交流【步步设疑培养同学考虑能力摆清青蛙和小鸟的观点让同学讨论培养同学合作学习能力和善于分析、善于考虑的能力3.小实验：把书卷起来，往天上看，你看到了多大一片天？我们的视线被纸筒挡住,看到的只是一小部.蛙不就是这样?它一直生活在井里,视线被井壁挡住,所以它看到的天只有井口那么大【以实验为突破口了解青蛙错误的原因培养同学动手寻找问题根源的能力。

低年级学生喜欢直观、形象、生动的画面，为贴近学生实际，可采用简笔画、录像、动片演示等手段，激发学生学习兴趣。进一步理;青蛙说“天只有井口大”的理解是片面的，而小鸟的理解才是正确的（三）角色演绎——揭示寓意1.孩子戴上头饰，进行角色表演，可以加上自己的想象，表演后孩子评议。2.召开新闻发布会，小记者采访跳出井的青蛙，让青蛙谈自己的所见所感。同时采访结束时小记者把自己想说的话对青蛙和孩子们说说。【采用儿童喜欢的角色表演和采访的形式给孩子提供一次语言发展创造的机会。让孩子改变角色，走进教材，充当其中的主人公，设身处地地感受文中角色的内心世界让他们在快乐中学习知识让认知价值和趣味价值成“黄金搭档开思路动开嘴敢于当众说话,能自由表达训练儿童从仅能口头语言表达和交流,逐步实现到用规范的书面语言表达和交流（四）明白道理——拓展延伸1.激发想象，拓展深化寓意。设想一下，假如有一天，青蛙跳出水井，跳到井沿上，它会看到什么？说些什么呢？谁愿意来表演跳出井口的小青蛙，看看它会说些什么？2.小组合作，续编第四次对话青蛙听了小鸟的话，它鼓足了勇气，真的跳出了井口，它一下子惊呆了，看见了______________，于是对小鸟说_______________小鸟说_________________________么好的故事，你们写一写吗？【充分发挥小组合作的功能让孩子在小组中互相帮助互相激励品尝到合作的乐趣【学生易于动笔,乐于表达.把心中所想口中要说的话用文字写下来消解写作的神秘感。同时利用“对不起谢”等礼貌用语,语文来源于生活生活处处有语文。通过想象和学生自己的有声语言来扩展思路，说话要有条理，富于想象，鼓励学生用上好词好句终实现用规范的书面语言表达和交流成写话的训练师总结老师希望同学们在今后的学习生活中积极参加各种活动多用眼睛去看一看，并且善于听取别人的意见，那你将成为见多识广的人，可千万别像青蛙那样坐井观天啊！（五）知识拓展——信息之窗查查资料或者向别人请教看看地球太阳和月亮谁大配上图写上你的见解。六、