2022最新 观潮教案

《观潮》教学设计教学目标：

1、理清文章顺序，重点学习课文第3、4段，体会感受钱塘江大潮的雄伟与壮观。

2、练习有感情的朗读、品读课文，激发热爱祖国大好河山的思想感情。

3、学习作者按一定的观察顺序，抓住景物特点的写作方法。

教学设备：

1钱塘江大潮的录像课件。

2投影幻灯。

教学设计：

一、导入1、钱塘江大潮自古被称为“天下奇观”。我们盼望着能亲眼看到这一奇景。这节课，我们继续来学习《观潮》。（板书课题）2、上节课，我们初读课文，请大家回忆一下文章是按什么顺序描写观潮的？

指名回答（板书：潮来前、潮来时、潮过后）过渡：在今天这节课的学习中，让我们通过阅读课文，展开想象的翅膀，一起来感受大自然创造的奇异景象吧。

二、观看录像，谈感受。

1、播放录像，欣赏钱塘江大潮潮来时的壮观景象。

预设师：同学们对钱塘江大潮一定非常感兴趣吧，有没有见到过？（生：没见过）师：别遗憾，老师把它录了下来想不想去看一看？（生：想）师：观看时，请大家带上两样东西，一个是“眼睛”，一个是“耳朵”，用心听仔细看，感受一下这天下奇观。2、自由谈心情和感受，并说说录像中的画面给你留下了怎样深刻的印象？三、学习3、4自然段，朗读体会重点词句，感受大潮的雄奇与壮观。学习作者有顺序、抓特点的写作方法。1、自由朗读3、4自然段，找出你特别喜欢的句子。（并说说喜欢的理由）预设师：通过观看刚才的录像我们见证了大潮的雄奇与壮观，可见钱塘江大潮不愧为“天下奇观”。录像中的奇观咱们课文里也有，请大家找找看在哪儿呀？生：课文3、4自然段。师：请同学们自读3、4自然段，你觉得哪些描写潮水的语句你特别喜欢，就努力地把它读得精彩些，待会儿读给大家听，并说说喜欢的理由。

2、全班交流，品读理解，感受自然、语言的美，激发学生热爱大好河山的情感。

（1）、指名读自己喜欢的句子：反馈预设：下面哪位同学愿意把你喜欢的句子读给大家听听。

◆生：“那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。”

师：（引导其感受气势大）那条白线“慢慢拉长，变粗，最后横贯江面”，使人感觉气势越来越大，你的心情越来越……激动。

师：咱们用激动的心情一起读一读。（齐读）

◆生：“再近些，只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙。”

师：为什么喜欢这句？能读出壮观的感觉吗?我们来分组比赛读读看。（分组比赛读）

◆生：“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。”

师：从这句话又感受到什么呢？（相机让学生分析比喻的修辞手法）

师：喜欢这句的举手。师：（举手）再加上我一个，我也特别喜欢。多精彩的语句呀！不过，要把它读好还真不容易。你们在下边再准备一遍，待会儿我们来比赛，看谁把这种雄伟的气势给读出来了。

（指名个别学生读，其他同学挑战。）

师：你们读得真不错，能让我试试吗？师范读生：学生有感情地齐读

◆生：“午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。”

师：闷雷滚动的声音是什么样儿的谁来学学看。（指名学生模拟）

师：提问这声音作者用哪个词来形容潮水的声音——闷雷滚动。

课文中用这个词语来形容潮水的声音，用得多形象啊！我们一块儿来读读这个句子。（学生齐读）

读得真好，再来一遍，闭上眼睛，想象一下。（学生闭眼齐背）

◆生：“过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。”

师：人群又沸腾起来。看到那条白线，人们是怎么沸腾的？咱们来演演看，好吗？

师示范学生其表演。（跳着，叫着，挥舞着手，有的喊：“噢！”有的喊：“快看，潮来啦！”）

师：提问：教室里也沸腾了！刚才这场面还可以用一个词形容，就在第三自然段里。——生：“人声鼎沸”。

生：（齐读该句）

师:谁愿意把“江面出现白线和白线横贯江面”这两个句子连起来读读。

师：（指名生读）（2）师小结：写得多精彩呀！作者把钱塘江大潮写得雄伟壮观，有声有色，使人如闻其声如临其境，使人不禁赞叹，果真是天下奇观。那么，作者在写作上是否有什么诀窍和方法呢？他又是如何来描绘钱塘江大潮的壮观的呢？我们一起来探究学习一下。3、学习作者有顺序、抓特点的写作方法。（1）指导学生通过练习填空发现描写观潮的顺序。师：刚才大家有感情地朗读了自己喜欢的描写潮水的语句。不过，把“观潮”的顺序给打乱了。其实，作者是按一定的顺序观察描写的。那是什么顺序呢？下面，我们先来做个填空练习。午后一点左右，从（）传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。……响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线。那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长、变粗，横贯江面。()只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙。（），犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来，那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。师提问:发现没有，作者是按什么顺序来观察描写潮水的？生：由远到近的顺序（师相机板书）师小结：所以我们找到了作者写作的第一个窍门——有顺序。（2）课文从哪几个方面把大潮写具体的呢？（板书：声音、形态）

（3）课文中大潮的声音、形态是怎样变化的？（学生说一说）出示：声音：隆隆的响声——响声越来越大——如同山崩地裂出示：形态：一条白线——白线横贯江面——白色城墙——白色战马

（4）师小结：综上所述，我们不难发现作者写作的第二个窍门“抓特点”，作者通过描写大潮声音和形态变化的特点讲钱塘江大潮的壮观一一展现在我们的面前。所以对于写景状物类的文章大家只要观察有序、抓特点也可以写出出色的文章。（板书：有顺序、抓特点）四、拓展：给钱江大潮写广告词。这样美的奇观我们应该让更多的人知道，请你们为钱塘江大潮写一句广告词，推广推广。（投影展示交流，相互评价）

五、作业布置：

1、继续有感情的朗读课文，背诵三、四自然段。

2、推荐阅读书目：《中国名胜经典》。六、板书设计观潮天下奇观潮来前远↓