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文档简介

开区域小学度二期学子课（）级课题：

二、生活中的多边——多形的面积

回顾整教学目：1、通过引导学生回顾整理，加深学生对平面图形的特征和面积公式的理解，进一步将知识系统化，形成知识网络。2、让学生主动参与数学知识的整理过程，经历系统整理和复习所学数学知识的过程在这个过程中进一步感受不同平面图形之间的内在联系和相似内容之间的差异。教学重：过引导学生回顾整理加深学生对平面图形的特征和面积公式的理解，进一步将知识系统化，形成知识网络。教学难：过引导学生回顾整理加深学生对平面图形的特征和面积公式的理解，进一步将知识系统化，形成知识网络。教学具备及辅助活：视频展示台、多媒体课件等教学过

自我修一、谈激趣

创设情谈话：同学们，本单元我们探索了哪些有趣的问题？学到了什么知识？（学生自由发言）二、自探索

合作交1、刚才同学们回顾了我们学过的平面图形的特征和面积公式那么这些图形之间又有什么联系和区别呢？用你喜欢的方式表达出来生自己表现出来后，小组交流四边形平行边长正形

梯

2、学生利用实物投影展示自己整理的知识网络谈话：在推导平面图形的面积公式的时候，我们运用平移、旋转的思想，将它们转化为我们学过的图形，使我们体会到了知识间的内在联系。3、小组竞赛的形式进行理解记忆知识(复习平面图形公式推导过程因为S长=___________行四边形可以割补成长方形，它的底相当()高相当()所以S平=___________；两个形状、大小相同的三角形，可以拼成一个()，所以S三=___________；两个形状、大小相同的梯形，可以拼成一个()，所以S梯=____________三、拓应用1、综合练习第3题2、综合练习第5题

综合练习第4题综合练习第11题3、判断。(对的打“√错的打“×(1)把一个长方形的木框拉成平行四边形，面积一定比长方形小。()(2)一个三角形和一个平行四边形面积相等，底边也相等。那么平行四边形的高是三角形高的2倍。()两个面积相等的梯形一定可以拼成一个平行四边形。()

(4)两个等底等高的三角形，它们的形状不一定相同，但面积一定相等()(5)一个正方形和一个长方形的周长相等，那么正方形的面积一定大

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