2023学年at the farm 教学设计

Unit4AtthefarmBLet’stalk教学设计阿城区红星中心小学纪明月一、教学目标1、学生能够听、说、认读单词horse、cow、hen和sheep及其复数形式。2、能够运用句型Arethese…?Yes,theyare.\No,theyaren’t.Theyare……讨论农场动物。3、通过多种活动形式，培养学生大胆说英语的习惯，并能够做到爱护动物、保护动物。二、教学重点：能够在情景中恰当运用句型Whatarethose?They’re…问答物品名称；能运用句型Arethey…？Yes,theyare./No,theyaren’t.确认是否为某种物品。三、教学难点：these与those的区别及horses的准确发音。四、教学准备：PPT卡片五、教学过程Ⅰ、Warming-upT：Helloboysandgirls.TodayIbringyouasong.Let’ssingtogether.OK?Thegroupthatsingsthebestwillgetastar.“Maryhasalittlelamb”.Doyoulikethesong?It’sasongaboutanimals.Doyoulikeanimals?2、BrainstormT:Whatanimalsdoyouknow?（设计意图：一首非常动听的歌“Maryhasalittlelamb”把孩子们带进了课堂，营造出轻松快乐的英语学习氛围,Brainstorm环节还可以训练学生的反应能力与知识的运用能力。）3、Present“farm”T:Wecanseesomanyanimalsatthezoo,butwhereelsecanweseeanimals?T：Yes,wecanseeanimalsinbooks,onTV,athome,atthezoo,inthepicture…andonthefarm(Showthepictureofafarm)(First,showthewordcar)c/k/,ar/a:/,car.(Thenshowthewordfarm.)f/f/,ar/a:/,m/m/,（设计意图：从考察学生已有生活经验和学习信息入手，进一步激发学生在平时生活中去关心、爱护动物，同时将本课的主题“Farm”自然地呈现给学生。同时引导学生通过观察字母组合的发音来尝试学说单词，可以提高学生的单词记忆能力，有利于帮助他们逐步形成有效的学习策略。）Ⅱ.PresentationTodayIwillbringyouafarm.Butifyouwanttovisit,youshouldplaytheinventedgame.OK?(1)Task1Guesstheriddle.(1)Theyaresmall.Theyarewhite.Theyhavelongearsandshorttail.Whatarethey?(2)Theyarefat.Theylikesleep.Theyhavebigears.Whatarethey?Welldone!Nowlet’sgointothefarm.（设计意图：通过猜谜语可以快速勾起学生求知的欲望，激发他们探索知识的兴趣，为过渡到本节课的学习内容打下铺垫。）Task2Meetingtheanimals.What’sthis?It’samonkey.Whatarethese?Theyaregiraffes.Task3ListentothesoundThroughthesoundtoguesstheanimalsunderthepictures.Aretheydogs?Yes,theyare.Aretheycats?Yes,theyare.Aretheyelephants?No,theyaren’t.Theyaretigers.4、Task4shoutandquiet.T:pleasekeepquietwhenyouseetheanimalsatthezoo5、Showapictureofafarmtostudythewordsofanimals.

T:Now,let’slookatthepicture.Throughthesharpeyestolearnthewords.T:What’sthat?Canyouseeit?Ss:奶牛。T:Whatarethese?Ss:Theyarecows.（设计意图：通过sharpeye呈现动物的单词，可以激活学生的思维，引起学生极大的兴趣，能取得预期的教学效果。）6、PlayagameT:Readthewordasquicklyasyoucan.(pptshowthewords)(设计意图：通过聚光灯的效应使学生在欢乐的气氛中识记出现的单词。)7、Practicethewords“theseandthose”课件呈现OldMacdonald的对话框：Ihavealotofcows,too.课件画面中出现一远一近两个遮盖的部分，分别写着Thesearecows.和Thosearecows.OldMacdonald的对话框显示文字：Guess,please!教师引导学生拼读those并比较those与these的区别，判断并选择句子。教师点开课件中近处的遮盖部分，出现一群奶牛的图片，引导学生说：Thesearecows.8、ShowthefarmpictureandlistentothetapetolearnThesentences.Thisis....\Theseare....\Thoseare...Theyaresocute.（设计意图：利用课件呈现农场图片背景图，点击不同位置，依次出现不同数量的各种动物图片，学生快速说出相应的名词单数或复数。借助多媒体出示多张动物图片，通过师生及生生之间的问答练习进一步巩固、掌握新授句型。9、T:Nowwhowantstoplayafarmer?Whowantstovisitthefarmwithme?T:Twostudents,trytopractice.（设计意图：师与个别学生的合作对话，能给全体学生一个非常好的示范。生生之间的交流既能提高他们的综合语言运用能力，也能增强他们的合作意识。）Ⅲ、Practice.Designyourownfarmisverybeautiful,butit’snotours,sonextIwillgiveachancetodesignyourownfarm.OK?(设计意图：通过设计自己的农场，来了解农场里的都有什么，使学习更贴近生活，同时也可以学会如何运用所学知识。)Ⅳ、Sum-upT:Todaywevisitthefarmandmetmanymanyanimals.NowIwillshowyousomedifferentanimals.Theseanimalsareveryhelpful.Soanimalsareourgoodfriends.pleaseloveanimals.（设计意图：多媒体呈现了动物帮助人类的一些图片,通过老师的叙