2023学年Unit 7 Section A 教学设计

《Unit7SectionA1a-2d》教学设计课程名称《Unit7SectionAGrammarFocus-3C》课时1学段学科八年级上英语教材版本人教作者林希春学校呼兰区第五中学一、教学目标知识与技能：1)能正确使用本课词汇及有用词语;2)能正确使用一般将来时谈论对未来的预测；Willpeopleusemoneyin100years?NO,theywon’t.Kidswillstudyathomeoncomputers.Theywon’tgotoschool.3)能正确使用more,less,fewer表示数量；4）正确使用Therebe句型的一般将来时态的结构；5）能谈论对未来的预测。过程与方法：通过朗读、观察、探究、总结、笔头，口语交际练习等活动，正确熟练使用目标语言项目，语境中理解语法项目，同时发展学生动脑思维能力。在实际运用中体会和领悟语言形式的表意功能。采取任务性教学，通过任务驱动促成语言教学有效达成。情感态度价值观：通过引导学生展望未来，及对未来城市的描述，进行环保教育，同时也让学生在反省环境的现状，使学生认识到环保的重要性和紧迫。二、教学重难点教学重点：1.能正确使用本课词汇、有用词语及句型结构；2.能正确使用more,less,fewer表示数量；3.正确使用Therebe句型的一般将来时态的结构；4.能谈论对未来的预测。教学难点：1.正确使用more,less,fewer表示数量用法；2.正确使用Therebe句型的一般将来时态的结构；三、学情分析八年级的学生思维活跃期，他们大多数人具备了初步用英语交际的能力，大多数学生对学习英语仍然好奇，并希望能得到他人的肯定。他们在此课之前就已初步接触过will和句型Therebe结构，因此在以前的基础上再拓展深化。本节课内容是新目标英语八年级上册第七单元，主要谈论未来生活以及对未来生活的预测。通过引导学生展望未来，及对未来生活的设计，来达到前景教育的目的。四、教学方法采取真实语境，逻辑对比的方式进行教学，让学生在情境中操练、理解含义，并学会运用；总结梳理语言规律的方式。开展多种类型的任务型活动，提供给学生合作交流的空间和时间，促使学生为完成人物和同学进行合作，未完成任务进行探究学习。五、教学过程Step1：GrammarFocusActivity1.利用PPT呈现新单词。Activity2.让学生对于GrammarFocus的句子进行分析，总结归纳一般将来时的句型结构和变化规律。步骤如下：①首先翻译GrammarFocus的句子，复习上节课的内容。②让学生圈出各个句子中都出现的词──will。③学生讨论总结一般将来时的句型结构。④学生讨论总结可数名词1.more+不可数名词2.less+不可数名词3.fewer+可数名词【设计意图】培养学生通过对所学知识复习并加以整理归纳的学习认知策略。Step2：利用PPT呈现SectionA3a.Step3:PresentationActivity1.教师指导学生完成SectionA3b，让学生根据现在的情形预测未来。【设计意图】让学生在情境中操练、理解一般现在时和一般将来时的含义，通过表意功能和结构的对比，巩固并学会运用。注意要让学生关注“but”表示转折，从而产生现在和未来的对比。（选用）进一步让能力较好的学生根据图片运用目标语言表达，比如给学生提供人口变化的图片，让学生表达：Therewillbemorepeople.Activity2.回顾SectionA3c，作为拓展和巩固。在此，将重点放在预测的口头表达上，着重体会目标语言的表意功能和结构特点。【设计意图】帮助学生总结了一般将来时的语法后，从实际语言需要、逻辑关系出发，以较长文段的形式，表达更为复杂的预测。Step4：SummaryTheSimpleFutureTense.Therewillbe…Theusageof“more,less,fewer”Step5：HomeworkWriteashortpassageaboutyo