三年级上册统编语文《花的学校》同步教案

1.认识“荒、笛”等4个生字,读准多音字“假”,会写“落、荒”等13个字,会写“阵雨、荒野”等12个词语。2.正确、流利地朗读课文,能想象花“在绿草上跳舞、狂欢”等情景。3.找出课文中有新鲜感的词句。仿照“雨一来,他们便放假了”这样的表达写句子。-第一课时-一、导入新课,激发兴趣。1.我们有自己的学校,可你们知道吗,就连花也有学校呢。花的学校是什么样的?今天就让我们来学习第2课《花的学校》。(板书课题)2.齐读课题。3.引导学生阅读“资料袋”,了解泰戈尔的相关常识。二、初读课文,扫清字词障碍。1.出示自学提示:把生字读正确,把课文读流利。2.同桌互助学习生字,遇到困难时可以请教老师和其他同学。3.交流汇报自学成果。(1)学生交流分享识字方法。(2)同桌之间检查书写情况。检查书写是否正确,是否规范。如有写得不正确或者不规范的字,及时圈出来。注意:“荒”中间是“亡”,不要多写一点;“舞”上部有四笔小短竖,不要漏写;“臂”下部第一笔是竖,不是撇。4.引导学生交流自己觉得有新鲜感的词句,说说为什么有新鲜感。(如“雷云、口笛”可以借助图片引导了解;“荒野”可以引导观察“荒”的字形——“荒”上面的草字头表示田地长满野草,“”表声,“荒”的本义是“荒芜”。“荒野”指的是“荒凉的野外”。)三、再读课文,整体感知。1.请学生分别朗读课文第1、2自然段,第3~5自然段,第6自然段,第7~9自然段,并圈画出关键词。说说看到了怎样的画面。预设:第1、2自然段:风雨中的花在绿草上跳舞、狂欢的画面。关键词:跳舞、狂欢。第3~5自然段:花孩子们在地下的学校里关了门做功课,雨一来,他们便放假了。关键词:做功课、放假。第6自然段:在雨中,花孩子们穿了各色衣裳冲了出来。关键词:冲了出来。第7~9自然段:花孩子们急急忙忙地回家,他们对着妈妈扬起了双臂。关键词:家、急急忙忙、扬起双臂。2.引导学生根据画出来的关键词,连起来说一说课文中描写的“花的学校”的情景。教师相机提供填空指导:当六月的阵雨落下的时候,一群一群的花在绿草上()、()。平时他们是在(),雨一来,他们便()。花孩子们穿着各色的衣裳,()。他们的家在(),他们急急忙忙地赶回去,对着妈妈()。(跳舞狂欢在地下的学校里关了门做功课放假了冲了出来天上扬起双臂)四、课堂小结。1.学生交流收获。2.教师小结:认真地去读、去思考才能有收获。课下请同学们熟读课文,在自己感受深刻的地方做笔记,摘抄积累有新鲜感的词句。-第二课时-一、复习故知,导入新课。1.检查学生的朗读情况。2.(出示花的图片)教师:请同学们认真观察这些花的图片。其实,花也是有生命的,这些漂亮的花和大家一样,有自己的学校,有自己的妈妈。泰戈尔以儿童的视角、纯真的童心感受世界,那质朴的语言、奇妙的想象充满了童真童趣。现在让我们再一次走进花的学校,去感受这些奇思妙想吧。(板书课题)二、学习课文。(一)自由朗读第1、2自然段。1.出示学习提示:找出课文中那些有新鲜感的词句,说说自己的理解。(“走过荒野”“吹着口笛”等)2.学生有感情地朗读有新鲜感的句子,品味语言的精妙。3.交流汇报。(1)“六月的阵雨落下的时候”会发出怎样的声音?(哗啦啦、淅沥沥……)这些表示声音的词语是什么词?(拟声词)(2)“湿润的东风走过荒野,在竹林中吹着口笛。”谁能学一学这种声音?(学生模仿,师生评议。)(3)“于是,一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来,在绿草上跳舞、狂欢。”思考:从“跑出来”“跳舞”“狂欢”这3个词语中你能想象出怎样的画面?(六月,阵雨一下,东风一吹,一簇簇的鲜花便一下子盛开了。)(板书:风雨中跳舞、狂欢)(4)你觉得应该用什么样的语气去读?(欢快)(二)学习第3、4自然段。1.指名朗读。2.交流汇报。(1)为什么“我”会觉得“那些花朵是在地下的学校里上学”,觉得“他们关了门做功课”?(以儿童的视角看问题,用儿童的生活经验来理解自然事物。)(板书:在地下的学校里上学)(2)看到墙角的小花,诗人想象到了什么?(他们想在放学以前出来游戏,结果被老师罚站墙角。)3.再次读一读这一部分。(三)学习第5~9自然段。1.教师范读。2.小组合作交流、汇报:(1)怎么理解“雨一来,他们便放假了”?(这句话形象地刻画出了雨给花带来的变化。一有雨的滋润,花就挣脱开土地的束缚,破土而出,自由自在地生长,而在孩子的眼里,这是花孩子们“放假了”。)(2)“绿叶在狂风里簌簌地响”“雷云拍着大手”这些词句是什么意思?(这是模拟大自然中的声音。)(3)你怎么理解“花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳”?(写出了花朵色彩缤纷、争奇斗艳的场面。)(4)从“冲了出来”这一描写中你联想到了什么?(花孩子们撒欢的样子。)(5)“我”认为花孩子们的家在哪里?从课文中找出相关句子,指名读一读。(天上)(6)说说第8自然段中的反问句的作用。(这是诗人的猜想,写出了花孩子们想回家的急切心情,增强了感情的表达效果。)(板书:急切回家)(7)花孩子们急急忙忙去天上干什么?(回家找妈妈。)3.学生带着感情朗读。4.教师小结:多么奇妙的想象啊!诗人通过这奇妙的想象,描写出了活泼可爱、美丽向上的花朵,令人耳目一新。我们也要像诗人一样大胆想象,让生活充满乐趣。(板书:活泼可爱美丽向上)三、拓展练习。小练笔:“雨一来,他们便放假了。”你喜欢这样的表达吗?请你照样子写一写自己熟悉的事物。四、课堂小结。通过这节课的学习,相信大家一定有很多收获。希望你们也能像诗人一样永远保持童心,用一种纯粹的眼光看世界,