2023学年Unit5 Let's eat 教学设计

LettersandSounds教学设计课程名称LettersandSounds课时1学段学科三年英语教材版本PEP作者王琪学校中山路小学一、教学目标根据学生特点确定本单元的教学目标，目标设计时有针对性和层次性，让每个孩子都能在自己的基础上有所发展，帮助孩子了解字母（letter）与语音(sound)之间的对应关系，学习字母在单词中的发音规律，尽量利用学生已学过的单词，引导学生听音，辨音，总结出字母在单词中的发音规律，并且适当加入一些新单词，让孩子通过已经掌握的自然拼读法读出新单词。二、教学重难点提示：将必须要掌握的知识、技能、思维界定为重点；将教学目标难以达成的知识、技能、思维界定为难点。要求：重难点指向能力目标的达成。三、学情分析提示：学生的认知规律与特点；学生已有知识与经验基础。四、教学方法字母教学比较枯燥，所以我采用了TPR教学法。将字母，语音，单词编成口诀，并配以相应的动作，让学生边做边说，创造轻松愉快的课堂气氛，全方位调动学生的听觉，视觉，头脑和行动，使学生处于兴奋的，积极接受的和主动学习的精神状态。五、教学过程StepOneWarmup1.Generalquestions2.SingABCsongandthephonicssong设计意图：简单的日常对话，轻松熟悉的歌曲，打破了紧张的气氛，使学生很快进入自然的学习状态。歌曲中的字母名称音和字母在单词中的发音与本节课中的重点内容一致，在歌曲中复习旧知感受新知为顺利开展本课教学内容做了铺垫。StepTwoPresentationWhat’smissing?PresentletterOoandactalphabetexercise承接热身环节的歌曲，将学生带入本节学习内容中。通过视频短片感受字母发音。PresentsomewordsstartwithletterO.通过听读单词感受字母发音Learnnewwords:orange,onChantalong.通过chant体会、练习，进而掌握字母发音。PresentthepicturesofletterPp.Showsomepwords.以字母p开头的单词学生们已经学过很多，让学生自己读单词感受字母在单词中的发音，总结规律。Chantalong.Makeachantontheirown.展示两个关于字母p和单词的chant，再让学生用学过的单词进行替换练习，有节奏的chant易记，易掌握。Reviewlettero,orangeandgetletterq.通过图片引出单词，激发学生学习兴趣。Ashortvideoshowthesoundofletterq.看视频，感受字母发音。通过视频人物及发音引出新单词。Learnnewwordsqueen,quiet.学习新单词并说明qu一起发音的规律。Chantalong.通过chant练习字母发音。Showthealphabetsheetwhichletterismissing.展示字母表，引出下一个要学习的字母，通过这一步也能让学生感受字母在单词表中的位置和顺序。LetterRr.Learnnewwordsred,rice.通过学习单词感受字母发音。Reviewsomerwordsandpracticewithatonguetwister.新旧单词结合的绕口令，既是对旧单词的复习又有一定难度对学生是一种挑战，引发学生学习热情。练习之后又对字母及发音进行提问，区分字母名称音和字母发音。LearnlettersandwordsSarahandsix.展示字母表，引出下一个要学习的字母，通过这一步也能让学生感受字母在单词表中的位置和顺序。Makeachant.让学生用学过的s单词自编chant，既能练习字母发音又能唤起学生原有知识储备。Stretchletters,thenwecangetlettert.视频短片将字母s变化成t。吸引学生注意，激发学习兴趣的同时，让学生们感受到字母间的联系。Learnwordstiger,ten.通过旧知tiger引出新词ten并感受t在单词中的发音。Makeachant.让学生用学过的t单词自编chant，既能练习字母发音又能唤起学生原有的课内外知识。Reviewtoday’slettersandwords.对本课学习的字母和单词进行简单的回顾和复习。StepThreePracticeHitshrewmouse:saythelettersasfastasyoucan.以打地鼠的游戏形式复习字母。孩子们对熟悉的游戏都非常感兴趣，较快速度的闪现又激发了学生的竞争意识，同时游戏中又对易错认得字母加以强调和练习，巩固了本节课的学习内容。Listenandcircle.书中的练习，对本节字母和字母发音掌握情况的检验。Blendbydifferentways.复习已学过的元音字母，配上辅音字母进行元辅的拼读练习。再进行辅元辅的拼读练习，再将前后的辅音都进行替换进行练习，最后再出示几组完全不同的单词，请同桌间进行交流讨论尝试着拼读出这些单词。StepFour:ProgressMakefriends.Groupwork.Agroupoffour.Eachstudenthassomelettercards.Listenandmakethewordsbyusingthecardstogether.小组合作练习，四人一小组，每人手里的字母卡片都是不一样的，用大家手中的字母卡拼出老师读出的单词Makeachantwiththewordsdog,log,on,job,Bob.通过不同形式进行针对字母发音和拼读的综合操练及运用。新知的练习在教师的引导提问和学生自主回答的互动中完成的。为了让学生能自主发散式的学习和练习，练习活动中设定了几个空白处，由每组学生自由发挥结合原有知识储备仿编chant，学生感兴趣愿意参与，对树立学生自信心、夯实课内知识内容都十分有效。小组合作活动中信息差的存在也使得合作更有效，