2023学年Howmany教学设计

PEP三年级下Unit6PartALet’stalk教学设计教材分析：本单元的主题是数字，主情景图呈现的是主人公们在公园里游玩的情景。本课是Zhang

Peng和Amy在观看放风筝时两人进行的一段对话，目的是使学生们在语境中感知语义及语用情境并运用对话范例进行模仿和表演。二、学生分析本课所执教的对象是三年的学生，三年级学生的年龄特点是活泼，好动，好于参与活动，对于直观事物比较敏感（如图片，实物，影像）。三年级学生能够听懂简单的指令语言，也能够通过肢体语言进行猜测即将要学习的内容。学生在三年级上学习已经学习过句型“Howmany+名词复数”？1-10数字等，本课通过这些简单的语言引出新知。三、教学目标：

1.

在图片的帮助下能够听懂理解两人看风筝的对话大意和细节，理解对看到的风筝数量问答的语言：How

many

kites

do

you

see?

-------Isee12.

2.

能够模仿录音说英语。

3.

能够扮演故事中人物进行对话表演。

4.通过感受主人公们在公园看放风筝这一活动，联系学生的生活实际，引导学生发现户外活动和闲暇时光的美好和快乐，知道我们也可以像他们一样去开展一些郊游和户外活动。四、教学重难点重点：学生能够所学故事大意。学生能够模仿/表演故事。难点：学生能够理解和模仿重点句型：Howmanykitesdoyousee?Theblackoneisabird.2.学生可以通过本单元的学习能够体会出课余生活对身体的好处，以及在享受课余生活的美好时同样也要注意安全。五、教学过程：I.Warm-upandlead-inGreetingsT:Areyouready?S:Yes.T:I’mJudy.Hello,boysandgirls.S:Hello,Judy.T:Nicetoseeyouagain.S:Nicetoseeyou,too.T:Howareyou?S:I’mfine.T:Wow,I’mprettygood.设计意图:师生互致问候。SingasongT:Ihaveafunnysong.Iwanttoshareitwithyou.Let’ssinganddance.<TenLittleIndians>.T:DoyouknowIndianboys?S:Yes./No.T:他们是美洲的土著居民。T:HowmanyIndianboysarethereinthisvideo?S:Ten. T:Nice.Let’sgetreadyforourclass.设计意图：利用歌曲进行热身，激情引趣，同时复习了数字1-10。此处学生对Indianboy进行了解，拓展了文化视野。Freetalk(出示56-57页主情景图)T:Lookatthepicture.Whereareourfriends?S:Theyareinthepark.(播放主情景动画)T:Let’swatchthevideoandseewhattheyaredoingnow?T:(指不同人物)Whataretheydoing?T:WhatisWuYifan/ChenJie/Sarahdoing?S:WuYifanisdrawingpictures.ChenJieisfeedingthepigeons.Sarahislookingatballoons.T:Welldone.Ourfriendsenjoythemselvesinthepark.Today,let’slearnUnit6PartALet’stalk.(出示课题：Unit6PartALet’stalk)Next,let’sseewhatZhangPengandAmyaredoingnow?设计意图：利用主情景图,了解本单元语言学习的语境，自然导入A部分Let’stalk中两位主人公之间的对话学习。II.Presentation看图，对对话内容进行预测T:LookatZhangPeng.Whatishepointingto?S1:Heispointingtothekites.T:Yes.Theyarelookingatthekites.(教师手拿风筝实物，并引导学生看课前贴在黑板上的风筝图片，板书呈现kite)T:Lookatthisone.What’sthis?(手拿自己的风筝)S:It’sakite.T:Yes,It’smykite.It’ssobig/funny/cute.T:(手指黑板)Whatarethey?S:Theyarekites.T:Nice.T:ZhangPengispointingtothekitesandtalkingtoAmy.T:Guess!Whataretheytalkingabout?S:Theyaretalkingaboutthekites/birds/sky.(学生进行预测)T:Maybe.Iloveyouranswers.T:Nowlet’swatchthevideoandcheckyouranswers.2.整体听音，解决预测问题T:Whataretheytalkingabout?S:Theyaretalkingaboutthekites.T:Welldone.设计意图：学生通过观察图片获取信息，明确对话中的人物、地点、行为，从而理解整个对话的语言情境和文本含义。3.听对话细节，分句学习T:Ourfriendsareinthepark.ZhangPengseesmanykites.Hepointstothesky.CanyouguesswhathesaystoAmy?(学生猜测并运用汉语来回答)T:Now,let’slistenandcheckyouranswer.(播放前两句话)T:WhatdoesZhangPengsay?S:Lookatthekites!(板书)T:WhatdoesAmysay?(播放Lookatthekites!Wow,sobeautiful!)S:Wow,sobeautiful!(板书)T:Yes,Amyisexcited,Amysays:“Wow,sobeautiful.”（板书）(利用多幅鲜花的图片强化学生对“美丽”的感受，师生一起说出Wow,sobeautiful!)T:Lookattheflowers,whatdoyouthinkoftheflowers?T&Ss:Wow,sobeautiful!T:ZhangPengandAmyseesomanykitesinthesky.Whatdotheytalkaboutnext?Canyouguess?Listen!(播放Howmanykitesdoyousee?1,2…Isee12.)T:WhatdoesZhangPengaskAmy?S:Howmanykitesdoyousee？（板书）T:(问全体学生)Howmanykitesdowesee?(检测学生是否理解了本句话)Lookattheblackboard.Therearesomanykites,too.Let’scountthem.(one,two…eleven)(和学生一起数黑板上的风筝)T:Howmanykitesdowesee?S:11.Amycountsthekites,too.HowmanykitesdoesAmysee?(播放1,2…Isee12!)S:Shesees12.T:Shesays:Isee12.(板书)T:Wesee11kitesontheblackboard.Amysees12kites.Isittruethatthereare12kitesinthesky?S:No.T:WhydoesAmysaythatshesees12kites?Doyouknow?(先让孩子去发现)Let’slistentowhatZhangPengsays.(播放No!Theblackoneisabird!)S:No!Theblackoneisabird!（板书）T:Lookattheblackboard.Thisistheblackbird.(手指黑板上的鸟，帮助学生强化理解)T:So,infact,howmanykitesarethereinthesky?S:11.T:(再指向黑板)Yes,it’snotakite.It’sabird.T:Amyknowsaboutit.Shesays“Oh!”(播放No!Theblackoneisabird!Oh！)设计意图：通过问题，引导学生思考和推测，然后听音验证猜测，充分调动学生的思维和经验来理解对话内容，并利用图片、动作等帮助学生理解新语言。III.Practice1.听音模仿训练。T:Yes,Thisisthewholedialogue.Now,let’slistentoandrepeatthewholedialogue.T:ZhangPenglooksatsomanykites.HeasksAmytoseethem.Hesays:：Lookatthekites!T:Amyseesthebeautifulkites.Shesays:Wow,sobeautiful!T:Therearemanykitesinthesky.ZhangPengasksAmy:Howmanykitesdoyousee?T:Amycountsthemandsays：1,2…Isee12！T:ZhangPengfindsadifferentkite.It’sabird.Hesays:No!Theblackoneisabird!T:Amyknowsthat,soshesays:Oh!设计意图：教师引导学生回顾对话内容，听音过程中给学生留有思考空间，并利用个体多人次的模仿方式引导学生说句子,同桌之间相互练习、纠正，让所有学生都可以得到练习的机会，为后面配音和表演做准备。配音课前准备：（1）分组：将学生分成四人一组，并分发红，黄，蓝，绿的卡片。（2）网上建立配音小组：在“英语趣配音”平台中建立班级配音小组。（3）设定“趣配音的任务”：添加配音任务，方便上课时学生快速找到配音内容。配音前：T:Now,let’sdubthedialog.Youshouldpayattentiontotheseparts:Pronunciationandintonation语音语调Speed&rhythm语速和节奏Emotion情感T:Takeoutyourcellphones.Igiveyou2minutestodothejob.Workinagroupoffour.Now,lookatyourcolorcards,andfindyourowntask.Here’syourtasks.配音后：T:Ifyouarefinished,youwillsendyourdubbingversiontomyQQ.T:WehavesomedubbingversionsinmyQQ.Let’shavealook.设计意图：利用配音活动可以训练学生使用语言的流利度。配音的同时指导学生在语音语调、语速、情感等方面做出评价。3.表演展示T:It’syourshowtimenow.Workinpairsandactoutthedialog.Youshouldpayattentiontotheseparts:PronunciationandintonationBodylanguageandexpressionFluencyT:Whichpairswanttotry?Whatdoyouthinkofthispair.?设计意图：这是语言输出的环节，学生可以身临其境地表演、体验语言学习的乐趣。对话表演的同时指导学生在语音语调、肢体语言和表情、流利度等方面进行评价。IV.Thinkandtalk（再次出示主情景图）T:Ourfriendsar