《电路出故障了》教案

【教材分析】教科版小学科学四年级下册第一单元4.电路出故障了【教材分析】教学内容:科学教育出版社小学科学四年级下册第一单元第9页至第10页，本课在整个单元的教学内容:科学教育出版社小学科学四年级下册第一单元第9页至第10页，本课在整个单元的简单电路的基础上，有的问题的解决可能意味着创造出一些新的事物，但重要的是要掌握一些解决简单电路的基础上，有的问题的解决可能意味着创造出一些新的事物，但重要的是要掌握一些解决问题的基本思维方式，这一课中，一是分析造成电路故障的原因有哪些？二是学做电路检测器，并问题的基本思维方式，这一课中，一是分析造成电路故障的原因有哪些？二是学做电路检测器，并经历一个检测和完善电路的过程，强调的是问题的解决技能。经历一个检测和完善电路的过程，强调的是问题的解决技能。【学生分析】【教学目标】题、分析问题和解决问题的一系列实践活动，发展学生解决问题的能力。【教学目标】知识与技能：明白利用电来点亮电灯需要一个完整的电路（通路）。断。和创造能力。过程和方法：培养学生的观察能力和动手实践能力，培养学生科学的学习方法和学习态度。情感、态度与价值观：保持发展想要了解世界，喜欢尝试新的经验，乐于探究与发现周围事物奥秘的欲望。培养尊重他人意见、敢于提出不同见解，乐于合作与交流的精神。【重点难点】【重点难点】重点：掌握检测电路中的知识。难点：所学知识在生活中学以致用。[课时安排]1[课时安排]1【教学方法】精神，培养学生认真分析、仔细观察、积极思维、尊重事实、善于动手探究的科学素养。。【课前准备】【课前准备】（）每组一套做电路检测器的元件（一个电池、一个电池盒、一个灯座、一个小灯泡、三条电线）、好的备用电池、电线、小灯泡若干。多媒体课件。【教学过程】（一）导入新课提问：同学们已经学习了简单的电路知识，谁能说一说一个简单电路包括哪些电路元件？（生：电源、用电器、导线和电器元件等）谁能用这些电路元件点亮小灯泡？（请两名同学个连接一个电路，尝试点亮小灯泡）一位同学的小灯泡顺利点亮）池的另一端，形成一个完整的回路，小灯泡就会发光；（另一名同学连接的电路小灯泡没亮）（二）学习新课：分析故障原因电路出了故障，说明灯泡中没有电流通过。哪一部分出了故障，使电流中断，灯泡不亮呢？（学生小学讨论后汇报。）我们怎样才能确切地找出电路中的故障呢？。（三）学习新课：制作电路检测器1.（课件出示电路检测器）瞧，这就是我们要制作的电路检测器。2.咱们亲手制作电路检测器，怎么样？（四）学习新课：用电路检测器检测故障电路1.师演示：用电路检测器的两个检测头和一根电线的两端相连接，如果小灯泡亮了电线没有故障；如果不亮，则说明这根电线有故障。提问：如果电路检测器不灵怎么办？为什么先要把检测头接触一下呢？检测仅仅做一次就够吗？为什么要重复检测呢？整理实验方法（课件出示）：AB、把可能出故障的元件串到电路里，看检测器的灯泡是否发光。C、重复检测一次。障的电路，你们能用电路检测器把故障找出来吗？（课件出示实验提示。）A、小组内要分工合作，尽量放低声音。B、边实验边记录。C、把检测出来的故障元件放在1信封中，然后在材料盒中换取好的元件。D、重新连接电路，排除故障，使故障电路中的灯泡亮起来。灯泡亮起来，说明你已经排除故障，成功了。（生动手操作，师巡视指导。）汇报交流：以小组为单位，你们的电路中有几处故障，是在什么地方出的故障呢？（五）总结拓展呢？课后把自己的想法付诸于实践，看谁的方法更简单，更高效？教育学生安全用电；检测电路前要断开电源。不能用“电路检测器”检测家用220V【板书设计】【板书设计】