高中文科各科学习方法总结

Word———高中文科各科学习方法总结高中的文科主要学习语数英政地史，那么想要学习好这六科，同学们应当怎样做呢?可以实行什么样的（学习（方法））提高学习效率?一起来看看我整理的高中文科各科学习方法（总结）吧，盼望对您有关心。

高中文科各科学习方法总结：数学

1、记数学笔记，特殊是对概念理解的不同侧面和数学规律，老师为备战高考而加的课外学问。

2、建立数学纠错本。把平常简单消失错误的学问或推理记载下来，以防再犯。争取做到：找错、析错、改错、防错。达到：能从反面入手深化理解正确东西;能由果朔因把错误缘由弄个水落石出、以便对症下药;解答问题完整、推理严密。

3、记忆数学规律和数学小结论。

4、与同学建立好关系，争做“小老师”，形成数学学习“互助组”。

5、争做数学课外题，加大自学力度。

6、反复巩固，毁灭前学后忘。

7、学会总结归类。可：①从数学思想分类②从解题方法归类③从学问应用上分类。

高中文科各科学习方法总结：语文

简洁地来说，就三个词：积累、阅读量、背诵。但真正能做到这些的其实不多的，语文需要长时间的学习积累!都是靠阅读!高中不会有太多时间，可是假如你把读小说的时间换做读名家的文集，时间久了就会不一样,需要足够的急躁与（记忆力）。语文也要练的，做题不行少，可以买文言文的书来读，自己翻译，再对比，这样一点一点来。

高中文科各科学习方法总结：英语

高中阶段对英语词汇的要求提高。一词多义、一词多词性的现象较普遍，所以，除了多背诵单词意外。还应阅读一些英语杂志或者（文章）做积累和摘抄，觉得特殊好的（句子）单词，可以背诵一些，也提高了（英语写作）水平。更要着重训练自己的阅读量、阅读速度，保证（英语阅读）的精确率。多做题目，当然需要，但是不能盲目。首先应将高中英语全部的语法学问点理顺，薄弱的盲点准时扫除，然后再做针对性地训练。预备一本纠错本，将错题摘录上去，多巩固，确定更有效果。

高中文科各科学习方法总结：历史

先将历史课本通览一遍，牢记重要学问点，其次，多阅读一些历史书或者与中国历史有关电视节目，拓宽自己的阅读面，加深对学问的理解把握，形成完整的学问体系。还有一点，可能不太留意，那就是文言文的阅读力量也要提高，由于历史许多材料中，都是文言，必需把握好，才能理清题意。

高中文科各科学习方法总结：地理

主要分自然、人文、区域地理以及国土整治，觉得学地理地图特别特别重要。

1、学自然地理，地球那块，得把地球自转公转春（秋分）的几张图记住，能理解最好，个人觉得这部分偏理科有点难懂需自己领悟。然后大气洋流既要记也得理解，大气环流和洋流其实是有相通的，记得当时我学老师极其强调热力性质的差异，由于这是空气流淌的根源。这些也挺难懂的，上课一遍往往不够，还得经常自己琢磨。

2、人文地理没的说，就是靠自己背的，然后老师的笔记很重要，结合地图、笔记背会事半功倍。记住那些个词考试的自己再多写点，分相对简单挣

3、区域地理是肯定的要记图，首先得把地球经纬度印在脑子里，南北纬东西经在心里有底，再把那些个五大洲四大洋定好位，比如欧洲大约在10W~60E35N~70N之间。就是把整张世界地图印在脑子里，再渐渐细化，每个区域的自然、经济理清，最好把当地较闻名的城市、地形、河流、矿产、生物、地质给背下，形成框架，这些都可能是考点。区域地理说究竟是大综合，需要之前的自然地理人文地理打底，所以基础得扎实。

4、国土整治也是靠记的，得把条条框框背下来，其实这部分区域地理和自然地理睬带一些。总之，学地理，地图很重要，当时我的老师就建议没事就看图，然后重在理解，究竟地理在高校可算理科的哦，上课得认真听，最好当堂消化。题量也是不能少，题目难度得适中，别总做做怪题偏题，得举一反三。

高中文科各科学习方法总结：政治

1.预习：心理学讨论表明：人类获得信息绝大部分是通过视觉输入的，而且通过视觉输入的信念比通过听觉输入的信息保持记忆的时间要长得多。阅读力量是最基础的学习力量。预习是提高阅读力量的重要一环。预习是无师自通的桥梁，是思维习惯形成的助推器。从近期效应看可以增加上课的目的性，提高时效性;从远期效应看可以培育自学力量，形成自主学习自主进展的力量。就形式而言，预习可以分为（课前预习）和阶段性预习、粗预习和精预习等。

搞好预习要求做到：

(1)列预习提要：要带着老师布置的预习思索题去预习，边读边思，并列出提要，初步了解新课的基本内容和思路。预习时可以利用标题、不同字体理解和把握教材学问体系，以便我们有轻有重、有精有粗地阅读教材。

(2)做好笔记:

在书上,做出眉批，在本上列出提纲和写出听课要留意的问题，养成不动笔墨不读书的好习惯。要找出书上的核心词、关键语，明确哪些是必需记住的，划出来;哪些是语言叙述属文法方面的内容，可以不管它。另外自己还要规定一些常用符号如△,☆,━等，可以加上框、线、点、圈、标号、点评、解释符号，留下预习的“痕迹”。

(3)勤思善想(发觉问题)：预习的关键要擅长“想”,发觉和提出问题,如：新旧课之间有什么关系，和过去的什么学问类似。在这一过程中同时还培育了同学们的思维品质。在预习中，不仅要关注学问，还要关注教材本身是如何分析和解决问题的，把握初步的分析、解决问题的方法和思路。

(4)持之以恒：搞好预习还必需有决心、有恒心、有自信念。预习是预习、用心上课、准时复习和运用检测良性循环学习过程中的起始阶段，只有坚持一个时期才能看到效果。

2.用心上课，乐观思索：即用心看(书,黑板,屏幕)、听(老师讲解和同学们发言),乐观参加(乐观动脑，和老师形成零距离互动)，还要考虑你预习时所确定的听课重点。看、听、参加等形式都必需动脑，这是衡量用心与否的重要标志。假如这点做不好，就不行能形成自己的学问。

听课要紧跟老师的讲课思路，把握老师如何分析重点、难点和疑点问题。老师提出问题，要主动思索，查找答案。还可利用教材的议一议、想一想、试一试、忆一忆、说一说、算一算、查一查，以及小资料、语录等栏目促进思索，关心深化理解基本概念和基本观点。只要长期坚持下去，自己思维的灵敏性、深刻性、整体性和制造性就能得到熬炼和进展。

做好课堂笔记是课堂听讲的重要组成部分，能否科学地做笔记也是检验是否能调动多个学习器官听讲及听课效率凹凸的一个重要标准，同时笔记可以为同学们供应珍贵的学习和复习资料，对我们的学关心很大。笔记内容不能仅限于老师的板书提纲。它还应包括：

(1)老师对课本上落后于社会现实的学问进行的更正补充。如国家在政治、经济理论上的新突破、社会现实的新变化——银监会设立、国家宏观调控任务的变化、通货紧缩到通货膨胀的变化过程、国家五年内取消农业税等等。

(2)自己在预习时难以理解的问题。这种问题因人而异。预习时的难点也是听课时的重点，把预习遇到的疑难问题记在笔记中，复习时多加思索，可使学问把握得更加巩固。

(3)老师讲课时推导学问的思路和过程。从中我们可以学到一种思索问题的方法。

(4)师生在教学过程中共同整理总结的学问体系和对易混淆学问进行的对比。如高一的价值和使用价值、劳动生产率对价值、使用价值和价值总量的影响;高二的主要冲突和冲突的主要方面;高三的政体的不同形式等。当然，老师为了调动大家的学习乐观性，引导大家乐观思维而补充的详细实例和课本上一目了然的学问是没有必要记录的。这四个方面其实也是我们听课的重点。

有的同学说,我也想思索,就是不知道怎么思索。这点不能急于求成,要逐步培育.那么怎样才能做到主动思索呢?

(1)留意学问的积累;

(2)增加感性材料的储备;

(3)学会一些思维方法:如分析,综合,比较,抽象,概括,详细化等等;

(4)将自己置身于教学情景之中(如高一的进展农业,怎么进展:领导农夫科技人才（其它）)。

经过以上过程,同学们的思维力量就肯定会得到提高。

3.课后准时复习

之所以要准时复习，是学习的反复性特征的要求;爱宾浩斯遗忘曲线的先快后慢规律也要求准时复习;准时复习还可以使学问的漏洞得到准时弥补,使对学问的理解得到升华,实现对学问的再熟悉,再提高，使思维的深刻性得以进展。

复习要着重抓好以下几个环节：

(1)忆:回忆学习了哪些学问,重点是什么,老师是如