二次根式总复习典型题加练习汇总课件

初中数学九年级上册

二次根式总复习1.初中数学九年级上册二次根式总复习1.（2）3的算术平方根是_______

（3）有意义吗？为什么？

（4）一个非负数a的算术平方根应表示为__________（1）3的平方根是______温故知新正数有两个平方根且互为相反数；0有一个平方根就是0；负数没有平方根。平方根的性质：算术平方根的性质正数和0都有算术平方根；负数没有算术平方根。2.（2）3的算术平方根是_______（3）这些代数式有什么共同的特点？像，，这样表示的算术平方根，且二次根号内含有字母的代数式叫做二次根式。为了方便起见，我们把一个数的算术平方根（如，）也叫二次根式。3.这些代数式有什么共同的特点？像如：这类代数式只能称为含有二次根式的代数式，不能称之为二次根式；而这类代数式，应把这些二次根式看做系数或常数项，整个代数式仍看做整式。注意4.如：这类代数式只能称为含

随堂练习11、判断：下列各式中那些是二次根式？二次根式根号内字母的取值范围必须满足:

被开方数大于或等于零2、思考：如，（a＜0）是不是二次根式？为什么？5.随堂练习11、判断：下列各式中那些是二次根式？二次根例1求下列二次根式中字母的取值范围：求二次根式中字母的取值范围的基本依据：①被开方数大于或等于零；②分母中有字母时，要保证分母不为零。(5)6.例1求下列二次根式中字母的取值范围：求二次根式中字母的取值口答练习求下列二次根式中字母a的取值范围：要使下列各式有意义，字母的取值必须满足什么条件？7.口答练习求下列二次根式中字母a的取值范围：要使下列各式有意义变式若二次根式的值为3，求x的值。例2.当x=–4时，求二次根式的值。8.变式若二次根式的值为3，求x延伸与提高求出下列二次根式中字母a的取值范围：9.延伸与提高求出下列二次根式中字母a的取值范围：9.切入点：从字母的取值范围入手。1.已知，你能求出的值吗？3.已知，你能求出的取值范围吗？2.已知与互为相反数，求、的值.切入点：从代数式的非负性入手。4.已知为一个非负整数，试求非负整数的值切入点：分类讨论思想。探索交流10.切入点：从字母的取值范围入手。1.已知讨论:求式子有意义时x的取值范围。解:由题意得,11.讨论:求式子若a.b为实数,且求的值。解:

拓展延伸12.若a.b为实数,且求3.分类讨论思想一个概念：二次根式两类题型：1.求代数式所含字母的取值范围

2.求二次根式的值三点注意：1.二次根式的双重非负性

2.分母不能为0形如的代数式列不等式（组）小结与质疑13.3.分类讨论思想一个概念：二次根式形如一般地,二次根式有下面的性质:14.一般地,二次根式有下面的性质:14.53试试你的反应15.53试试你的反应15.填空请比较左右两边的式子,想一想:1、与有什么关系?2、当时,当时,22550016.填空请比较左右两边的式子,想一想:一般地，二次根式又有下面的性质:17.一般地，二次根式又有下面的性质:17.大家抢答18.大家抢答18.合作探究:19.合作探究:19.比较分析和读法运算顺序a的取值范围运算结果先开方,后平方先平方,后开方a≥0a取全体实数a∣a∣根号a的平方根号下a平方20.比较分析和读法运算顺序a的取值范围运算

计算：

(1)(2)二次根式性质2:二次根式性质1:例121.计算：二次根式性质2:二次根式性质1:例121.计算：例222.计算：例222.练习23.练习23.

计算：例324.计算：例324.化简：(2)(a＜0,b＞0)(a＞1)拓展提高25.化简：拓展提高25.二次根式的性质及它们的应用:（1）（2）a0-a(a>0)(a=0)(a<0)26.二次根式的性质及它们的应用:（1）a一般地,两个非负数的算术平方根的积等于它们积的算术平方根27.一般地,两个非负数的算术平方根的27.例1：计算:试一试28.例1：计算:试一试28.由反过来得:利用这个等式可以化简一些二次根式结论：29.由反过来得:利用这个等式可以化简一些二次根式结论：29.例2：化简:方法:将被开方数中的平方数因数先分解再开方结果:被开方数中不含能开得尽方的因数或因式30.例2：化简:方法:将被开方数中的平方数因数先分解再开方结果:1.31.1.31.2.化简注意:结果被开方数中不含能开得尽方的因数或因式32.2.化简注意:结果被开方数中不含能开得尽方的因数或因式32.计算

推广33.计算

推广33.1.计算34.1.计算34.若则x的取值范围是_______动动脑筋35.若则x的取值范围是_______动动脑筋35.反过来得:

小结1.2.两个非负数的算术平方根的积等于它们积的算术平方根36.反过来得:小结1.2.两个非负数的算术平方根反过来得:

知识回顾二次根式的乘法运算公式积的算术平方根的性质37.反过来得:知识回顾二次根式的乘法运算公式积的算术平方根的性尝试化简：注意结果:被开方数中不含能开得尽方的因数或因式38.尝试化简：注意结果:被开方数中不含能开得尽方38.例1.计算：39.例1.计算：39.2.计算：40.2.计算：40.反过来就是把下列各式中根号外的正因式移进根号内(1)(2)(3)(4)根号外的负因式不能移进根号内,在移进根号内之前一定要先判断是否为非负因式.例2：41.反过来就是把下列各式中根号外的正因式移进根号内(1)(2)1.将下列各式中根号外的非负因式移进根号内:(1)(2)（3）（4）42.1.将下列各式中根号外的非负因式移进根号内:(1)(2)（32.比较下列两数的大小:(1)(2)(3)43.2.比较下列两数的大小:(1)(2)(3)43.==×==（2）3（1）2=验证：2×===1．探究过程：观察下列各式及其验证过程．思维拓展验证：3==44.==×==（2）3（1）2=验证：2×===1．探=====

同理可得：45，……

通过上述探究你能猜测出：a45.=====同理可得：45，……通过上述探究你自主学习1．想一想:

是用什么样的方法引出的？是用什么样的方法引出的？2．思考：（a≥0，b＞0）？46.自主学习1．想一想:是用什么样的方法引出的？？46.(1)比较上述各式,你有什么发现?____________________________________________尝试交流(2)你能再举出一些这样的例子吗？(3)你能用字母表示这种关系吗？47.(1)比较上述各式,你有什么发现?_____________此式成立的条件是什么？条件是：ａ≥０，ｂ＞０二次根式的除法法则算术平方根的商等于商的算术平方根48.此式成立的条件是什么？条件是：ａ≥０，ｂ＞０二次根式的除法法计算:(2)(1)(3)(4)49.计算:(2)(1)(3)(4)49.计算:练一练(2)(3)(4(5)50.计算:练一练(2)(3)(4(5)50.

(a≥０，ｂ＞０)反过来,成立吗?条件是：ａ≥０，ｂ＞０51.(a化简:(1)(3)52.化简:(1)(3)52.化简:练一练53.化简:练一练53.此式成立的条件_________.此式成立的条件_________.议一议54.此式成立的条件_________.此式成立的条件______1.判断()()()()××××课堂检测55.1.判断()()()(3.计算:4．已知，求的值．56.3.计算:4．已知，求56.

小结１．二次根式的除法法则２．用可以化简一些二次根式57.小结１．二次根式的除法法则２．用自主学习1.想一想:2.小组讨论如何去掉中被开方数中的分母呢?58.自主学习1.想一想:58.一般地，二次根式运算的结果中，被开方数中应同样二次根式运算的结果中，被开方数中不含分母、例如:不能有象……例如:不能有象……分母中不含有根号.不含能开得尽方的因数或因式.59.一般地，二次根式运算的结果中，被开方数例如:不能有象思考与探索1.怎样化去被开方数中的分母?60.思考与探索1.怎样化去被开方数中的分母?60.由此你能的得到一般结论吗?

当a≥0,b>0时,怎样化去中的分母?61.由此你能的得到一般结论吗?当a≥0,b>0时,怎样化去化去根号中的分母：解:(1)(2)(3)62.化去根号中的分母：解:(1)(2)(3)62.尝试交流化去根号中的分母：63.尝试化去根号中的分母：63.思考与探索定义：两个含有根式的代数式相乘,如果它们的积不含有根式,那么这两个代数式相互叫做有理化因式.练习：写出下列代数式的有理化因式（1）（2）（3）（4）（5）（6）64.思考与探索定义：两个含有根式的代数式相乘,如果它们的积不思考与探索由此你能化去分母中的根号吗?2.怎样化去分母中的根号呢?当a≥0,b>0时,65.思考与探索由此你能化去分母中的根号吗?2.怎样化去分母中化去分母中的根号:解:(1)(2)(3)66.化去分母中的根号:解:(1)(2)(3)66.化去分母中的根号:67.化去分母中的根号:67.尝试交流化去分母中的根号:68.尝试化去分母中的根号:68.化去分母中的根号：交流尝试解：当m>0时,69.化去分母中的根号：交流尝试解：当m>0时,69.化简二次根式实际上就是使二次根式满足:(1)被开方数中不含能开得尽方的因数或因式;(2)被开方数中不含分母;(3)分母中不含有根号.象不能作为二次根式的最后化简结果.小结:70.化简二次根式(1)被开方数中不含能开得尽方的因数或因式;(2

小结怎样化去被开方数中的分母怎样化去分母中的根号二次根式的最后结果应满足：(1)被开方数中不含能开得尽方的因数或因式;(2)被开方数中不含分母;(3)分母中不含有根号.71.小结怎样化去被开方数中的分母怎样化去分母中的若一个三角形的三边长分别为a、b、c,设则这个三角形的面积(海伦-秦九韶公式)当a=4、b=5、c=6时,求S的值.72.若一个三角形的三边长分别为a、b、c,设72.1、满足哪些条件的二次根式，叫做最简二次根式？（1）被开方数不含分母；也就是被开方数是整数或整式；最简二次根式的概念（2）被开方数中不含能开得尽方的因数或因式.73.（1）被开方数不含分母；也就是被开方数是整数或整式；最简二次化简二次根式的一般步骤：化去根号下的分母，并把被开方数中能开得尽方的因数或因式用它的算术平方根代替后移到根号外面，化简时，依照二次根式的有关性质进行。74.化简二次根式的一般步骤：化去根号下的分母，并把被开方数中能开你可要细心吆!2.化简下列二次根式75.你可要细心吆!2.化简下列二次根式75.几个二次根式化成最简二次根式以后，如果被开方数相同，这几个二次根式就叫做同类二次根式.判断同类二次根式的关键是什么？化成最简二次根式，被开方数相同,根指数相同(都等于2).76.几个二次根式化成最简二次根式以后，如果被开方数相同，这几个二先把这些式子化为最简二次根式，由于它们的被开方数相同，所以它们是同类二次根式．注意：判断一组式子是否为同类二次根式，只需看化为最简二次根式后的被开方数是否相同，与最简二次式前面的因式及符号无关．如何判断一组式子是否为同类二次根式

77.先把这些式子化为最简二次根式，由于它们的被开方数相同，所以它例1:下列各式中,哪些是同类二次根式?例题解析78.例题解析78.同类二次根式也可以合并,方法与合并同类项类似把根号外系数或字母相加减,根指数和被开方数不变,因此我们可以说:几个二次根式相加减先把各个二次根式化成最简二次根式,再把同类二次根式分别合并注意:不是同类二次根式的二次根式(如与)不能合并合并同类根式79.同类二次根式也可以合并,方法与合并同类项类似把根号外系数或字1、计算:=(2+3)=5例题：80.1、计算:=(2+3)=5例题：80.②2、计算例题：81.②2、计算例题：81.3、计算:例题：82.3、计算:例题：82.下列解答是否正确？为什么？

错在没有按照二次根式加减混算从左向右依次进行的运算顺序计算。83.下列解答是否正确？为什么？错在没有按照二次根式运算不完全，能合并的没有合并。84.运算不完全，能合并的没有合并。84.

计算:练一练:85.练一练:85.巩固练习计算:86.巩固练习计算:86.拓展与延伸：87.拓展与延伸：87.（3）合并同类二次根式。一化二找三合并二次根式加减法的步骤：（1）将每个二次根式化为最简二次根式；（2）找出其中的同类二次根式；交流归纳88.一化二找三合并二次根式加减法的步骤：（1）将每个二次根式化为小结1．同类二次根式是相对于一组二次根式而言的．判断几个二次根式是否为同类二次根式，首先要把这几个二次根式化为最简二次根式，然后再看它们的被开方数，如果被开方数相同，那么原来的几个二次根式就是同类二次根式．2．同类二次根式不一定是最简二次根式．如:，，等.89.小结1．同类二次根式是相对于一组二次根式而言3.几个二次根式相加减先把各个二次根式化成最简二次根式,再把同类二次根式分别合并.90.3.几个二次根式相加减先把各个二次根式化成最简二次根式,再把要进行二次根式加减运算,它们具备什么特征才能进行合并？(1)说出的三个同类二次根式;(2)试举出一组同类二次根式.(3)下列各式中哪些是同类二次根式?同类二次根式复习：91.要进行二次根式加减运算,它们具备什么特征才能进行合并下列计算哪些正确，哪些不正确？⑴

⑵

⑶

⑷

⑸（不正确）（不正确）（不正确）（正确）（不正确）判断：92.下列计算哪些正确，哪些不正确？⑴⑵⑶B93.B93.94.94.计算1、注意运算顺序2、运用运算律

整式运算的运算律在二次根式的运算中仍然适应.95.计算1、注意运算顺序整式运算的运算律在95.96.96.97.97.练习5.计算:98.练习5.计算:98.99.99.练一练2:计算:100.练一练2:计算:100.例5计算:解：（1）原式（2）原式观察题目的特点是否能应用乘法公式101.例5计算:解：（1）原式（2）原式观察题目的特点101.练习3计算(1)

(2)

2)2553(-(3)102.练习3计算2)2553(-(3)102.比较根式的大小.提高题解:137146++146+=（）26+2+14=20+2√84√84∵（

）137+2=20+2910146+0137+又∵103.比较根式的大小.提高题解:137146++146+=（提高题104.提高题104.探究:105.探究:105.拓展与延伸：（分母有理化）请化去分母中的根号.106.拓展与延伸：（分母有理化）请化去人有了知识，就会具备各种分析能力，明辨是非的能力。所以我们要勤恳读书，广泛阅读，古人说“书中自有黄金屋。”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识，培养逻辑思维能力；通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平，培养文学情趣；通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。有许多书籍还能培养我们的道德情操，给我们巨大的精神力量，鼓舞我们前进。107.人有了知识，就会具备各种分析能力，107.108.108.初中数学九年级上册

二次根式总复习109.初中数学九年级上册二次根式总复习1.（2）3的算术平方根是_______

（3）有意义吗？为什么？

（4）一个非负数a的算术平方根应表示为__________（1）3的平方根是______温故知新正数有两个平方根且互为相反数；0有一个平方根就是0；负数没有平方根。平方根的性质：算术平方根的性质正数和0都有算术平方根；负数没有算术平方根。110.（2）3的算术平方根是_______（3）这些代数式有什么共同的特点？像，，这样表示的算术平方根，且二次根号内含有字母的代数式叫做二次根式。为了方便起见，我们把一个数的算术平方根（如，）也叫二次根式。111.这些代数式有什么共同的特点？像如：这类代数式只能称为含有二次根式的代数式，不能称之为二次根式；而这类代数式，应把这些二次根式看做系数或常数项，整个代数式仍看做整式。注意112.如：这类代数式只能称为含

随堂练习11、判断：下列各式中那些是二次根式？二次根式根号内字母的取值范围必须满足:

被开方数大于或等于零2、思考：如，（a＜0）是不是二次根式？为什么？113.随堂练习11、判断：下列各式中那些是二次根式？二次根例1求下列二次根式中字母的取值范围：求二次根式中字母的取值范围的基本依据：①被开方数大于或等于零；②分母中有字母时，要保证分母不为零。(5)114.例1求下列二次根式中字母的取值范围：求二次根式中字母的取值口答练习求下列二次根式中字母a的取值范围：要使下列各式有意义，字母的取值必须满足什么条件？115.口答练习求下列二次根式中字母a的取值范围：要使下列各式有意义变式若二次根式的值为3，求x的值。例2.当x=–4时，求二次根式的值。116.变式若二次根式的值为3，求x延伸与提高求出下列二次根式中字母a的取值范围：117.延伸与提高求出下列二次根式中字母a的取值范围：9.切入点：从字母的取值范围入手。1.已知，你能求出的值吗？3.已知，你能求出的取值范围吗？2.已知与互为相反数，求、的值.切入点：从代数式的非负性入手。4.已知为一个非负整数，试求非负整数的值切入点：分类讨论思想。探索交流118.切入点：从字母的取值范围入手。1.已知讨论:求式子有意义时x的取值范围。解:由题意得,119.讨论:求式子若a.b为实数,且求的值。解:

拓展延伸120.若a.b为实数,且求3.分类讨论思想一个概念：二次根式两类题型：1.求代数式所含字母的取值范围

2.求二次根式的值三点注意：1.二次根式的双重非负性

2.分母不能为0形如的代数式列不等式（组）小结与质疑121.3.分类讨论思想一个概念：二次根式形如一般地,二次根式有下面的性质:122.一般地,二次根式有下面的性质:14.53试试你的反应123.53试试你的反应15.填空请比较左右两边的式子,想一想:1、与有什么关系?2、当时,当时,225500124.填空请比较左右两边的式子,想一想:一般地，二次根式又有下面的性质:125.一般地，二次根式又有下面的性质:17.大家抢答126.大家抢答18.合作探究:127.合作探究:19.比较分析和读法运算顺序a的取值范围运算结果先开方,后平方先平方,后开方a≥0a取全体实数a∣a∣根号a的平方根号下a平方128.比较分析和读法运算顺序a的取值范围运算

计算：

(1)(2)二次根式性质2:二次根式性质1:例1129.计算：二次根式性质2:二次根式性质1:例121.计算：例2130.计算：例222.练习131.练习23.

计算：例3132.计算：例324.化简：(2)(a＜0,b＞0)(a＞1)拓展提高133.化简：拓展提高25.二次根式的性质及它们的应用:（1）（2）a0-a(a>0)(a=0)(a<0)134.二次根式的性质及它们的应用:（1）a一般地,两个非负数的算术平方根的积等于它们积的算术平方根135.一般地,两个非负数的算术平方根的27.例1：计算:试一试136.例1：计算:试一试28.由反过来得:利用这个等式可以化简一些二次根式结论：137.由反过来得:利用这个等式可以化简一些二次根式结论：29.例2：化简:方法:将被开方数中的平方数因数先分解再开方结果:被开方数中不含能开得尽方的因数或因式138.例2：化简:方法:将被开方数中的平方数因数先分解再开方结果:1.139.1.31.2.化简注意:结果被开方数中不含能开得尽方的因数或因式140.2.化简注意:结果被开方数中不含能开得尽方的因数或因式32.计算

推广141.计算

推广33.1.计算142.1.计算34.若则x的取值范围是_______动动脑筋143.若则x的取值范围是_______动动脑筋35.反过来得:

小结1.2.两个非负数的算术平方根的积等于它们积的算术平方根144.反过来得:小结1.2.两个非负数的算术平方根反过来得:

知识回顾二次根式的乘法运算公式积的算术平方根的性质145.反过来得:知识回顾二次根式的乘法运算公式积的算术平方根的性尝试化简：注意结果:被开方数中不含能开得尽方的因数或因式146.尝试化简：注意结果:被开方数中不含能开得尽方38.例1.计算：147.例1.计算：39.2.计算：148.2.计算：40.反过来就是把下列各式中根号外的正因式移进根号内(1)(2)(3)(4)根号外的负因式不能移进根号内,在移进根号内之前一定要先判断是否为非负因式.例2：149.反过来就是把下列各式中根号外的正因式移进根号内(1)(2)1.将下列各式中根号外的非负因式移进根号内:(1)(2)（3）（4）150.1.将下列各式中根号外的非负因式移进根号内:(1)(2)（32.比较下列两数的大小:(1)(2)(3)151.2.比较下列两数的大小:(1)(2)(3)43.==×==（2）3（1）2=验证：2×===1．探究过程：观察下列各式及其验证过程．思维拓展验证：3==152.==×==（2）3（1）2=验证：2×===1．探=====

同理可得：45，……

通过上述探究你能猜测出：a153.=====同理可得：45，……通过上述探究你自主学习1．想一想:

是用什么样的方法引出的？是用什么样的方法引出的？2．思考：（a≥0，b＞0）？154.自主学习1．想一想:是用什么样的方法引出的？？46.(1)比较上述各式,你有什么发现?____________________________________________尝试交流(2)你能再举出一些这样的例子吗？(3)你能用字母表示这种关系吗？155.(1)比较上述各式,你有什么发现?_____________此式成立的条件是什么？条件是：ａ≥０，ｂ＞０二次根式的除法法则算术平方根的商等于商的算术平方根156.此式成立的条件是什么？条件是：ａ≥０，ｂ＞０二次根式的除法法计算:(2)(1)(3)(4)157.计算:(2)(1)(3)(4)49.计算:练一练(2)(3)(4(5)158.计算:练一练(2)(3)(4(5)50.

(a≥０，ｂ＞０)反过来,成立吗?条件是：ａ≥０，ｂ＞０159.(a化简:(1)(3)160.化简:(1)(3)52.化简:练一练161.化简:练一练53.此式成立的条件_________.此式成立的条件_________.议一议162.此式成立的条件_________.此式成立的条件______1.判断()()()()××××课堂检测163.1.判断()()()(3.计算:4．已知，求的值．164.3.计算:4．已知，求56.

小结１．二次根式的除法法则２．用可以化简一些二次根式165.小结１．二次根式的除法法则２．用自主学习1.想一想:2.小组讨论如何去掉中被开方数中的分母呢?166.自主学习1.想一想:58.一般地，二次根式运算的结果中，被开方数中应同样二次根式运算的结果中，被开方数中不含分母、例如:不能有象……例如:不能有象……分母中不含有根号.不含能开得尽方的因数或因式.167.一般地，二次根式运算的结果中，被开方数例如:不能有象思考与探索1.怎样化去被开方数中的分母?168.思考与探索1.怎样化去被开方数中的分母?60.由此你能的得到一般结论吗?

当a≥0,b>0时,怎样化去中的分母?169.由此你能的得到一般结论吗?当a≥0,b>0时,怎样化去化去根号中的分母：解:(1)(2)(3)170.化去根号中的分母：解:(1)(2)(3)62.尝试交流化去根号中的分母：171.尝试化去根号中的分母：63.思考与探索定义：两个含有根式的代数式相乘,如果它们的积不含有根式,那么这两个代数式相互叫做有理化因式.练习：写出下列代数式的有理化因式（1）（2）（3）（4）（5）（6）172.思考与探索定义：两个含有根式的代数式相乘,如果它们的积不思考与探索由此你能化去分母中的根号吗?2.怎样化去分母中的根号呢?当a≥0,b>0时,173.思考与探索由此你能化去分母中的根号吗?2.怎样化去分母中化去分母中的根号:解:(1)(2)(3)174.化去分母中的根号:解:(1)(2)(3)66.化去分母中的根号:175.化去分母中的根号:67.尝试交流化去分母中的根号:176.尝试化去分母中的根号:68.化去分母中的根号：交流尝试解：当m>0时,177.化去分母中的根号：交流尝试解：当m>0时,69.化简二次根式实际上就是使二次根式满足:(1)被开方数中不含能开得尽方的因数或因式;(2)被开方数中不含分母;(3)分母中不含有根号.象不能作为二次根式的最后化简结果.小结:178.化简二次根式(1)被开方数中不含能开得尽方的因数或因式;(2

小结怎样化去被开方数中的分母怎样化去分母中的根号二次根式的最后结果应满足：(1)被开方数中不含能开得尽方的因数或因式;(2)被开方数中不含分母;(3)分母中不含有根号.179.小结怎样化去被开方数中的分母怎样化去分母中的若一个三角形的三边长分别为a、b、c,设则这个三角形的面积(海伦-秦九韶公式)当a=4、b=5、c=6时,求S的值.180.若一个三角形的三边长分别为a、b、c,设72.1、满足哪些条件的二次根式，叫做最简二次根式？（1）被开方数不含分母；也就是被开方数是整数或整式；最简二次根式的概念（2）被开方数中不含能开得尽方的因数或因式.181.（1）被开方数不含分母；也就是被开方数是整数或整式；最简二次化简二次根式的一般步骤：化去根号下的分母，并把被开方数中能开得尽方的因数或因式用它的算术平方根代替后移到根号外面，化简时，依照二次根式的有关性质进行。182.化简二次根式的一般步骤：化去根号下的分母，并把被开方数中能开你可要细心吆!2.化简下列二次根式183.你可要细心吆!2.化简下列二次根式75.几个二次根式化成最简二次根式以后，如果被开方数相同，这几个二次根式就叫做同类二次根式.判断同类二次根式的关键是什么？化成最简二次根式，被开方数相同,根指数相同(都等于2).184.几个二次根式化成最简二次根式以后，如果被开方数相同，这几个二先把这些式子化为最简二次根式，由于它们的被开方数相同，所以它们是同类二次根式．注意：判断一组式子是否为同类二次根式，只需看化为最简二次根式后的被开方数是否相同，与最简二次式前面的因式及符号无关．如何判断一组式子是否为同类二次根式

185.先把这些式子化为最简二次根式，由于它们的被开方数相同，所以它例1:下列各式中,哪些是同类二次根式?例题解析186.例题解析78.同类二次根式也可以合并,方法与合并同类项类似把根号外系数或字母相加减,根指数和被开方数不变,因此我们可以说:几个二次根式相加减先把各个二次根式化成最简二次根式,再把同类二次根式分别合并注意:不是同类二次根式的二次根式(如与)不能合并合并同类根式187.同类二次根式也可以合并,方法与合并同类项类似把根号外系数或字1、计算:=(2+3)=5例题：188.1、计算:=(2+3)=5例题：80.②2、计算例题：189.②2、计算例题：81.3、计算:例题：190.3、计算:例题：82.下列解答是否正确？为什么？

错在没有按照二次根式加减混算从左向右依次进行的运算顺序计算。191.下列解答是