人教版八年级语文下册《五单元阅读23马说》示范课件讲义3

九年义务教育新课程标准实验教科书人教版八年级语文下册《马说》九年义务教育新课程标准实验教科书人教版八年级语文下册《马说

韩愈韩愈马说

韩愈韩愈韩愈（768——824）字退之，河阳（现在河南孟州）人，唐代著名文学家、思想家，散文尤其著名，有“文起八代之衰”的美誉，与柳宗元并称“韩柳”，是“古文运动”倡导者、领袖，主张“文以载道”，反对浮夸文风。“唐宋八大家”之首。祖籍昌黎，世称“韩昌黎”，谥号“文”，又称韩文公，官至吏部侍郎，故又称韩吏部。作品都收在《昌黎先生集》里。作者简介你了解韩愈吗?韩愈（768——824）字退之，河阳（现在河南孟州）人，唐代特点：写法灵活，讲究文采，奇巧而言辨，跟杂文相近。文体：说，古代的一种议论体裁，用以陈述作者对某些问题的看法。“马说”即谈马、论马。特点：写法灵活，讲究文采，奇巧而言辨，跟杂文相近。文体：说，看谁一马当先！看谁能准确通畅地朗读课文读通课文挑战第一关：看谁一马当先！看谁能准确通畅地朗读课文读通课文挑战第一关：世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石，食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。正音正句zhǐpiánshísìsìshíxiànyésì│││││││││││││││││││││││││世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有挑战第二关：读懂课文：掌握重点词、句看我快马加鞭！1、结合注释与自己的预习，小组讨论，互相帮助，疏通文意。（温馨提示：注意依字译句和译文的方法）2、勾画并质疑，提出组内的疑难词句，班内共同解决。挑战第二关：读懂课文：掌握重点词、句看我快马加鞭！1、结合注祗：枥——辱—骈——称——

学习第一段实词：马棚、马厩这里指受屈辱（而埋没才能）(辱没)两马并驾著称，出名同“只”，只是自学指导一：重点词语解释世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。看谁记得有快又准祗：学习第一段实词：马棚、马厩这里指受屈辱（而埋没才能）(辱

一食：或：食马者：才美：外见（xiàn）：且：等：安：吃一顿通“饲”，喂才能，美好的素质表现在外面等同，一样学习第二段实词尚且，况且有时怎么马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？吃一顿通“饲”，喂才能，美好的素质表现在外面等同，一

实词策之——执策——道——材——执——临——学习第三段鞭打名词活用为动词马鞭规律，方法通“才”，才华拿，握面对

策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。

实词学习第三段鞭打名词活用为动词马鞭规律，方法通1、祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。2、食马者不知其能千里而食也。3、且欲与常马等不可得，安求其能千里也？4、策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，5、其真无马邪？其真不知马也。自学指导二：翻译句子

只是屈辱在低贱的人手中，和普通的马一同死在槽马厩里，不用“千里马”的称号称呼它。喂马的人不知道它能日行千里去喂养它。况且想要跟普通的马一样都（不能）办不到，（又)怎么能要求它日行千里呢？

鞭打它不按照驾驭千里马的方法，喂养它（却不喂饱）不能充分施展出它的才能，马嘶鸣却不能通晓它的意思。难道真的没有千里马吗？（恐怕）是真的不认识千里马呀!1、祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。自学指导请用原文回答1.描绘千里马终身悲惨遭遇的句子是什么？2千里马“才美不外见”原因是什么？3.运用反问句对“食马者”的无知发出强烈谴责与愤慨的语句：4运用排比将“食马者”的浅薄愚妄写得淋漓尽致语句:5“食马者”以“知马者”身份发出的叹息是：6

运用设问句表达作者心中愤慨的句子：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。食马者不知其能千里而食也。其真无马邪？其真不知马也。执策而临之，曰：“天下无马！且欲与常马等不可得，安求其能千里也？请用原文回答1.描绘千里马终身悲惨遭遇的句子是什么？策之不挑战第三关：领悟情感：体会情感和写法不要走马观花！请勾画出表达韩愈情感的语句？请试读出来作者为什么有如此情感？挑战第三关：领悟情感：体会情感和写法不要走马观花！请勾画出表品读赏析1、“伯乐”“千里马”“食马者”分别比喻什么？2、作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇，寄托了怎样的思想感情？品读赏析1、“伯乐”“千里马”“食马者”分别比喻什么？

托物寓意千里马人才

借伯乐相马故事提出“千里马常有，而伯乐不常有”的观点，讽刺封建统治者不识人才，不重人才，摧残人才的愚昧与昏庸，表达作者（痛感“伯乐不常有”，）怀才不遇的强烈愤慨和壮志难酬的愤懑之情。马说伯乐能识人才的统治者（贤明的君主）食马者愚妄浅薄、不识人才的统治者托物寓意千里马人才借伯乐相马故事提出“千里马九年义务教育新课程标准实验教科书人教版八年级语文下册《马说》九年义务教育新课程标准实验教科书人教版八年级语文下册《马说

韩愈韩愈马说

韩愈韩愈韩愈（768——824）字退之，河阳（现在河南孟州）人，唐代著名文学家、思想家，散文尤其著名，有“文起八代之衰”的美誉，与柳宗元并称“韩柳”，是“古文运动”倡导者、领袖，主张“文以载道”，反对浮夸文风。“唐宋八大家”之首。祖籍昌黎，世称“韩昌黎”，谥号“文”，又称韩文公，官至吏部侍郎，故又称韩吏部。作品都收在《昌黎先生集》里。作者简介你了解韩愈吗?韩愈（768——824）字退之，河阳（现在河南孟州）人，唐代特点：写法灵活，讲究文采，奇巧而言辨，跟杂文相近。文体：说，古代的一种议论体裁，用以陈述作者对某些问题的看法。“马说”即谈马、论马。特点：写法灵活，讲究文采，奇巧而言辨，跟杂文相近。文体：说，看谁一马当先！看谁能准确通畅地朗读课文读通课文挑战第一关：看谁一马当先！看谁能准确通畅地朗读课文读通课文挑战第一关：世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石，食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。正音正句zhǐpiánshísìsìshíxiànyésì│││││││││││││││││││││││││世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有挑战第二关：读懂课文：掌握重点词、句看我快马加鞭！1、结合注释与自己的预习，小组讨论，互相帮助，疏通文意。（温馨提示：注意依字译句和译文的方法）2、勾画并质疑，提出组内的疑难词句，班内共同解决。挑战第二关：读懂课文：掌握重点词、句看我快马加鞭！1、结合注祗：枥——辱—骈——称——

学习第一段实词：马棚、马厩这里指受屈辱（而埋没才能）(辱没)两马并驾著称，出名同“只”，只是自学指导一：重点词语解释世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。看谁记得有快又准祗：学习第一段实词：马棚、马厩这里指受屈辱（而埋没才能）(辱

一食：或：食马者：才美：外见（xiàn）：且：等：安：吃一顿通“饲”，喂才能，美好的素质表现在外面等同，一样学习第二段实词尚且，况且有时怎么马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？吃一顿通“饲”，喂才能，美好的素质表现在外面等同，一

实词策之——执策——道——材——执——临——学习第三段鞭打名词活用为动词马鞭规律，方法通“才”，才华拿，握面对

策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。

实词学习第三段鞭打名词活用为动词马鞭规律，方法通1、祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。2、食马者不知其能千里而食也。3、且欲与常马等不可得，安求其能千里也？4、策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，5、其真无马邪？其真不知马也。自学指导二：翻译句子

只是屈辱在低贱的人手中，和普通的马一同死在槽马厩里，不用“千里马”的称号称呼它。喂马的人不知道它能日行千里去喂养它。况且想要跟普通的马一样都（不能）办不到，（又)怎么能要求它日行千里呢？

鞭打它不按照驾驭千里马的方法，喂养它（却不喂饱）不能充分施展出它的才能，马嘶鸣却不能通晓它的意思。难道真的没有千里马吗？（恐怕）是真的不认识千里马呀!1、祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。自学指导请用原文回答1.描绘千里马终身悲惨遭遇的句子是什么？2千里马“才美不外见”原因是什么？3.运用反问句对“食马者”的无知发出强烈谴责与愤慨的语句：4运用排比将“食马者”的浅薄愚妄写得淋漓尽致语句:5“食马者”以“知马者”身份发出的叹息是：6

运用设问句表达作者心中愤慨的句子：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。食马者不知其能千里而食也。其真无马邪？其真不知马也。执策而临之，曰：“天下无马！且欲与常马等不可得，安求其能千里也？请用原文回答1.描绘千里马终身悲惨遭遇的句子是什么？策之不挑战第三关：领悟情感：体会情感和写法不要走马观花！请勾画出表达韩愈情感的语句？请试读出来作者为什么有如此情感？挑战第三关：领悟情感：体会情感和写法不要走马观花！请勾画出表品读赏析1、“伯乐”“千里马”“食