时政教学创新应用分析论文（共5篇）

时政教学创新应用分析论文〔共5篇〕第1篇：新媒体时代时政新闻创新路径探究如今，新媒体发展迅猛，新媒体平台的应用在人们的日常生活中日益广泛，使人们获取新闻的方式越来越多元化，已然成为当下主要的媒体传播形式，给传统媒体带来了很大的冲击，在这种严峻的形势之下，时政新闻也遭到了不小的挑战，怎样提升时政新闻的感染力、影响力、传播力，成为新闻媒体行业迫切需要解决的问题，融合已经成为媒体发展的必定趋势，只要优化创新时政新闻，能力有更大的发展，能力在竞争中获得一席之地。一、时政新闻和新媒体解读时政新闻，时指时间，政指国家政治生活，综合起来理解就是客观真实的把当下发生或正在发生的政治事件报道给群众，给群众以正确的舆论引导，促进社会的和和谐稳定，是民众了解国家大事小情、方针政策的渠道。新媒体时代是与传统媒体相对而言的，它以先进技术为基础，打破了时间空间的限制，使信息的传播愈加快捷方便。不仅改变了新闻传播的方式，而且互动性更强，新媒体优势明显，已经成为电视等传统媒体不容忽视的竞争对手。新媒体在当下时政新闻传播中的作用和影响不容小觑。传统媒体时政新闻资源丰富，一直都担负着发布时政新闻的重担，得到了群众的认可，公信力较高，但新媒体的崛起，使时政新闻的宣传效果有所下降，尤其在突发事件的报道中，新媒体更是优势明显，它传播的多元化、交互性、全球性、快速性、开放性等特点，固然传统媒介无法比较，但是能够借鉴。二、探究新媒体时代时政新闻创新路径1.理念创新时政新闻关系到政治，因而新闻的编排和报道不仅要遵守一定的原则，还要积极创新，打破传统围绕领导人转的场面，不以领导职位高低做为根据，而是要考虑新闻的社会效果，考虑新闻的价值，综合考虑来确定编排和报道播报。只要这样才是尊敬新闻规律，能力深切进入发掘新闻的价值。对于那些新闻价值不太大的政务活动，能够进行简单报道，以至能够采用不报，时效性强、有深度、广度的新闻予以及时的报道，这样能力具体表现出时政新闻的理念创新。2.本身优势要坚持新媒体的应用并不是要全盘否认传统媒体，新媒体虽然优势明显，但在发展的进程中也暴露出一些不足，如大量的新闻信息使群众难以识别真假，真实性难得不到保障用，那么新闻的引导作用难以实现。尤其是对于时政新闻而言，它的影响力、权威性、公信力是其他媒介所望尘莫及、无法在短时期内逾越的，所积累的信誉度和权威性是难以撼动的，因而，在新媒体时代，时政新闻应该继续发扬这一特点，坚持自己的特色，以新闻传播的真实性和深刻性在剧烈的竞争中傲然挺立，促进时政新闻发挥更大的作用。3.创新时政新闻内容时政新闻牵涉国家的政治大事和人民大众关心的问题，所以它的权威性已经得到群众的认可，遭到群众的高度关注，拥有一批为数不少的受众群体，但自己的特殊性，又使其内容和形式相对单一，因而，时政新闻应该积极于新媒体融合，进一步扩大覆盖面，提升新闻的时效性。内容上有所变化，既要与时代的潮水相符合，又要有深度和高度，不失权威性，在坚持时政新闻在受众心中信任度的基础上尽最大的努力知足受众的需求。既要专业精准，又要从民众需求相联络，只要贴近庶民的实际生活，要把和庶民息息相关的问题报道出来，如医疗保障问题、反腐问题等，能力获得大众关注、愿意看的新闻，能力实现新闻的价值。4.创新新闻报道方式在新媒体环境下，利用新媒体技术扩大新闻的传播速度，提升新闻的影响力，能力让时政新闻永葆活力。如时政新闻的直播，尤其是一些突发事件，现场直播会使新聞更具说服力，大大提升新闻的时效性，最大限度的发挥时政新闻的舆论导向功能。还能够利用微博，使微博成为新闻迅速传播的疆场。微博是当前传播速度广，影响力大的一个网络平台，尤其要多开通官方微博，将贴近庶民的实际生活、贴近时代脉搏的时政新闻在微博上发布，会迅速引起网民的关注，一旦构成热门话题后，利用网民的转发、评论等，会使新闻的传播范围和速度急剧增长，传递正能量，为群众提供一个安全的舆论环境，为社会稳定做出奉献，齐心协力发挥好媒介在舆论引导方面的功能和作用。5.积极建立互动平台在新媒体环境下，积极建立互动平台，进而吸引受众，对提升时政新闻的影响力很主要。如对会议出台的新政，利用新媒体使受众随时随地参与讨论互动，利用网络平台表达自我意愿，将积极、良好、对社会有益的建议和看法保存下来。还能够在传播形式上，融合图表、视频、音频等传播手段，构成较强的宣传合力。在互动平台上，受众能够在发表自己的见解和看法，提升大家参与的积极性，同时提升对时政新闻的关注度，在新媒体时代，谁拥有受众，谁就拥有发展的空间，因而，加强互动、吸引受众，是时政新闻前进的动力，将自动权交还给受众，新闻传播的速度会更快，影响力会更大。三、结束语随着新媒体时代的到来，市场竞争愈加剧烈，在这样严峻的的形势下，时政新闻应安身于实质，结合本身的特点，与时俱进，翻开视野，以平民化的视角对接万千受众，积极与新媒体融合，选择更利于时政新闻发展的路径，合理运用新媒体手段，借助新媒体平台，探寻求索新的传播形式，促进本身成长，提升竞争实力，突破发展的瓶颈，更好的起到舆论引导作用，更好地发挥时政新闻的独特魅力，为现代社会建设及发展做出更大奉献。何泱第2篇：初中政治教学中时政教学方式的分析与解读人们生活水平的提升重要表如今人们不再只是关注自己的衣食住行，转而关注我们国家教学发展情况。初中政治教学由于其教学对学生思想形式影响的主要性而遭到人们的关注，成为初中教学中所必需关注的问题。在初中政治教学中，时政教育作为传统政治教学与现代教学有机融合的难点，也是学生学习的难点，因而要请教师在教学中要结合经济全球化、信息全球化实际，全面激发学生的时政教育求知欲望，促进初中政治教学中时政教育有效性发展。但是现前阶段我们国家许多初中学校在政治教学中采用的教学方式仍然比较落后，以致于学生的学习积极性遭到严重打击，阻碍初中政治教学时政教育有机融合。笔者就当前我们国家初中教学中政治教学与时政教育的有效融合发展发表自己的观点，希望对解决相关的问题能起到积极的促进作用，能够推动国家教育教学大发展。一、初中政治教学与时政教学的关联分析初中政治教学的难点在于学生刚刚由小学升入初中，不管是在生理还是心理上都还比较弱小，而政治学科作为一门新的学科，更难以被学生所承受，但是又由于政治学科教学就是源于生活又高于我们的生活，因而必需遭到看重，以致于初中政治学科教学压力较大。时政教育是政治学科教学的难点，重要具体表现出在其时间的特殊性，要请教师要有过硬的专业素质。重要是由于，初中政治教学中融入时政教育要请教师必需全面改变传统的教学观念。例如，传统的初中政治学科教学的着重点在于马克思主义原理的讲解以及应用，但是时政教育的着重点则与之不同，侧重于国家发展的政策方针，着重于的领导，因而，时政教育与传统的教学形式存在较大差异不同。另一方面，传统的政治学科教学形式重在对学生对知识的理解能力的分析能力进行培养，教学的重点在于提升学生的学习成就，提升学校升學率，但是时政教育重点则是在于培养学生对所存在的社会现象以及社会发展趋势的分析能力。除此之外，时政教育与传统政治学科教学存在最大的不同点在于思想教育要求学生要构成科学的人生观、观，而时政教育的最大的内容在于让学生养成良好的习惯，在日常的生活中能够自动去关心国家大事，而不是仅仅局限于书本上的思想知识。简言之，固然初中政治教学与时政教育存在较大区别，但时政教育的出现最终是为了不断完善初中政治教学内容，提升初中政治学科教学质量。二、促进初中政治教学中时政教育发展的有效办法探析〔一〕培养学生的时政热门分析能力相对于其他的教学阶段而言，初中教学学生由于刚刚从小学阶段进入一个全新的环境，因而对知识的把握或者是理解方面都存在较浩劫题。重要表如今许多初中学生在鉴别事物时鉴其余专业能力还明显不足，其中最明显的就是学生对时事政治的分析能力不足，以致于初中政治教学中有效融入时政教育难以得到有效开展，学生的学习成就难以提升有效提升。针对这一现在状况的存在，要求初中政治老师在针对时政教育时要能够将学生实时政分析能力作为教学的重点。例如，老师在教学中，能够积极结合国家现在状况进行分析，好比就我们国家钓鱼岛事件，老师能够让学生在课后查阅相关的文献，让学生从钓鱼岛的历史发展了解钓鱼岛的归属，了解钓鱼岛的历史发展背景。这样，老师在课上能够让学生结合书本上的政治观点，提出自己对该事件的看法，让学生加强新形势下国家国情的认知，培养学生的时事政治分析能力，促进学生全面发展。〔二〕创新教学形式提升学习效率传统的初中政治教学中，老师的教学往往都只停留在书本上，书本外的知识根本没有牵涉，以致于许多学生在学习时对于时政知识把握能力欠缺，这种现在状况的存在对初中政治教学老师提出了更高层次的要求，但是现前阶段许多初中政治老师教学仍然还存在许多不足，沿用传统的教学形式就是其最大的不足之一，由于在传统的教学形式下，学生的思想无法得到解放，对于学习的积极性天然而然不高。素质教育以及新课程改革下，老师应该侧重解决这一问题，例如，老师在初中政治〔我们国家受人民监督〕相关知识时，老师为了增长课堂的有效性，能够通过讲解或者通太多媒体播放短视频的方式，让学生了解我们国家对反腐打击的力度，通太多种渠道让学生了解国家对反腐的决心，除此之外，就这一课而言，老师还能够通过材料教学的形式让学生了解相关的内容，其中最典型的材料就是国家领导人的经典反腐语录，这些教学材料在课堂中的作用能够使培养学生的时政解析能力，又能够让学生知道我们国家为何受人民监督，以及人民在监督时能够采用哪些有效办法等等。在这些教学视频、材料的辅助下，老师正视进入教学内容，让学生带着自己对受人民监督的相关内容进行听课，有效提升学生的课堂参与度，让学生的学习效率能够得到最大限度提升，保证初中政治时政教学形式得到施行。结束语总而言之，初中政治教学是我们国家教学体系中不可忽视的主要内容，不仅对学生的学习成就有直接的影响作用，而且对培养学生的政治素养也具有不可忽视的主要价值，是当前初中教学中不得不看重的问题，就初中政治时政教学而言，固然新课程改革下得到一定水平发展，但是在施行中仍然还存在许多不足，针对存在的不足，笔者以为，初中政治时政教学发展的关键在于老师在教学中应该做到不断创新自己的教学形式，让学生有效参与到课堂中，将时政教学与书本知识做到无缝衔接，同时教学还应该侧重培养学生的时政分析能力，全面实现时政教学与初中政治教学有机结合。出志雄第3篇：浅议时政热门在高中政治教学中的应用关注热门，是政治科的突出特点，理论联络实际，分析和解决实际问题是政治学科的价值寻求。从近年来的高考试题看，把握时代脉搏，考察社会热门是政治命题的突出特点，具体表现出了新课程坚持的“三个贴近〞，即贴近实际、贴近生活、贴近考生的要求。但从日常教学看，时事政治教学往往流于形式，以至完全是为了应付考试。要改变这种状态，就必需把时政热门引入政治课堂教学中，加强两者的融合，这具有主要意义。一、时政资源概述时政资源是高中教学的主要资源，根据资源所呈现的形式不同，能够分为：文字类、图表类、音频类、视频类等。根据时政资源所发生的地区以及影响的范围的不同，能够分成：国内时政资源、国外时政资源。从时政资源的获得的方式不同，时政资源能够分成老师自立开发、老师合作开发、学生自立开发、学生合作开发以及师生合作开发等。从时政资源获得的途径来看，能够分为电视、广播、报刊、网络以及亲身经历等。而网络因其开放性、便捷性以及内容丰富性，已经成为师生查询时政资源的首选。二、高中时政教育的现在状况1、政治时政教育历史和发展情况。时政教育的历史来历已久，国家向来看重高中的政治教学和时政教学，在当今世界资源分享，全球化的浪潮下，时政教育更是被看重。有了国家的支持，经过教育工作者的努力，时政教育扎根课堂，同学对政治的兴趣也越来越高。教育活动中，时政教育开展的方式也越来越多，数量和质量越来越高，时政教育的发展空间也越来越宽广。2、时政教育的开展缺乏保障。固然时政教育得到了很大的发展，但在开展中也有许多不足。高中生面临着人生中很主要的高考，在高中政治课堂上教师会过于看重教学材料上的理论知识，将时政教育放在次要位置。不能真的将时政教育与教学材料相结合，时政教育在高中的政治课堂得不到保障。3、时政教育的内容缺乏保障。时政教育与课堂不同在于，后者有教学材料而前者没有。所以，如今的时政教育内容就面临着两大问题。一个是社会上没有发生什么重大新闻时事件时，怎样去做时政教育内容的选择；二是，时政教育的内容来源于政治老师的发掘选择，假如教师没精神发掘质量高的时政新闻，或教师没有时政新闻的来源，那么时政教育将无法得到保障。三、造成时政教育问题原因由于长期以来根深蒂固“尊师〞的思想，并没有得到很好的效果。固然制度变更了，但分数仍然是衡量一个学生成功与否的标准。在“填鸭式〞教学下，学生没法很好的承受时政教育，选择时政教育就意味失去许多高考能用到的理论知识。面对高考，时政教育过于功利性。高中会考之后，理科班的课变为学习其他科目的自习课，原来理科班的文科课表就少，如此一来就失去了承受时政教育的时机。而文科班在会考之后会用理科课的时间上政治课，但是都是偏向于教学材料理论知识，对时政教育也都是强化记忆。由于时政教育中，时政内容没有一套完好的体系，高中政治的时政教学形势也不固定，学校也不会对政治课中的时政教育进行考察，就导致师生产生一个误区，以为政治课时政教育不主要，导致时政教育设计和布置上很随意。四、加强高中时政教育的主要意义1、有利于培养学生理论联络实际、学以致用的能力。新课标要求我们确立以理论性和开放性研究为主的教研方向，构建以生活为基础、以学科知识为支撑的课程模块。强调生活逻辑与理论逻辑的有机统一是新课改的特点，理论联络实际，分析和解决实际问题是政治学科教学和命题的价值寻求。高考政治巧妙地将学科素养的考察融入时政素材与生活情境之中，做到学以致用。坚持理论联络实际的原则，关注社会热门，做到“家事国事天下事事事关心〞。必需巧用知识，妙析热门，坚持热门和知识的有机结合。2、有利于引起学生的情感价值共鸣，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。高校招募生源中，在对的考核中明确指出时事政治的主要性，多年以来的高考政治试题中必定有相当比例的时事政治考题，重点考察近一年内国际国内的重大时事和社会热门新闻等，所以高中学生在学习和备考中一定要对近一年来的时事有灵敏深切进入的了解，加强提升知识的贮备能能力，还要有敏锐的思维对知识经济时代的特点有清楚明晰的了解，认识社会现象中竞争的剧烈，提升积极学习的动力。总之，高中教学中引入时政热门，就会彻底改变传统政治课给学生的印象，使学生变“厌学〞为“乐学〞，变被动吸收为自动探寻求索，既拓宽了视野又发展了能力，带来了学生综合素质的大幅度提升，进而大大提升高中的教学效率。户艳丽第4篇：中考时政专题复习之策略〔初中思想品德课程标准〕指出老师要重视与社会理论的联络，引导学生自立参与丰富多样的活动，在认识、体验与践行中促进正确思想观念和良好道德品质的构成和发展。老师在思想品德教学中要关注学生的全面发展，从多角度采取多种方法来引导学生学习，开阔学生的视野，帮助学生了解国内外的重大事件。学生养成了关注时事的良好习惯会使学生毕生受益，有利于学生的可连续发展。一、热门分析，明确意义中考时政专题在最近几年来广州中考都会占到10%的比例，它的出题形式重要是选取题，但是材料分析题、活动探究题、思想品德小论文等考察题目中有时也会出现时政专题知识。总的来说时政专题考察方式比较灵敏，所占比例较大，不管是老师还是学生都应该关注。学生假如对时政热门了如指掌就能够在解题经过中灵敏应用，做到游刃有余。基于此，学生在思想品德学习中要对时政热门有一个正确的学习态度，借助这些时政热门来运用制止，时政热门能够促进学生更灵敏地应用知识，同时提升学生的逻辑思维能力，促进学生更科学地进行推理判定和分析归纳。二、关注热门，优选专题1.把握难度，难易适中热门时事一般都是发生在身边的事情，它与生活严密联络，难度系数一般都不会很大。老师率领学生复习时要留意难度适中，抓基础，回避理论讨论和深条理的理解和探究。老师要擅长通过与学生生活严密相关的时事政治来激发学生对热门学习的自动性和积极性，使学生能够参与到课堂探究中，成为学习的主体。由于学生的理解能力和分析能力有限，当前在中考中的时事热门并不多见，难度太大的试题老师在率领学生复习经过中能够回避，以增长学生的自信心。2.把握范围，找准入口老师率领学生复习时政专题不能眉毛胡子一把抓，要把握重点，找出那些与教学资料有亲密联络的时政专题，把握好复习的范围，结合教学资料上的学习重点来进行拓展。同时还有一些重大时事，老师要作为重点内容来率领学生复习。老师要关注政治建设、经济建设、文化建设、生态建设以及社会建设等方面的知识，这些也是生活中经常会牵涉的范围和领域，老师要科学选择，做好挑选，使学生能够在复习中把握时政重点，提升解题能力和分析能力。3.把握联络，由此及彼知识都是互相联络，在时政专题复习中，老师要引导学生关注身边和全世界发生的重大事件，把目光放得久远，不仅仅局限在书本上，做到“家事国事天下事事事关心〞，潜移默化中帮助学生构成正确的人生观和世界观。例如老师率领学生复习“全面从严治，反腐倡廉〞要使学生认识到为什么要鼎力反腐？作为一名中学生应该怎样通过实际行动来支持的反腐倡廉工作？老师联络的全面会促进学生活学活用知识，实现学生分析问题能力的提升。在联络中学生会进行发散思维，把相关的知识和政治理论都应用到解决问题经过中，全面地分析问题，客观地看待知识和生活，到达活学活用的目的。4.把握重点，突出重点老师率领学生进行复习不能“眉毛胡子一把抓〞，那样会增长学生的学习负担，减少学生的学习兴趣。老师要把握重点，突出重点，把历年中考的热门挑选出来，了解复习的重点，同时结合教学资料确定复习的重点。老师从与教学资料联络角度确定重点，与教学资料联络广泛的时事政治经常遭到命题人的喜爱。同时老师还要关注不同的考察题型，有些时事政治会采取不同的题型来考察。例如“四个全面〞就是学生需要认真复习，完全把握的一个知识点，学生在复习经过中要系统地分析“四个全面〞战略布局的关系？“四个全面战略布局〞具体表现出了初中哪些知识点？学生把握了重点会建构出自己的知识框架，丰富知识积累。三、把握方法，提升能力1.选取题的解题方法这类考察题目比较简单，学生只要把相关的时事政治记下来进行选择就能够了。选项其实也是对学生的一种提示，难度系数比较低，学生在答题时认真阅读，心理放松就会找出正确的答案:。例如新华社4月6日电近日，对在全开展“____〞〔即学章规、学系列讲话，做合格〕学习教育作出主要指导强调，此项学习教育是加强的建设的一项重大部署。A.大众路线B.三严三实C.两学一做D.十三五建议学生知道这件事，复习过就会轻松地选出答案:，试题不存在什么难度，知识考察学生对知识的把握情况。面对这类试题，学生需要有一个广博的知识积累，需要对当前阶段的时政有清楚的了解，就能够轻松应对、游刃有余了。这就要请教师在平常的复习经过中，引导学生关心国家大事，把时政学习看做是一件日常的事情，不断地积累，在潜移默化中就会了解国家大事，面对对此类试题就会得心应手了。2.材料分析题的解题方法材料分析题一般会提供相应的材料，学生通过阅读这些材料进行分析、概括、说明、理解等。学生在回答这类问题的时候要围绕着材料来进行考虑，提升自己的问题分析能力。许多学生在解决这类问题的时候容易忽视材料，孤立地来打问题，这是最忌讳的。既然是材料分析试题，学生在解题经过中就要围绕着材料来分析和讨论，一步步地在材料中浸透政治原理和政治知识，做到科学地分析问题。例如老师提供有关“一带路〞方面的资料，并引导学生考虑“一带路〞战略具体表现出了我们国家的哪些国策和国际主张？“一带路〞战略对我们国家的有哪些主要意义？学生在答题经过中要分析材料，清楚地认识“一带路〞，同时还要运用到相关的知识。学生能够分析对外开放使我们国家现代化建设必不可少的一項基本国策；国家社会必需合作，能力实现共同发展；世界舞台上的中国；青少年应树立和培养平等、开放的国际意识，以积极的心态关注世界和安然平静发展；经济全球化；以及经济建设为中心是兴国之要……学生围绕着这些相关知识来分析就会不偏离主题，把握试题的解答技巧。3.活动探究题的解题方法学生在解答这类试题的时候需要以材料为背景，进行活动探究和分析，学生要设计出符合活动的解答方法，全面地分析问题，系统地进行归纳和建构，完善认识。例如某地开展了“学习十八大，共话改革开放〞的活动，请你一同参与。学生在活动牵涉主要就要围绕着活动的主体来进行惯例性的答题。学生在解答时能够围绕着社会的变化，共话改革结果，基本经历体验总结，纪念活动策划等几个环节来分析答题，构成完好的思路。学生在设计活动经过中要产生身临其境的感觉，紧紧围绕着活动来设计和考虑，进行科学的计划和认真地分析，在推理和判定中得到最理想的活动设计方案，到达顺利解题的目的。4.思想品德小论文的解题方法思想品德小论文的试题解答难度相对来说大一些。学生需要阅读材料，明确题目的要求，同时写出自己的理解和认识。解答这类试题时学生要结合材料，同时要留意明确自己的观点，在表达经过中提出自己的见解，归纳起来，第一步“是什么〞就是明确题目的要求作出判定；第二步，证明自己的论点的原因、意义、作用和主要性等；第三步，我的详细的一些做法，我要树什么意识、详细的行动、提出如何的建议、与什么行为作争等等。总之，老师在初中教学中要重视激发学生的时政学习兴趣，促使学生在学习经过中有的放矢，目的明确，提升解题能力，实如今中考中脱颖而出。刘瑞其第5篇：时政在高中政治课中的主要性所谓的时政，即时事政治，是某个时间段从国际局势出发纵览全局的、概括性比较强的事件。它具有政治性、政策性、广泛性、信息性及实效性等特征。一、课的理念老师要与时俱进的根据时政热门补充和调整教学内容，严格根据的新方针新政策新理念来指点教学，同时还要重视学生在生理心理、道德、智力、体能方面的成长潜能，针对其思想活动的自立性、选择性、多变性、可塑性等特点，采取释疑解惑、循循善诱的方式来帮助他们确立正确的价值标准，把握正确的政治方向；老师还需要根据他们现实的生活经历体验，着眼于学生的将来成长需求，把理论知识同生活理论相联络，开创建立知识与生活相结合的课程模块；老师还需要鼓励学生多加入社会理论，为他们在认识、适应和参与社会做铺垫，让他们感受我们国家经济、政治及文化各个生活领域的不同。二、时政对课的影响时政对于有着很亲密的关系。重要表现为下面几方面：其一是时事政治的一些内容补充了对教学内容。伴随实在践的不停发展，和在面临实际问题的认识也在不停的发展。因而，老师在教学中，必需要及时把握时事中和的新认识、新观点、新政策，并补充到教学内容中。假如只是“照本宣科〞，难免出现疏漏以至是认识上的偏差；其二，课不但要学生的思想品德，还要培养学生关心“家事、国事、天下事，事事关心〞的优良习惯及热爱祖国的爱国情怀；时政不但能帮助老师在教学内容上坚持新鲜，还能帮助学生分析和解决实际问题的能力。三、时政对高中课的意义1.时政对高考命题的意义。近期这些年，高考试题的命题思路开始渐渐改变，由以前的“知识立意〞向“能力立意〞改变。也就意味着，