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文档简介

《黄山奇石》听课评课稿教研（11月10日）尊敬的各位领导、老师：大家好！今天有幸聆听了周磊老师执教的《黄山奇石》一课，收益匪浅，周老师以一张奇石的图片为启发点，让学生充分发挥想象力，“像被咬一口的苹果”“像一只袜子”，答案五花八门，这一节课结构清晰，流程顺畅，环节紧凑。他不仅善于落实知识点，而且注重启发引导学生思考，用鼓励性的语言，以饱满的热情感染学生激励学生，积极、主动地参与课堂学习，不仅夯实了基础，思维与表达能力也得到了锻炼。下面我谈一下自己的一些粗浅的想法1、情景导入，促进了学生的语言发展。周老师利用图片、传说故事等吸引学生的注意力,激发学生的学习热情，并通过对两块奇石的形状和来源进行分析，使学生体会到黄山奇石的“奇”，让学生始终情绪盎然，有声有色的投入学习中去，情境的创设激发了学生在学习过程中的情感体验，促进了学生的语言发展。二、以学生原有的知识经验为基础。周老师在本课的识字教学中，周老师以学生原有的知识经验为基础展开教学，鼓励学生自主识字，多种方式学习生字，比如：你指我读、开火车读、分类识字、小老师带读、游戏读，生字学习很到位。多音字教学扎实，不仅有组词还有语句训练，学以致用三、深度参与，畅所欲言。课中，周老师让学生变换视角，“远观,，“近观,,欣赏奇石，更直观了解“陡峭,，“云海,，等词语的意义。通过让学生表演，模仿奇石形态，学生深度参与课堂，欢声笑语不断。周老师从课文迁移到更多古今吟咏黄山的诗歌，引领学生欣赏更多奇形怪状的黄山石头，让学生进一步打开想象力的大门，畅所欲言，并训练了语言表达能力。下面我谈一下自己的一些粗浅的想法。目标定位准确，训练扎实有效。周老师在教学中，教师遵循了学生的身心发展规律和语文学习规律，抓住语言文字训练点，进行扎扎实实语言文字训练，注重了语言的积累、感悟和运用，注重了基本技能的训练，夯实了学生的语文基础知识。同时，教师将阅读教学和写作指导有机融合，促进了学生语文素养的整体提升。五、充分尊重了学生主体地位。在整堂课中，穿插了多种形式的读书活动，让学生多动脑，多动手，调动多种感官参与学习过程，从而实现真正意义上的自主实践，提高了语文课堂的实效性。整节课的设计充分尊重了学生主体地位。课堂教学永远是一门遗憾的艺术，整节课前紧后松

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