义务教育课程实验教材北师大版小学一年级下册统计案

（统计）教案教学内容：义务教育课程实验教材北师大版小学&；lt；&；lt；数学））一年级下册84页的内容。学情分析：上学期学生已经学习了比拟、分类和象形统计图，对已经分好类的事物进行计数，填写统计表不太困难，关键在于引导学生学会和整理数据，能利用统计图表中的数据作出简单的决定，能和同伴交换自己的想法，体会统计的必要性。教学目标：1：让学生在情景中提出数学问题，解决数学问题，在理解的根底上初步体验数据的搜集，整理和分析过程。2：让学生通过认识简单的条形统计图，能依据统计图提出和解决一些简单的数学问题。3：让学生通过独立思考、小组合作、交流等方法体验统计的必要性，培养初步的统计意识和创新意识；通过在评价中培养学生的自信心，体验成功的喜悦，培养学生初步的创新能力和合作意识。教学重点、难点：1：重点：初步了解数据的整理过程，认识条形统计图。2：难点：会把统计结果在方格图上表示出来。教具打算：卡纸、口算题、彩笔。教学方法：以情景教学为主，为学生提供真实的生活情景，以组织学生出游为导学和学生活动的线索，贯穿整个教学过程。1联系生活，解决问题。2小组合作，自主探究。3尊重学生，和谐开展。教学过程：一：创设情景，设疑激趣。师：同学们“六一〞儿童节就要到了，大家想去什么地方玩？〔播放公园、淘气猫乐园、香陈湾游乐园的漂亮景色。〕生：答酿。师：刚刚大家纷纷发表了自己的见解，我们只能去一个地方，怎么办呢？为了让去的地方使大多数同学中意，我们必须对大家的想法进行调查。〔板书课题：统计〕。老师想请同学们援助了解大家都愿去什么地方游玩？谁帮老师出出主意？〔同学们各抒己见，发表意见和想法〕师：大家开动脑筋想出了这么多的好方法，真了不起！设计意图：创设与学生实际生活相同的情景，让学生感到数学X于生活，数学就在身边，不再感到枯燥乏味，激发了学生参与学习的动机，使学生自然地进入学习的情景。］二：引导交流，探究新知。师：下面发挥集体的力量，小组合作、探究，小组长记录调查结果并汇报调查的方法，大家比赛一下哪一组商量的好，答复的正确，速度快。注意每人只选一个地方。师：听到小朋友们的精彩的致辞，老师感到特别快乐。动动小脑筋想一想你们用什么方法来调查小组成员的意见呢？说说用什么方法来调查小组成员的意见的！〔得出：逐一问、做标记、举手表决、“正〞字统计法等〕师：大家真是爱动脑筋的小灵巧，向同学汇报你们组的商量结果吧！师：小朋友们真聪慧！现在就挑出你们最喜欢的方法和你的同桌说说吧。设计意图：教师充分给学生独立思考、合作交流的时间，探究统计的方法，此时并没有最优方法，而是放手让他们相互沟通交流中找到属于自己的最优方法，并在实践中逐渐修正，让学生多中选优，择优而用。］师：同学们的统计方法有很多，今天，咱们学习依据调查结果绘制一个统计图。让我们先观赏别人绘制的漂亮的、标准的统计图。〔播放课件〕2〕班春游情况统计图公园淘气猫香陈湾森林庄园人数86912三：自主练习稳固深化.师：让我们拿出老师给你们打算的画有条形统计图的纸，以小组为单位，依据刚刚你们组统计结果绘制漂亮的条形统计图。注意绘制一格代表一人。〔教师巡回辅导〕师：让我们观赏小朋友们的作品吧！〔在投影仪上展示小朋友们制作的统计图。边观赏边评价，鼓舞小朋友们学习的自信心和浓厚的学习兴趣。〕设计意图：通过小组合作，增强学生的合作意识，使学生经历了调查的过程，培养了学生的统计意识，同时也使学生感受到了统计的作用。］师：小朋友看到的这些统计图都是用条形的长短表示数量的多少，我们叫它们什么统计图呢？生：条形统计图。师：小朋友们真聪慧，下面和老师一起制作班级六一出游情况条形统计图。〔依据班长对出游情况的统计结果在电脑上绘制，.双龙小学一〔1〕班六一〞出游情况统计图地点公园淘气猫乐园香陈湾游乐园人数14126师：你从统计图上获得了哪些数学信息？生1：我们班共有：14+12+6=32〔人〕生2：去公园的比去淘气猫乐园的人数多：14-12=2〔人〕生3：去香陈湾的人数最少只有6人。生4：小朋友们大多愿去公园玩。生5：去公园的比去香陈湾的人数多：14-6=8〔人〕小朋友们可以去公园玩。师：小朋友们答复的可真精彩，为了奖励你们老师尊重大家的意愿尽情地观赏公园的美景吧！〔播放公园的风景，带着小朋友尽情地观赏。〕设计意图：依据统计经过作出决策，让学生体会统计对决策的作用，明确数学X于生活，又效劳于生活。培养了小朋友们的解决问题的能力和参与意识。四：应用拓展，实践创新.师：“六一〞儿童节到时，我们班还要举行丰富多彩的活动，小朋友们认为举行什么样的活动好呢？请小朋友们应用今天学习的知识援助老师出出主意，解决这个难题好吗？小组合作，用自己喜欢的方法完成这个任务，比一比哪一的方法好？制作的统计图漂亮、美观。〔教师巡回辅导，参与其中和同学们一块完成统计图并展示统计结果。〕设计意图：组织比赛---引入主题，让学生体会感知身边处处有数学，学会用数学的逻辑思维方法去观察，分析现实生活，增强应用数学的意识，明确数学知识X于生活，又效劳于生活。］师：从这幅统计图中同学们可以得到哪些数学信息。小组合作并交流解决数学问题。师：看大屏上的数学问题小组对比是否和老师想的一样。出示：相关的数学问题和算式。师：