麻雀导学案-完整版教学设计

《麻雀》教学设计学习内容麻雀课时安排1课时目标1.抓住重点语句，练习从内容中体会思想，知道可以把看到的、听到的、想到的写下来，清楚展现事情发展过程中的重要内容。2.从对老麻雀救小麻雀的描写中，理解“一种强大的力量”即为母爱的力量。学习重点知道可以把看到的、听到的、想到的写下来，清楚展现事情发展过程中的重要内容。学习难点知道可以把看到的、听到的、想到的写下来，清楚展现事情发展过程中的重要内容。课前准备课件第二课时导学环节学生学习过程及方法教师引导及评价一、温故互查同学们，这节课我们继续学习屠格涅夫的散文《麻雀》。上节课我们已经初读了课文，谁来说说课文围绕麻雀写了一件什么事？这是一篇叙事散文，是按照什么顺序来写的？事情的起因、经过、结果分别是什么？方法提示：1.同桌互说。2.个人汇报。3.其他同学认真倾听，及时评价。预设点拨：认真倾听，及时引导学生梳理事情的起因、经过和结果，知道课文是按事情发展的顺序来写的，并懂得这样写有利于把整件事的来龙去脉交代清楚。二、设问导学一、课文1--3自然段。（一）自主学习、感悟故事由一只小麻雀而起，这是一只怎样的小麻雀呢？请同学们自由朗读课文第三自然段，用“＝＝”画出最能表现麻雀特点的语句，抓住关键词品读句子，说说你看到了一只怎样的小麻雀？（二）学生自由朗读后谈体会。展示方法提示：①先读读自己找出的句子。②再抓住重点词谈感受。预设学生展示一：它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明刚出生不久。预设学生展示二：“它呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着翅膀。预设学生展示三：风猛烈地摇撼着路旁的白桦树。（三）指导朗读。作者真实的描写，使我们眼前不由自主地浮现出了这只小麻雀。它本应在巢里尽情地享受父母的关爱，可是在大风中，它不知不觉跌落在地，多么孤独，多么无助！这的确是一只弱小的、可怜的、急需救助的小麻雀！谁能带着这种理解来读一读这段话？二、学习课文第4—5自然段。（一）体会猎狗的凶猛。出示猎狗图片。问：你对猎狗有什么印象？（凶猛体格健壮行动敏捷）（二）体会小麻雀处境的危险。对，就是这样一只体格健壮、行动敏捷、异常凶猛的猎狗，慢慢地走近小麻雀，已经张开大嘴，露出了锋利的牙齿！（出示图片）此时此刻，小麻雀的处境可以用一个什么词语来形容？（生命危险、危在旦夕、千钧一发）（三）小组合作学习4、5自然段。体会老麻雀如何拯救幼儿。师：是啊！小麻雀眼看就要被吃掉了。就在这千钧一发的危急时刻，——老麻雀出现了，它是怎样用自己的身躯掩护和拯救小麻雀的？你从中能体会到什么？1.自主学习。默读4、5自然段。用“~~~~”把让自己感动的句子画下来，用∇标出重点词语。品读句子，并把自己的体会批注在旁边。2.小组交流小组合作交流方法提示：①组长有序组织，组员全员参与。②合理分工，做好全班交流展示的准备。3.合作展示。教师根据学生的汇报，出示相关的句子。并针对关键地方进行点拨。小组展示方法提示：①以小组为单位汇报交流成果。②其他同学认真倾听，及时补充、评价。预设小组展示一：“突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。”预设小组展示二：“它挓挲起全身的羽毛，绝望地尖叫着。”预设小组展示三：“可是因为紧张，它浑身发抖，发出嘶哑的声音，准备着一场搏斗。”预设小组展示四：“可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。”4.师生接力读4—5自然段。过渡：这种爱的力量无比强大。它让老麻雀在明知会惨败的情况下，依旧奋不顾身地从高高的、安全的树枝上跳了下来，坚定地用自己的身躯掩护小麻雀。让我们带着这种爱，这种坚定与义无反顾，再读4-5自然段。师：猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴——生：露出锋利的牙齿。师：突然，一只老麻雀——生：从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。师：它——生：挓挲起全身的羽毛，绝望地尖叫着。师：老麻雀——生：用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。师：可是因为紧张——生：它浑身发抖，发出嘶哑的声音，准备着一场搏斗。师：在它看来，猎狗是个——生：多么庞大的怪物啊！师：可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上——生：一种强大的力量使它飞了下来。三、学习6、7自然段这两只麻雀的命运又如何呢？请男同学读课文的第6自然段，女同学读第7自然段。眼前这一幕太震撼人心了，连猎狗都被征服了，由“慢慢地走近”变成了——“慢慢地，慢慢地向后退”，作者也被这一幕深深地感动了，所以他——唤回了猎狗，不能看着小麻雀被吃掉。四、总结方法，学以致用同学们，这篇课文作者抓住动作和姿态，凸显了老麻雀的奋不顾身，猎狗的攻击与退缩；通过嘶哑的声音传递老麻雀的愤怒与呐喊；还揣摩了猎狗与老麻雀当时的想法与感受。你看，写一件事不仅可以写看到的，还可以把听到的，想到的写下来，这样才能清楚展现事情发展过程中的重要内容。五、以文带文，拓展阅读这节课很高兴和大家分享了麻雀关于母爱的故事，动物和我们人类一样，有着丰富的情感，在很多的文学作品中还可以看到很多类似的故事。请同学们拿出老师发给大家的资料，我们来读《三斤水》的故事。这也是一个关于母爱的故事。在老牛的身上，也有着一股强大的力量！请你快速默读课文，完成以下学习要求：1.快速阅读短文《三斤水》，思考：课文主要讲了一件什么事？2.哪些句子深深打动了你，让你再次感受到了那股强大的力量？请你画出来，多读几遍，抓住关键词深入体会。预设教师点拨一：“嘴角嫩黄”“绒毛”是外形描写，可以看出小麻雀的弱小、弱不禁风。预设教师点拨二：“无可奈何”可以看出小麻雀它飞又飞不起来，跑又跑不快，只能呆呆地站着，拍打着翅膀。这时候的小麻雀多么（弱小可怜孤单无助，需要别人帮助）这是动作、神态描写。预设教师点拨三：这是一处环境描写，写出了小麻雀掉下来的原因。这样的环境让故事更添一种悲壮意味！预设教师点拨一：①这个句子运用了比喻的修辞手法。②“像一块石头似的”可以体会到老麻雀下落时力量大、速度快，说明了老麻雀为了救孩子毫不犹豫，意志坚定。③指导朗读。预设教师点拨二：①挓挲（竖起来）想象挓挲起全身的羽毛的老麻雀像什么？（刺猬）②绝望（毫无希望）既然没有希望，为什么老麻雀还要救小麻雀？（孩子的生命比自己的生命更重要、不忍心、宁愿替它死）③体会老麻雀的伟大。宁愿自己死，也要救孩子，用一个词来形容，（奋不顾身舍身为子）④指导朗读。预设教师点拨三：由一开始的尖叫到现在的嘶哑，这只老麻雀啊，实在已经害怕、疲惫已极！对自己能否阻挡猎狗对小麻雀的进攻是没有把握的，可是它没有退缩，而是准备着一场搏斗，一场不可能胜利的搏斗！①老师比动作体会两者之间的悬殊：在老麻雀眼里，猎狗是一只庞然大物，自己是那样渺小，这只小小的麻雀竟然要与这么庞大凶猛的猎狗进行搏斗，它这简直是在——（送命）②它明知会送命，却还要这么做，眼看着自己孩子的生命危在旦夕的时候，哪个母亲又能无动于衷呢？！预设教师点拨四：①“强大的力量”是指母爱。②这种爱和平时爸爸、妈妈对我们的爱不一样。如果说平时父母的爱是一股清泉，一缕春风，此刻的爱，我想它就像一团火焰，足以烧毁阻挡它的一切！这是在（生死关头、千钧一发、危在旦夕）时刻的爱！③从字里行间我们感受到了老麻雀的勇敢，但它又很恐惧，这样写矛盾吗？预设教师点拨：1.引导学生用简练的语言概括短文主要内容。2.引导学生读句子，并抓关键词深入体会。三、达标检测谈谈你本节课的收获是什么？引导学生从不同角度思考，可以联系实际谈母爱的伟大，也可以从作者的写作方法方面谈收获。四、总结提升老舍先生写过一篇名为《母鸡》的文章，文中有这样一句话：一个母亲必定是一位英雄！是啊，全天下能有哪种爱比得过母爱呢？她无私，更无畏！她是世间最伟大的力量！让我们深情读出这几句关于母爱的名言，把它献给自己的母亲，献给全天下的母亲！世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。（高尔基）母爱是一种巨大的火焰。（罗曼·罗兰）母爱是世间最伟大的力量。（米尔）引导学生背诵，积累。五、拓展延伸课外阅读推荐：冰心《荷叶母亲》卢盛宽《母亲是一种岁月》朱自清《背影》马克·汉林《地震中的父与子》板书设计老麻雀（奋不顾身）保护母小麻雀