八年级跨越式跳高说课稿

八年级跨越式跳高说课稿〔一〕说教材1、教学内容：〔1〕跨越式跳高〔2〕玩耍：投毽比准2、教材分析：跨越式跳高是田径教材的跳开工程之一跳高学习是以学生在以往的学习中把握的各种跳动力量为根底英勇、坚决、坚决和自信的意志品质，是一种很好的体育熬炼工程。由于学生的年龄特点和注在过杆的姿势和高度上，以免影响学生把握正确的根底技术动作。〔二〕学情分析这一年龄段的学生正处于生长期，朝气蓬勃，富有想象，有很强的求知欲和表现欲。同时，学生就完全可以从“要我学”转变为“我要学”，在学习活动中表现出应有的主动性和乐观性。的。〔三〕453853根二、教学目标、教学重点和难点1、教学目标①学生乐观参与跨越式跳高的学习和练习，能在课堂教学活动中，相互合作，自主学习。80%以上的学生能初步把握跨越式跳高的根本技术，提高学生的弹跳力。③学生在尝试跨越式跳高过程中体验到成功的乐趣，获得自尊和自信。2、教学重点、难点重点：起跳有力。难点：跑跳结合三、说教法和学法学生对体育课特别感兴趣，课堂上有较强的表现欲望和意识。乐学、好动、爱仿照、宠爱玩耍浅、留意力不集中、心情不太稳定。对体育活动的兴趣和热忱来得快去得也快，难以长久，作的订正上。比方跨越式跳高动作，姿势根本正确，助跑放松协调，角度适中，就让学生进展反复的练习。学习时以多变的内容，使他们时时有颖感、成就感。经教师的调控，使学社会的力量作为目标和归宿。为学生营造民主、宽松、和谐的学习气氛，使学生课堂上乐观参与、体验、创想、感受，最终到达目标要求。教法和学法：1、讲解和示范法：利用讲解和示范动作，使学生明确动作要领及做法。示范法是体育教学好坏，对于很好的完成动作有着重要的作用。2、分解与完整法：通过分解练习，使学生渐渐体会动作要领，然后逐步提高要求，最终完整把握动作，本课学习跨越式跳高，先体会过杆落地的动作技术，最终把握完整的技术。3、练习与分层相结合：当学生在一个高度上跳过很轻松时，跳过屡次后往往会使学生感到趣和乐观性，这样更有利于完成教材的教学目标。五、教学程序〔目标主线〕贯穿其中，假设把运动主线比方为课的“形”的话，那么安康主线〔目标主线〕“神”了。“形”太死板僵化“形”散而“神”3个阶段。〔一〕激发学生兴趣、热身与导入阶段。1、组织教学①体育委员整队。②师生问好。③宣布本课目标及内容并强调安全意识。这样的安排是为了尽快进入课堂状态有利于课的顺当进展。2、兔子舞“兔子舞”到运动预备的目的，为后面的课做好生理和心理的预备。3、自主进展跳动力量练习跳高打下良好的根底。4、玩耍：“看谁踢得高”关心练习的目的。〔二〕师生互动，自我呈现与评价阶段。1、“上一步踢橡皮筋”。关心练习，为了使学生知道起跳的角度以及起跳腿的起跳要领。2、“左右垫步跨跳橡皮筋”。通过一个小组性的关心性练习，解决不同腿起跳的问题，使学生明白哪条腿有力，哪条腿是起跳腿，哪条腿是摇摆腿。3、“3—5步助跑，单脚起跳过杆”。这主要让学生体会助跑、踏跳、摆腿、摆臂动作的协调，使学生学会学习、学会评价，为今后的自主学习、制造学习培育力量，这一环节完成了运动技能领域目标。4、教师巡回指导，与学生沟通。教师适当的参与各组的练习，给学生做出美丽而准确的示消灭的问题，小范围上点拨、订正和指导。这样不但有效的解决问题时间的工作效率，大大增加了学生的练习时间。5、玩耍：投毽球比准。将全班分为人数相等的八个队，各队成纵队站在48个外竞赛，表现现代追求成功、尝试挑战、靠努力和奋斗赢得成功，超越自我的心理倾向，获得自尊、自信。〔三〕身心恢复阶段。放松运动。课后小