初中语文《孔乙己》教案范文

初中语文《孔乙己》教案范文初中语文《孔乙己》教案范文

教学目标

1.学习用人物的外貌、语言、动作描写来展现人物思想性格的写法。

2.品尝小说辛辣深刻的语言，理解社会环境描写对塑造人物形象的作用。

3.理解文章的主题思想，了解对腐朽罪恶的封建科举制度和病态冷酷的社会的揭露和批判。

教学重难点

重点：

人物形象的刻画和环境描写的作用。

难点：

结合时代背景，分析造成孔乙己悲剧的社会缘由。

教学过程

（一）导入

鲁迅先生一生共写了33篇小说，主要收录在《呐喊》《彷徨》两部文集中，其中他自己最喜爱的是《孔乙己》。巴金先生曾热忱地赞美说：“《孔乙己》写得多好啊！”日本有一位作家也说，孔乙己是一个最完善的艺术典型。孔乙己究竟是怎样的一个艺术形象?这篇小说为什么能得到如此高的评价呢?下面让我们一起来学习这篇小说。

（二）初读课文

预习与沟通

1.简介

鲁迅（1881-1936），原名周樟寿，后改名周树人，字豫山，又改为豫才。浙江绍兴人，宏大的无产阶级文学家、思想家、革命家，文学革命的旗手，中国现代文学的奠基人。鲁迅的母亲姓鲁，取“愚鲁而迅达”之意。在发表第一篇白话小说《狂人日记》时（1918年5月），始以“鲁迅”为笔名。他的著作主要以小说、杂文为主，代表作有：小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》等，散文集《朝花夕拾》（原名《旧事重提》），散文诗集《野草》，杂文集《坟》《热风》《华盖集》《华盖集续编》《南腔北调集》《二心集》《而已集》《且介亭杂文》等。

鲁迅的小说、散文、诗歌、杂文共数十篇（首）被选入中、小学语文课本。《祝愿》《阿Q正传》等先后被改编成电影。北京、上海、广州、厦门等地先后建立了鲁迅博物馆、纪念馆等，他的作品已被译成英、日、俄、西、法、德等50多种文字，在世界各地拥有广阔的读者。

2.背景链接

这篇小说写于1918年冬天。当时国内军阀年年混战，政治黑暗，劳动人民患病着深重的苦难。在文化教育领域，封建复古逆流仍很猖獗，封建教育仍是社会教育的核心内容。为挽救青年一代，不让他们再走“孔乙己”的老路，鲁迅写了这篇小说，声讨科举制度和封建文化教育对学问分子的摧残和毒害。

科举制度

科举制度是中国封建王朝设科考试以选拔官吏的制度。它始创于隋，形成于唐，到了明、清时期形成了一套完整的制度，分为院试、乡试、会试、殿试四级考试。科举考试的内容，各朝多有不同。明朝以后，科举考试主要考八股文，以“四书”“五经”中某个文句为题作文，内容是阐释孔孟之道，文章有固定的格式，从内容到形式都不允许越矩半步，严峻禁锢了学问分子的思想。清光绪三十一年（1905），连续了1300余年的科举制度被废除。

（三）精读

1.学生自由诵读全文，找出反映以下内容的语句并揣摩其丰富含义。

（1）孔乙己的特别身份

（2）孔乙己的地位

（3）孔乙己的结局

【沟通点拨】

（1）概括孔乙己特别身份的语句：“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。”句中“站着喝酒”说明孔乙己生活贫困，经济地位和社会地位都和短衣帮一样；“穿长衫”说明他不愿与“短衣帮”为伍，硬摆读书人的架子；“唯一的”点出了孔乙己的特别性，他与上层人、下层人都有距离。

（2）点明孔乙己地位的语句：“孔乙己是这样的使人愉快，可是没有他，别人也便这么过。”孔乙己的存在只是为无聊的人们供应一个取笑的对象。说明孔乙己地位低下，境遇凄凉。

（3）反映孔乙己结局的语句：“我到现在最终没有见大约孔乙己确实死了。”“大约”表示是“我”的猜想，但孔乙己当时已无力维生，加上二十多年也没有见到，在那样冷酷无情的社会里，孔乙己确定是活不下去的，所以用“确实”表示“我”猜想的结论。

2.请学生理清小说情节构造，并概括孔乙己的六个生活片段。

【沟通点拨】

（1）众人取笑孔乙己脸上又添了新伤疤；

（2）众人嘲笑孔乙己考不中秀才；

（3）孔乙己为偷书作辩白；

（4）孔乙己教小伴计识字；

（5）孔乙己给小孩子们分茴香豆；

（6）侧面交代孔乙己被打断腿。

（二）整体感知在理解的根底上，有感情地朗读课文，并思索以下问题。

1.找出描写孔乙己外貌的句子。思索：从外貌描写中看出孔乙己是怎样的一个人物?

【沟通点拨】对孔乙己外貌的描写采纳的是白描手法。一出场，写他“青白脸色”，是吃不饱、养分不良的特征；“皱纹间的伤痕”是虽已年老却常常受人凌辱的示意；“乱蓬蓬的花白胡子”是岁月虚度的记录；又脏又破的长衫是不劳动、贫困的证明。当他蘸着酒在柜台上教小伴计“回”字的四种写法时，我们还可看到他的长指甲，说明他四体不勤，不从事劳动。总之，孔乙己既不是养尊处优的阔人，也不是饱经风霜的劳动者。从外貌的描写中，我们可以看到他是一个好逸恶劳、穷困潦倒、饱受凌辱摧残的悲剧人物形象。最终一次出场，从前的“青白脸色”现在变得“黑而且瘦，已经不成样子”。从前身材高大，跟孩子们说话要弯下腰去，现在盘着两腿，坐在蒲包上，不能站立，跟别人讲话必要“仰面”。从前人家称赞他，他常常脸红脖子粗地为自己辩白，现在却“不非常分辩”，只是用“跌断”来遮掩，不过说话声音极低，而且断断续续。此时的孔乙己肉体上、精神上都已彻底坍塌，预示着悲剧结局马上降临。这令人触目惊心的惨景，鲜亮而剧烈地控诉了封建统治阶级摧残弱小者的罪行。

2.找出描写孔乙己动作的句子。思索：文章中哪些动作描写最精彩，足以说明孔乙己的性格?

【沟通点拨】

对孔乙己的动作描写最精彩的是两次亲自交钱买酒的动作。

第一次：“孔乙己一到店，全部喝酒的人便都看着他笑，有的叫道：孔乙己，你脸上又添上新伤疤了！他不答复，对柜里说：温两碗酒，要一碟茴香豆。便排出九文大钱。”这里既说“又”就不止一次；既说“新伤疤”必有旧伤疤，说明他常常被人殴打。然而孔乙己并不理睬，而是以“排出九文大钱”要酒要菜来表示他的不行轻侮的“尊严”，是对挑逗者无声的回击。“排”字写的是动作，表现的却不只是动作，还有动作显示出的神态。当他把九文大钱放在手心，用拇指一个一个地将钱用力推出，摁在柜台上时，可以想见他心里、脸上是非常得意的。写出了孔乙己的虚荣和穷酸气。

这时的孔乙己也算得“阔绰”，但好景不长，果真他最终一次去买酒，境遇大不如前。文中写道：“一天的下半天孔乙己便在柜台下对了门槛坐着穿一件破夹袄，盘着两腿又说道：温一碗酒。他从破衣袋里摸出四文大钱”这是一幅多么凄惨的画面啊！不仅从他的衣着（该穿棉袄的季节，而他只能穿件破夹袄）来表现他经济地位的跌落，而且更为传神的是，上文“排出九文大钱”的一个“排”字带着自赏自傲，而“摸出四文大钱”的“摸”字则显得懊丧悲苦、穷愁潦倒；在数目上，前次是“九文”，这次只是“四文”，而且是恳求酒店给温一碗酒。这两个动作围围着一个“钱”字，不仅写出孔乙己经济地位的每况愈下，而且突出了他的穷酸迂腐、好逸恶劳、麻木不仁的共性特征。

（四）研读。

深层探究

1.怎样理解这篇小说中的“笑”?为什么那些人对不幸者没有怜悯、没有帮忙，却一味哄笑取乐?用哄笑声写孔乙己的悲剧有什么特别的艺术效果?

【沟通点拨】

首先是孔乙己“可笑”。他受封建教育毒害，被科举制度摧残，不会营生，迂腐麻木，假斯文，他的相貌、行动、言语是可笑的。写孔乙己的可笑，实质上是对封建文化和科举制度的锋利称赞和挖苦。

其次是别人对孔乙己的取笑，要作阶级分析。掌柜是属于剥削阶级的人物，他对孔乙己的取笑，是对受苦人的玩弄和凌辱。此外，取笑孔乙己的人大多是短衣帮的劳累群众，按理说应对孔乙己怜悯，他们的取笑是病态社会的病态心理的反映。封建制度的压迫剥削和毒害，在被压迫者中间，形成了隔膜冷漠的心理。麻木、不觉悟、丢失怜悯心，这一切都是封建制度造成的。

以笑贯穿全文，使孔乙己在笑声中出场，最终在笑声中离开生活舞台，既是对孔乙己的性格的批判，也是对社会的冷酷、群众的麻木的批判，更是对罪恶的封建制度的无情鞭挞。

2.第9自然段的深刻含义是什么?在构造上有什么作用?

【沟通点拨】这段是承上启下的过渡段。前句归结了以上各个场面不同人们的笑，说明孔乙己的存在，不过是逗人发笑的笑料；后句预示孔乙己的凄惨结局，在那冷酷的社会里，他只是可有可无的戏弄对象，这是封建科举制度摧残下必定产生的悲剧。这句平平淡淡的话寄寓着浓烈的感情：对孔乙己既哀其不幸，又批判其麻木不仁和苟且偷生，以画龙点睛之笔，深刻揭露和控诉了封建科举制度和封建统治阶级的罪恶。

3.种种迹象都证明孔乙己已经死去，那么造成他非自然死亡的缘由是什么呢?

【沟通点拨】

直接缘由偷窃挨打，困顿而死；

制度因素科举制度的牺牲品；

社会因素民众的麻木、冷漠、缺乏怜悯；

性格因素好吃懒做、偷窃。

缘由好像是多方面的。有民众的“冷漠麻木”，正是他们用传统等级观念来衡量他人（试想丁举人满口之乎者也，只会使人肃然起敬）；还有孔乙己的好吃懒做，他怀抱旧式学问分子的价值观，以治国平天下为己任，将自己视作国家、社会不行或缺的“君子”，纵然未能通过科举一展才华，但也决不行与芸芸众生为伍。归根结底，孔乙己死亡的根本因素是旧的社会制度。

（五）课堂小结。

《孔乙己》是继《狂人日记》之后写的一篇猛烈抨击封建社会“吃人”的小说，孔乙己是一个备受制度愚弄和毒害的下层学问分子，他把青春铺张在一年又一年的考场搏斗上，可是直到胡子花白，还是“连半个秀才也捞不到