初中教学工作考核评语（共8篇）

第28页共28页初中教学工作考核评语〔共8篇〕篇1：教学理论考核评语该生在教学理论过程中，可以刻苦钻研，虚心请教，积极施行新的教育理念，探究新的教学方法，在教学理论过程中认真钻研教学大纲和教材，备课认真，态度负责，其助教工作受到学生的支持与称赞。总体上，较好地完成了教学理论任务。导师评语：该生对待教学理论工作，态度端正，认真负责。在整个教学理论过程中听课认真，备课仔细，可以积极查阅资料，丰富教学内容。对于分配的教学任务表现出高度热忱，讲课思想性科学性正确，语言表达清楚、流畅、准确，组织教学才能较强，教学效果好；并能兼顾不同程度学生的需要，鼓励学生在学习上不断进步。教学理论工作中，表现优秀。学术讲座考核表评语：导师评语：该同学在硕士研究生的课程学习期间，态度端正，目的明确，在自我刻苦努力学习专业知识的同时，参与各项理论环节。特别是积极参加各种学术活动与专题讨论会，认真听取学术报告，勤做笔记，大胆提问，并可以结合自身学习，与教授专家交流心得体会，积累了大量专业知识，拓宽个人眼界。总体上，该生比拟高的到达了研究生学术讲座考核的要求。篇2：教学理论考核评语一、给实习生的评语某某同学在实习期间可以认真遵守实习生守那么，工作较为负责，在实习主、副班工作中获得了较好的效果。可以认真制订活动方案，主动向指导老师请教，认真制作各类教学具投放于区域活动中，尽力做好课前准备，认真地组织好同学们的一日活动，根本到达教学目的。实习副班工作时，能配合主班老师做好课前准备及课程活动的配合指导，做好同学们一日的工作，有较强的协作才能，与同学也能建立较为融洽的师生关系，希望今后能再接再厉，继续进步!二、教学实习工作评语：1、该实习生表现高度热忱，讲解巨细靡遗，能兼顾不同程度学生的需要，亦能根据学生反响及老师指导调整板书、速度、教学方式、内容，努力求得学生最大利益。修改作业认真，评语多样、丰富而恳切。上课秩序掌控得宜，收放自如，讨论中自然流露极佳学养与见识。该实习生已具备一名合格青年老师的根本素质。2、该实习生在实习期间能认真钻研教材，积极掌握教材，把握教学重点、难点，试教认真，虚心好学，积极参加听课、评课，及时有效地完成实习任务。修改作业仔细、正确，并能注意学生共同的错误，能针对学生个别辅导，效果良好，深受学生喜欢。该实习生已具备一名合格青年老师的根本素质。3、该实习生在实习期间听课认真，备课仔细，可以积极查阅资料，丰富教学内容。试讲勤奋，授课大方，表达流利，教态自然，能较纯熟地运用现有教学设备，采用多种教学手段促使学生考虑。课堂气氛活泼又不失纪律性，深受学生喜欢。该生已具备一名合格青年老师的根本素质。三、班主任实习评语：该实习生在实习班主任任工作期间，工作认真负责，班主任工作做的扎实，经常深化学生理解他们的思想和学习状况，与学生谈心，帮助他们树立正确的人生观和价值观，与学生交流讨论好的学习方法，组织、开展各项有益的文体活动，深得学生喜欢。该生已具备一名优秀青年老师的根本素质。◆品学皆优◆你是一个全面开展的好学生。你文静温和，大家都愿意和你一起玩。上课时你能积极考虑老师提出的问题。每次作业也完成得很好，令老师感到非常满意。每次的值日工作你都能出色地完成。假如你能一如既往的走下去，将会是老师、家人、同学的骄傲!◆朴实无华◆你是一个朴实的孩子。你脚踏实地、勤奋好学，但是你也要知道学习不是死记硬背，还要讲究方法、技巧。学习上有不懂的问题，不要羞于开口，要多问，多考虑，多练习。老师相信：只要你信心不倒，努力不懈，终有一天会到达成功的此岸!◆仁慈懂事◆仁慈的孩子最让人欣赏，恰好你就是;乐观的孩子最假设惹人喜欢，恰好你也是;懂事的孩子最值得称赞，恰好还是你。课堂上，你总是专心致志，从你高举的手中，老师看到了你的自信。翻开你的作业本，更是让人赞不绝口。望你再接再厉，创造一个更辉煌的明天!◆顽皮好动◆你是一个非常聪明、机灵还有点淘气的孩子。这半个学期以来，你的作业质量有了显著的进步，老师也为你感到快乐。但你缺乏自制力，课堂上总是乱说乱动。老师希望你快快成长起来，早日摆脱稚气，做一个自省自律的好学生。◆优秀干部◆你是一个上进心强，聪明而且心地仁慈的孩子。担任***后，你更是能严格要求自己，处处做同学们的典范。同学们对班委进展民-主评议时，你受到的赞扬最多。真棒!老师很欣赏你的工作才能，相信在以后的学习与工作中，你会开展得更好。◆运动健将◆运动场上你矫健的身姿，拼搏的精神，夺冠的斗志，感染着班级的每一位同学。劳动时，重活、累活你总是抢着去干。可真正的男子汉不仅要有强健的体魄，还应该有丰富的知识。相信你会把运动场上的拼搏精神用在学习上，给我们一个又一个的惊喜!◆淘气捣蛋◆你做事认真，字写得漂亮，班的宣传墙报每次都留下你秀丽的笔迹。参加演讲比赛成绩喜人。有时还淘气得得意。但是，你捉弄人的功夫让同学们个个害怕。老师认为还是不让别人害怕为好。请紧记：与人为善是一种美德。◆慢条斯理◆心情“晴朗”，你会侃侃而谈，课堂发言成了全班的亮点;学习“快乐”，你会兢兢业业，工整的作业让老师心旷神情。但这样的时候总嫌不够，甚至太少。在你争吵的时候，在你慢条斯理的时候，时间，像流逝的水，在你脚下匆匆而过。亲爱的朋友，你不感到可惜吗?◆得意小弟◆男孩***，得意小弟弟。对人很温和，有副好脾气。关心组上事，热爱班集体。喜欢动脑筋，爱钻偏难题。数学比拟好，物理还可以。语文有点弱，作文羞于提。文理不可偏，开展应整齐。可怜瘦弱貌，不爱练身体。愿你快成长，盼你有长进。报国建勋日，都夸***!◆累累硕果◆是你，给我们带来了勤勉朴实的学风;是你，给我们带来了助人为乐的风气。当眼前闪烁着一行行娟秀的字迹时，当面前呈现出一页页工整的作业时，我们便知道是你在默默耕耘。今天是收获的季节，当累累硕果捧在你眼前时，我要对你说：这是一个新的起点!◆埋头苦干◆学习上认真与执著的你给老师留下深化的印象;劳动中不声不响、埋头苦干的你令老师很欣赏;工作中细心负责的你深得老师和同学的好评。但是你应该活泼一些，十多岁的少年本应充满热情;你应该灵敏一些，学习光有自觉性还不够。继续努力吧，我深深地为你祝福!◆轻轻一笑◆你言语不多，待人谦和、仁慈。学习和做人一样，默默用功。真喜欢你笑的样子。别人与你讲话时你总喜欢轻轻一笑。假设是在课堂上倒是很漂亮的一招“退敌”之术，可假设在课下，就把想与你交谈的朋友都挡回去了。真心希望能见到你与同学们快乐地交谈。◆思维灵敏◆你思维灵敏，求知欲强，富于质疑精神，对事物常有不落俗套的看法。老师喜欢你那种敢想、敢说、敢问、敢辩的课堂表现;老师也喜欢你那干净整齐的作业，批阅时真是赏心悦目。看着你的学习成绩不断进步，老师为你快乐、为你自豪。愿你坚持不懈，再创辉煌!◆崭露头角◆你恬静、柔和，富有才气;你刻苦、勤奋、富有进取心。不管在哪个方面，你都具有宏大的潜能。如今你已经在许多方面崭露头角：文学才华令大伙刮目相看，艺术才华令人耳目一新……才华需要展现，只有在展现中，才能得到进一步锻炼，在锻炼中才能更成熟。第7篇：评语之初中物理教学评语初中物理教学评语【篇1：初中物理-作业评语大全】作业时间安排【每周三、五】9.39.89.109.159.179.229.249.2910.810.1310.1510.2023.2210.2710.2911.3第17次11.511.1.1211.1711.1911.2111.2611.2812.112.312.812.1012.1512.1712.2212.24评语集锦你对物理有兴趣，是我的责任，我的目的就是让你们爱学习物理。【老师的评语】：写作业的态度非常认真。作业中知识点的归纳也很有条理明晰。就这样去学，你会成功的。【老师的评语】：你能喜欢上物理课，我很快乐，假如有决心，能坚持学习，去年的没有学好的知识可以捡回来的。努力吧！加油！【老师的评语】：你能改了，老师还是很欣赏你的，不要气馁。【老师的评语】：愿你在今后的课上能学到更多的知识。“答案很完好，再条理些就好了！”“书写工整，再细心点作业就完美了！”“假如认真审题，你也会品味到成功的乐趣！”“务必端正学习态度！”“学习有些马虎，望深思慎行！”“解题思路明晰！”“继续努力！”“保持良好的学习状态！”，每次作业都完成得很好，老师非常满意！作业书写端正，完成认真，老师为你快乐！作业本上那工整的字迹，是你文静开出的花朵。每次翻开你的作业本，都能欣赏到你那娟秀的字体，真棒！每次翻开你的作业本就是一种美的享受！老师很喜欢你那写得端端正正的字！每次作业完成得都很出色！你的作业总是令老师很满意！工整、正确的作业是同学学习的典范！字比以前漂亮多了！字体端正，作业整洁、漂亮！老师希望你认真对待每一次作业！希望你在业余爱好的同时，再与书本交上朋友，那么一定会成为优秀的学生你的进步真不小，可要珍惜获得的成绩啊！学习上你进步很大，老师坚信：成功属于你！老师希望你能把精力多花在学习上！希望你以后能认真听课，使成绩更进一步！要增强学习自信心，成绩才会有所进步！发扬刻苦学习精神，保持优秀成绩！望你继续努力，老师期待着你的进步！你好棒!太妙了！best!verygood!你很聪明,假如字再写得好一点,那就更好了!方法太好了，可要细心呀！你的字写得可真漂亮，要是能进步正确率，那肯定是最棒的！搬开你前进的绊脚石——粗心,奋勇前进!思路开阔，思维明晰，方法灵敏，具有综合利用知识解决数学学问题的才能解题方法不落俗套，解题思路不同凡响，考虑才能较强是不是还可以尝试另外一种解法？爱动脑筋的你肯定还有其它路子！希望你辞别粗心，与细心交朋友！再细心一些，准行！你与众不同的见解，真让人耳目一新，你真棒！老师还没想到的这种做法，我向你学习！你的头脑真灵敏，这种方法比老师的方法强多了！愿你像“啄木鸟医生”，捉掉身上“懒虫”。知道龟兔赛跑吗？千万别学骄傲的小兔子啊！懒惰会使你的一生蒙上阴影懒惰是魔鬼，千万别把它放出来偷走了你的心。中国方块字要方方正正，做人不掺假，学习不虚假。你的字如能做到横平竖直就会更加好看。最近你的作业让人担忧，愿意找老师交交心吗？送你一言：知识＋方法＋训练＝成功.从今天起每天仿写字贴练字吧按时完成作业，字迹工整。当你数学应用题陷入困境的时候，你能主动向老师和同学请教，你进步了。工整，正确的作业常常是同学的典范。工整，正确的作业常常是同学的典范。根本上能按时做好老师布置的作业。老师布置的作业一定要认真完成。老师很喜欢你那写的端端正正的字。老师每次修改你那干净整洁、字迹又漂亮的作业本。每次翻开你的作业本就是一种美丽的享受。每次的作业都能欣赏到你那娟秀的字体。.每次的作业都完成得不错。.每次作业都完成得很出色。.每次作业完成得很好，令老师感到非常满意。.那蝇头小楷，表达出你的一丝不苟的精神。.你的作业总是令老师很满意。.学习肯努力，作业越写越好。.字比以前漂亮得多了。.字体端正、整洁、漂亮。.作业本上那工整的字迹，是你文静开出的花朵。.作业每次都能按时认真完成。.作业每次都完成得很好。.作业认真完成，书写端正。.作业一次比一次整洁，成绩总是保持优良。.能认真完成老师布置的作业.你的作业正确率很高，假如再把字写大些就好了。.你能按时完成作业，但时常用胶条粘字改错，说明你写作业时不够认真。.有时贪玩，还忘记做作业呢.作业书写整洁，成绩良好。.可惜你的字体太潦草，能否下决心改正。.可惜你有时很粗心，简单的字都写错。.可惜字体还太潦草，能否把字写好一点呢？.你的作业有时很认真，有时却写的很马虎。.你听写字词总是不过关，说明你没有下苦工夫认真复习。.你有抄袭别人作业的习惯，这样不好。.你总是很怕做作业，经常拖欠作业。.要克制贪玩和作业马马虎虎的现象。.要克制作业书写马虎的现象。.要认真按时按质完成作业。.总抄袭范文，你的作业程度永远也提不高。.作业本字迹潦草，太马虎了。.作业不能按时按质完成。.作业不认真，字迹潦草。.作业书写不够整洁。.作业很马虎，有时分辨不出写了些什么字。.做作业时细心，不要漏字、写错字。【篇2：初中物理课堂教学评价标准】辽宁省初中物理课堂教学评价标准〔征求意见稿〕一、指导思想初中物理课堂教学评价应以《根底教育课程改革纲要〔试行〕》为指导，以初中物理课程标准为根据，落实“以学生的开展为本”这一根底教育课程改革的核心理念。要从学生全面开展的需要出发，注重学生的学习状态和情感体验，注重教学过程中学生主体地位的表达和主体作用的发挥。促进三维教学目的的达成，促进每个学生的有效学习，促进老师认真研究学生的学情，创造有利于发挥老师潜能的、有利于培养学生学习才能的灵敏有效的课堂教学方式。通过课堂教学评价，努力促进物理教学的两个转化——将课程标准中的课程理念转化为物理课程的现实，将课程标准的要求转化为老师真实详细的教育教学行为，二、评价原那么〔一〕教学的系统性与素质教育要求并重的原那么课堂教学是一个准备施行目的达成的完好系统，评价指标要可以反映教学目的、教学要求、教学规律，必须符合课堂教学的根本要求，必须为更好地上课效劳，更好地反映出上课的根本要求和老师的才能程度。同时，又要突出表达素质教育课堂教学不可缺少的根本要素，强调尊重学生人格和个性，鼓励发现、探究与质疑，以利于培养学生的创新精神和理论才能。〔二〕评教与评学相结合的原那么现代课堂教学是教与学的双边活动，是在表达学生主体性根底上实现教学相长。老师的教学过程应是组织和引导学生进展有效学习的过程，是通过师生互动、生生互动共同实现详细开展目的的过程。因此，评价课堂教学，既要“评教”也要“评学”。不仅要建立促进老师不断进步的“教”的评价体系，更要建立促进学生有效学习的“学习状态和学习效果”的评价体系，以此来促进老师教学观念的转变。〔三〕有利于老师教学特色彰显的原那么课堂教学受制于学情、老师个性、课型、教学环境和条件，导致了不同风格、千变万化的详细教学。确定课堂教学评价指标体系，既要表达课堂教学的一般特征，又要为教学创新和发挥特色留有余地。要提倡创新，鼓励个性化教学。〔四〕鼓励性原那么课堂教学评价指标体系要符合当前课堂教学改革的实际，评价标准既要表达当今教育思想、教学理念所期待实现的目的，但又必须是目前教学环境和教学条件下可以到达的，以利于发挥评价的鼓励功能。〔五〕便于操作、可行性原那么可行性是施行评价的前提。评价要点必须是可观察、可感受、可测量的，便于评价者进展判断；评价方法要注重质性评价和综合判断，力求简单、易于操作。三、评价指标本方案从“老师教学行为”、“学生学习状态”、“老师素养”三个方面，共7个评价工程、20项指标，对初中物理老师的课堂教学进展评价，并对“教学特色和教学创新”进展加分，以表达评价标准的开放性。〔一〕老师教学行为评价1、教学目的〔1〕要符合课程标准与教材要求，.特别要注重过程与方法的培养，关注学生积极良好的情感体验。〔2〕符合学生实际，符合学生年龄心理特征，符合学生已有知识程度，符合学生“最近开展区”2、教学内容〔3〕内容选择科学合理，没有知识性错误。能创造性地使用教材，适当补充相关情景材料支持学生学习，充分开发和利用生成性的学习资；提供有利于学生学习的教学情境；〔4〕重点难点处理适当。老师可以恰当地处理教材，重点突出、打破难点的方法合理有效。3、教学过程与教学策略〔5〕气氛鼓励策略，营造有利的学习气氛。老师要为学生提供各种便利的学习条件，营造民主、平等、和谐、积极向上的学习气氛〔8〕探究性教学策略，表达知识的形成〔建构〕过程。老师可以引导学生形成良好的学习习惯，掌握科学的学习策略；引导学生通过自己动脑、动手去亲身经历获取知识的过程；对实验探究活动提供正确、有效的指导〔9〕反响性策略，信息反响及时，有效地调整教学。可以帮助学生对学习过程和结果进展反思，学会对自己的学习进展评价和总结，把学生的学习困难、问题和经历作为生成性教学的起点〔10〕教学环节得当，时间分配合理，媒体利用有效。可以科学设计教学环节，合理利用教学时间，教学效率高；对于媒体利用和直观教具的使用恰到好处，有利于学生更好的理解学习内容。〔二〕学生学习质量〔状态〕评价使学生到达和保持良好的学习状态，是教学目的达成的保障；学生的学习效果，是教学目的达成的详细表达。因此，学生学习状态和学习效果评价，是新课堂教学评价的核心，既是课堂教学的出发点，也是课堂教学的归宿点。4、学习状态学生活动的质量主要通过学生的参与度和思维程度来表达〔11〕学生参与教学活动的广度，即参与的人数和参与时间、各个层面学生参与活动的比例；〔12〕学生参与教学活动的深度，是指提出问题和解决问题的质量、参与的是外表的问题还是深层次的问题、是主动参与还是被动地参与。5、学生的学习效果学习效果是教学效果的详细表达，表如今三个方面〔14〕教学目的是否达成。学生是否掌握了新知识并纳入到自己原有的知识构造中，学生是否经历了过程与方法的培养，是否获得了情感态度与价值观的体验；〔15〕学生解决问题的才能是否得到训练和进步。学生学习有困难时是否得到了帮助；学生获得成功的时候是否得到鼓励；学生的学习方法是否有变化；〔16〕学生的精神状态是否饱满。是否体验到学习和成功的愉悦，是否有进一步学习的愿望，师生之间、生生之间是否可以彼此交流和分享见解。〔三〕老师素养评价6、老师素养老师素养是一堂好课的重要因素，因此评价课堂教学必须对老师素养进展评价。老师素养包括教学根本功和创新课堂教学的才能〔17〕教态自然大方、语言符合教学要求。教学语言明晰流畅、严谨、生动、准确,讲解深化浅出,逻辑性强,无科学性错误〔18〕板书工整简练，中心突出、概括性强。板书板画标准,条理明晰,概括性强,重点突出,字迹工整〔19〕实验操作标准，能纯熟使用现代教学手段和直观教具7、教学特色〔20〕教学有特色，教学设计新颖，创新性突出四、评价量表初中物理课堂教学评价表授课老师：授课课题：说明：〔1〕教学常规评价总分为95分，教学特色评价总分为5分，教学特色分专为鼓励教学创新而设立〔2〕评课人在阅读教案和听课根底上，根据以上工程和评价指标给出分数，并累计总分〔3〕得分在85分以上为a级，70～84分为b级，得分在60～69分为c级，得分在59分〔含59分〕以下为d级。【篇3：初中物理教学指导意见】初中物理教学指导意见〔202___至202___学年度〕一、指导思想认真贯彻落实科学开展观，积极推进素质教育，全面进步教育教学质量；以教育创新为重点，实在改革课堂教学，构建自主互助高效课堂；以形式多样的教科研活动为载体，努力进步老师队伍整体素质；以研究施行新课程标准为核心，狠抓老师教育理念更新和老师角色、教学行为及学生学习方式的转变，努力进步学生的物理素养。二、根本原那么1.因材施教原那么在物理教学中，必须“尊重差异，因材施教”。课堂教学要面向全体学生，既不能以学习才能低的学生为准，人为地降低教学要求、放慢教学进度；也不能以“学科尖子生”为准，随意拓展、拔高，加快教学进度；更不能用同一标准要求全体学生。2.循序渐进原那么贯彻循序渐进原那么的根本要求，按教科书的系统性进展教学，由浅入深、由易到难、由简到繁，螺旋式上升。3.主体性原那么学生是学习的主体，教学是为了帮助学生学会学习。“老师替代”行为是造成课堂低效或无效的主要原因。要进步课堂教学的效率，老师首先要坚持“但凡学生可以自己完成的事，老师绝不替代；但凡属于学生自主学习的时间，老师绝不占用”。4.兴趣性原那么兴趣对学习有着强大的内驱作用，能变无效为有效，化低效为高效。学生的学习一旦扩展到情感领域，学习过程就不仅仅是知识的增长过程，同时也是身心、人格健全开展的过程。5.启发性原那么孔子说：“学而不思那么罔，思而不学那么殆”，“不愤不启，不悱不发”。只有把学习和考虑结合起来，才能学以致用。6.实效性原那么实效是实用、高效之意。任何课堂教学都要合适学生，可以使学生利用较短的时间掌握更多的知识，提升更高的才能，实效性要请教学内容明确、详细，但不能面面俱到。三、教学建议1.加强责任意识，树立爱岗敬业的精神爱岗敬业是老师做好教育工作的思想前提，没有爱岗敬业，就谈不上热爱学生，为人师表也不可能实现。只有具备了爱岗敬业精神，才能把教育当作一项事业来完成，才能全身心的投入到教育事业中，以培养人才为乐趣和幸福，使“苦教”变“乐教”。2.加强自身学习，树立科学教学的新理念“流水不腐，户枢不蠹”，老师也是一样，只有不断学习新的教学方法、教学理念、教改经历，更新自己的思想，才能保持清醒的头脑，才能与时代同步开展，才能应对新的问题和挑战，才能满足学生开展的需要，可以说学习是老师成长的保鲜剂。3.加强对根底知识和根本技能的教学物理的根本规律和根本原理是学好物理的根底，在教学中，要注意物理概念、物理规律的本质特征，要注重知识的形成过程，培养学生从实验观察、分析^p和总结中形成物理要领和物理规律的才能。4.重视对学生应用物理知识解决实际问题才能的培养关注生活、关注社会、关注科学是物理课程改革的方向，在教学中应注意与学生的生活实际相联络，培养学生通过对熟悉的自然现象来理解所蕴含的物理规律，学会用所学的物理知识解释消费生活中一些简单的现象。5.要加强科学探究和实验教学注重观察才能和实验才能的培养，认真做好演示实验，学会各种根本实验仪器使用。可适当增加设计性实验，因地制宜地开展小实验，培养学生的创新意识。6.改变教学方式，激发学生兴趣在教学中，我们应采用鼓励性的语言，肯定学生微小的进步和成绩，帮助学生树立自信心和克制困难的决心。老师与学生应该是平等、合作、交流的关系。老师应创设一种轻松和谐的课堂气氛，以学生为主体，充分发挥学生的主动性，充分挖掘学生的潜能。在老师的帮助下，让学生与知识建立联络，建立学习知识的兴趣，使学生自觉担负起学习的责任，自觉的投入到学习当中。7.面向全体学生，注重全体学生的开展作为新课程改革中的老师，应学会对学生的关注、理解与沟通。要面向全体学生，注重全体学生的开展。在教学过程中，老师要尊重学生的个性与学生的心理需求，设计合适学生开展的教学情境与形式，要把三维目标浸透到教学中，使每一个学生都能学到终身开展必备的根底知识与根本技能。8.加强集体备课，加大教学研究集体备课要注重实效，要将个人备课和集体备课相结合，老师要有纸质备课本，年轻老师应写详案；要加强教学研究，暑假远程研修的一个重要课题就是基于问题解决的课例研究，潍坊教科院也把这一课题当做本学年的工作重点，我们要擅长从教学的细节中挖掘问题并通过研究得到解决问题的方法，提升我们的教研程度。另外要加大初高中衔接的研究，抓住教学重点、热点，防止平均用力。四、初三教学指导意见1.认真研究《课标》《考试说明》和教材，做到有的放矢《课标》《考试说明》是中考命题的根据，老师要细化出知识与技能、过程与方法以及情感态度价值观的各项要求，使我们能在复习时做到有的放矢、进步效率、脱离题海战术，而且可以在平时新课教学过程中把握住难度，减轻学生负担，少走弯路。2.精心分析^p近年中考试题，把握中考脉动〔1〕重视对“双基”的复习。〔2〕强调过程与方法，考察探究过程的细节。近年的试题表达的一大趋势是突出考察探究活动的细节，考察学生对根本探究方法、探究才能的掌握情况，以此表达平时教学中科学探究的落实情况。〔3〕联络实际，注重应用。教学中要把物理知识从详细的情景中抽象出来，再复原到详细情景中去，要亲密关注社会生活热点、最新科技成果，要培养学生能将物理知识情景化，物理情景理性化。〔4〕重视开放探究型物理题，表达新课程理念。3.科学设计复习策略，注重非智力因素模拟练习要系统化、标准化，要在练中指导学生读题、审题、解题、答题。读题要抓助关键的字词，正确把握试题情景；审题要注重试题的物理思想，抓助物理过程；解题要以的事实数据为运用知识的根据，寻找打破口；答题要明晰、明确、标准。4.着眼才能，抓好应用题、开放题〔探究题〕的训练，增强学生的理论意识和创新意识。5.精选习题，强化审题和分析^p，联络地运动地观察、分析^p、考虑问题，进步学生解决问题的才能。6.分类指导，加强复习的针对性；关注社会热点，防止复习的因循守旧。第8篇：初中教学工作考核方案初中教学工作考核按万州教科所教学常规及初中教学标准要求第一局部教学过程〔期末一次性奖金30％〕〔100分〕一、开学前的准备2分结合学情写好教学方案、提早备好一周的课2分。二、老师个体教学六认真90分1〕备课25分数量：以老师用书的课时安排、周课时数、教学同步三者为根据。差一节扣0.5分语文要求一单元一次作文，差一次扣1分。复习课单元一次复习提纲，差一次扣1分。质量：上级学科要求及学校教学标准为准，每课时构造完好，以学情设计。不合要求，一课时扣0.5-1分2〕上课15分〔1〕按学校总课程表上课，私自调课一节，扣一分。〔2〕教学秩序：无故，因迟到、早退、中途分开一次扣0.5分，〔以行政记录及查学生的教学周志记录为准〕3〕修改作业20分数量：数学、英语、物理、化学与备课数量一致，语文一课一次、政治、历史、生物、地理一课一次，差一次扣0.5分。语文作文一单元一次，少一次扣1分，质量：全收全改，评判准备，日期清楚，评语恰当。不合要求一次扣0.5分。4〕辅导10分〔1〕、早晚自习学校安排为准，差一次扣0.5分。〔2〕、学困生的辅导，完成好教诲处的安排，差一项扣1分。〔3〕、全学期实际上的早晚自习课时数达学校均分不扣分、差一节扣0.5分，多1节奖0.5分。5〕考试10分数量：万州区教科所试卷中期考试记数，少一次扣2分。质量：认真组织考试、全收全改，成绩登记，及时评讲，不合要求一次扣1分。6〕理论10分〔1〕教材中安排的课题理论学习要设计教案，组织学生学习，差一次扣1分。〔2〕反思小结：一单元一次100字以上针对性反思一篇，差一次扣1分。三、学期末教学工作8分〔1〕结合自已教学工作写一篇教学工作总结，差者扣2分。〔2〕组织期末考试工作参与监考及阅卷少一项扣2分出现组织考试中教学事故如违纪、阅卷过失性错误等一次扣5分。第二局部教研活动〔期末一次性奖金15％〕〔100分〕说明：