幼儿教育-儿童多动症案例分析和心理治疗方法2021

儿童多动症案例分析和心理治疗方法(注：所有人物名字、部分情节为虚构)每一对父母都希望自己的孩子聪明、懂事、学习好，尤其上学之后，乖巧而成绩出色的孩子不但受老师喜欢，也受同学喜爱。只是，并非所有孩子都能被众人喜欢，有一类孩子特别让人伤脑筋，他们注意力不能集中，经常在课堂上捣乱，打扰其他人，这些孩子是班级里的“捣蛋鬼”和“麻烦精”，他们还有另外一个称号——多动症儿童。9后桌的同学，有时候老师正在讲课，他会大喊大叫地打断。查查在家里的情况更糟糕。看到邻居小朋友拿了新玩具，查查就吵着自己也要。妈妈不给买，他就大喊大叫，甚至在地上打滚。他总是精力充沛，想同时做好几件事情，做作业时边做边玩，吃饭的同时看电视，手里还摆弄着变形金刚……虽然同时做很多事情，查查却总是虎头蛇尾，没有一件能从头到尾地完成。他的房间总是乱七八糟，妈妈给他整理好了，两个小时之后他就又给弄乱了。查查的注意力不能集中，但他头脑很聪明，学东西特别快。可每次检查作业，查查都有特殊情况发生：有时候忘记写，有时候把作业本落在了学校里，有时候上课带错课本。作业写得丢三落四，对查查来说是家常便饭。这些都不是最严重的问题，最严重的是孩子的情绪。他的情绪非常不稳定，自制力比较差，易哭易怒，固执又急躁，常常为了小事大吵大闹，还和同学打架、摔东西。在家里时，由于父母、祖父母把他当宝贝，非常溺爱他，即使他捣乱或破坏东西，长辈也不会训斥他，因此他在学校非常冲动、任性，很难管教。儿童多动症，又称为注意缺陷多动障碍，是一种以注意力不集中、多动和冲动为主要特征的行为障碍，还伴有学习困难等表现。在幼儿中，多动症是一种常见症状。目前为止，多动症病因并不十分清楚，研究显示可能和遗传、脑损伤、发育异常、心理因素等有关。多动症儿童智力正常，少数有轻微的脑功能障碍，主要症状为注意力不集中、活动过度、冲动性行为和学习困难。多动症在婴儿期就有所体现，如婴儿手脚动个不停，很难哄，容易激怒。对于多动症的治疗，由于病因尚不明确，很难对症下药。食和警觉性降低等副作用。认知疗法和行为矫正等心理治疗方法，虽然过程缓慢，但不会对儿童造成伤害。10说，他学习好坏并不重要，重要的是他能不能在一所学校长久地待下去。石头好动，爱玩，不爱学习，因为在课堂上打扰其他同学，好几个同桌都提出要调换座位，折腾了几次后，老师迫于无奈，将石头安排在教室的最后一排，没有人和他同桌。如此一来，石头好像被孤立了起来，平日里没有人理他，他也像脱离了班级一样，显得孤单、落寞。石头爸爸知道这件事后，虽然觉得老师的做法不妥，却也无力改变石头多动的症状，不得已给他办了转学。爸爸以为换到一个新的环境，石头会有所变化，结果连续转了四所学校，石头最终还是会被同学孤立。爸爸担心，如此频繁地转学，石头要不断地适应新环境，对他的成长并没有好处。借着石头又和同学打架的契机，爸爸带他去看了心理医生，果不其然，石头被诊断为多动症。为了不再给石头转学，石头爸爸和老师约定，一起帮助石头治疗多动症。爸爸、妈妈和老师一起用激励的方法教育石头，每到星比如惹恼身边的同学，上课时溜号，搞小动作等，每次犯错，老师老师则会给予他适当的奖励。同时，老师会把他在学校的表现记录下来，反馈给石头爸妈，让他们按照同样的方法进行家庭教育。一个学期后，石头的多动情况好了许多，他能静下来听一会儿课，有时候还会举手发言。虽然离取得优异的成绩、得到同学的认可还很远，石头爸爸已经很高兴了，“哪怕每天进步一点点，只要有进步就好，至少再也不用为了这个事儿给他办转学了。”儿童好动并不等于多动。好动是儿童的天性，有些孩子很好动，甚至表现出类似多动症的症状，这和孩子的气质特点有关系。在多血质的孩子中，普遍表现就是活泼好动、情绪不稳、注意力和兴趣容易转移，做事不够专心。而且年龄越小，症状越明显。另外，在同龄的孩子中，有些孩子比其他孩子聪明。学习同样的内容，智力平常的孩子学习吃力，智力超常的孩子则学有余力，书本上的知识一学就会，学习之外还有剩余的精力，他们就会表现出不注意听讲、偷偷讲话、搞小动作等行为。有些孩子则因为教养失当，养成了无法