人教版六年级下册Unit 4 Then and now单元整体作业设计

人教版六丁

U4Thenandnow

单元作业i殳计

CONTENT目录

一、单元信息.........................3

二、单元内容与教材分析...............3

三、学情分析.........................5

四、单元学习目标.....................6

五、单元作业目标.....................7

六、单元作业整体设计思路.............8

七、单元课时作业.....................10

（一）第一课时.......................10

（二）第二课时......................14

（三）第三课时......................19

（四）第四课时.....................23

（五）第五课时.....................28

（六）第六课时.....................31

八、单元综合测试....................34

—2—

一、单元信息

基本学科年级学期教材版本_____________单元名称_____________

信息英语六年级第二学期人教版Unit4Thenandnow

单元组

13自然单元口重组单元

织方式

序号课型课时名称对应教材内容

听力、PartA

1TheSchoolChangedaLot

口语表达(Let,stry&Let,stalk)

词汇、PartA

2IntheTangDynasty

口语表达(Let,sIeam&Findthemistakes)

听力、PartB

3Mike,sOldPhotos

,,

课时口语表达(Letstry&Letstalk)

信息听力、

PartB

4词汇、ChangesinMe

(Let'sIeam&Listen,matchandsay)

口语表达

PartB

阅读、

5WhataDream!(Readandwrite&LefsCheck&Let,s

写作

wrapitup)

阅读拓展、PartC

6VisitingtheMuseum

单元复习(Storytime&Review)

二、单元内容与教材分析

-3-

(-)课标要求

依据新课标二级目标描述，要求小学快毕业的学生们能借助图片图像、手势听懂简单的话

语或录音材料;能听懂课堂活动中简单的提问;能听懂常用指令和要求并做出适当的反应;能在口

头表达中做到发音清楚、语调基本达意;能按要求用简单的英语做游戏,能体会到英语学习的乐

趣;在学习中集中注意力;敢于开口,表达中不怕出错误;积极参与各种学习活动,积极与他人合作,共

同完成学习任务。

(-)教材分析

1.内容分析

本单元是义务教育PEP小学英语教科书六年级教材第四单元，单元主题是“变化”，主要围

绕过去和现在的学校情况的话题展开，与教材创设的较为真实、具体的语境相整合，能够使学

生更好地感知、体验和操练此话题。六年级学生对于在生活中对询问和描述过去和现在的相关

话题已经不陌生，由于学生已掌握The代be基本的用法，此单元是对其的过去时形式进行拓展，

可以多利用语境，引导学生通过对人物或物体或建筑物进行今昔对照，让学生在比较真实的情

景中运用语言和学习语言，乃至融会贯通。

整个单元主要包含MainScene、SectionA、SectionB和SectionC四个部分。

-MainSCene是对整个单元知识的预览，主要通过对话呈现单元的主题-人物和建筑物

的改变，让学生初步了解本单元的重点知识内容，也可以作为整个单元最后的复习巩

固素材。

-A部分主要包含Let'stry,Lefstalk,Let'slearn,Findthemistakes四个环节，本部分以学

校的新旧面貌为背景展开，要求学生能够掌握新学的学校设施单词dininghall,gym,

grass,并灵活运用“Therebe...”句型的现在时和过去时来表达现在和过去的变化。在教

学过程中，教师要注意引导学生区分过去时和现在时所表达的不同含义，引导学生关

注生活环境的变化，思考社会和时代的变迁。

-B部分主要包含Let'stry,Let'stalk,Let'slearn,Listen,matchandsay,Readandwrite,Let's

CheCk,Let，SWraPitUP七个环节，本部分主要是以个人的变化展开，以听、说、读、写

的形式，学习并巩固表示活动的动作词语gocycling,ice-skate,playbadminton»要求

能够运用句型“Before,...couldn't…NOW,…can…”来对比描述能力、爱好的变化，同

时穿插生活环境的变化。教师在教学过程中，可以将以前学过的动词短语也拿出来温

故复习，引导学生观察和思考自己和身边人的变化，树立正确的成长和成才观，并懂

-4-

得珍惜家人和朋友。

-C部分主要包含StoryTime,故事内容为Zoom和Zip在参观博物馆时看到了人类烹饪

方式、地球环境和鲸鱼这三方面的古今未来的变化以及他们展开了一些相应的讨论。

该部分出现三种时态，学生要注意观察和比较。教师在教学过程中要注意培养学生爱

护家园和保护地球的美好情感。

2.结构分析

从教学设计整体性要求出发，在教学设计过程中以单元为单位进行整体把

握，以单元主题为核心，使每课内容环环相扣，根据话题内容巧妙地将知识体

系进行串联，并结合前面阶段所学习的内容，在知识传授上做到螺旋式上升，

引导学生深挖教学主线，开展主题意义探究，并划分为以下板块：

三、学情分析

语言基础：

六年级学生已具备了一定的英语基础知识和学习技能，在词汇、句型、语法和读写上

有一定的积累。此话题贴近学生生活,学生也很感兴趣,这个阶段的学生们，对于语法知识的

掌握会相对比较困难，尤其是时态的变化等。在阅读和写作上，整体难度不大。但可能存

在的问题是，学生有表达的欲望由于受语言能力的限制，输出的语言内容不足以表达自己

的想法，输出内容较为单薄，缺少逻辑性。

生活经验：

本单元的教学内容贴近学生的生活实际，有利于培养学生在生活中运用英语的能力。

教师可以利用相关的生活情景，引导学生通过某地的今昔对比，学习对话内容。同时，大

-5—

部分学生能够积极阅读历史书籍和参与课外活动实践，比如博物馆等，能够了解古代和现

代生活方式的差异，这对于本单元的学习能产生较好的铺垫作用。

学习能力：

六年级的学生已经能够积极与他人合作，共同完成学习任务；遇到问题会主动向老师

或同学请教；会制订简单的英语学习计划；能在老师的要求下对所学内容进行复习和归纳;

能在词语与相应事物之间建立联想；能在课堂交流中，注意倾听，积极思考；能尝试阅读

英语故事及其他英语课外读物；能积极运用所学英语进行表达和交流。

情感储备：

六年级学生开始进入少年期,身心的发展正处在由幼稚趋向自觉,由依赖趋向独立的半幼

稚半成熟交错的矛盾时期。学生们的求知的欲望和能力、好奇心都有所增强,对新鲜事物开

始思考、追求、探索，同时也热衷于了解旧事物和新事物之间的差异。大部分同学对人文

科学、自然文化等领域具有探索意识，进一步发展了自主学习能力。通过本单元的教学，

可以帮助学生真实地了解事物的发展规律，并真实地畅想未来生活。能够明白保护地球，

刻不容缓，每个人都应该通过自己的努力和尝试来爱护我们赖以生存的地球。

四、单元学习目标

在英语课程核心素养的背景下，从培养学生形成正确的价值观、必备的品格和关键能

力出发，以语言能力、文化意识、思维品质、学习能力为核心，确定本单元的学习目标如

下：

(1)能够听、说、读、写单词和词组：grass,gym,dininghall,go

cycling,ice-skate,playbadmintoncycling；

(2)能够听、说、认读单词和词组：star,easy,lookup,Internet,

语言知识目标different,active,race,nothing,thought,fell,cheetah,trip,woke,dream;

(3)能够掌握句式：

Therewas/Therewere+其他.

Therewasno/Therewereno+其他；

通过本单元学习，学生能够听、说、读、写单元核心词汇与句型，能正

确使用核心词汇和句型交流人物和事物的变化；能尝试阅读简单的相关

语言技能目标

主题的英语小短文，丰富语言素材的积累；能够运用一定的框架，书面

描述身边环境的变化。

学习策略能根据需要进行探究学习，能对所学习内容进行主动复习并加以简单整

-6-

理和归纳

鼓励学生思考和探索生活中的各类变化，通过过去和现在的比较，体会

情感态度人类科技的变更，珍惜现在生活的美好。并了解事物的发展规律，树立

正确的成长和成才观，并懂得感恩父母等。

培养学生积极思考古代和现代生活方式的差异，进一步升华历史学科的

认知，培养学生热爱中国传统文化的意识；培养学生爱护自然环境，明

文化意识

白保护地球刻不容缓，每个人都应该通过自己的努力和尝试来爱护、保

护我们赖以生存的家园。

五、单元作业目标

单元作业目标课时课时作业目标

1.巩固单元词汇、短语、~^^能够听懂、读懂对话，并进行角色

句型等，能在的情境中表演；

听懂与“变化”有关的-能够运用therebe结构描述学校过

简单的语言材料，并能去和现在的变化；

第一课时

够自由地进行表达和交-能够用“could+动词原形”表示过去

流；能够做某事；

2.巩固单元核心语法知-能够积极思考自己学校的变化，并

识，能在口语和书面表进行口语表达.

达上注意时态的变化和~^^能够听、说、读、写重点词汇：

句子结构的规范性；dininghall,gym,grass；

3.巩固语篇理解能力，能-能够运用therebe结构描述学校过

够熟练提取与本单元话去和现在的变化，并用时间短语

题相关的阅读素材，拓yearsago,monthsago,lastyear,last

宽课外知识，并和自己第二课时month做替换练习；

的实际生活相联系；-能够思考古代和现代方式的差异，

4.巩固写作技巧，能够针培养学生积极思考古代和现代生活

对“变化”这个主题，方式的差异，进一步升华历史学科

提升收集整理信息的能的认知，培养学生热爱中国传统文

力，并提升书面表达能化的意识。

力和写作规范；~^^能够听懂、读懂对话,并进行角色表

第三课时

演；

—7—

5.通过开放性作业，提升-能够根据提示，描述自己、家人和

学生们的审美意识和创朋友在外貌、喜好和能力等的变

造能力，为后阶段的学化；

习做准备；-能够了解事物的发展规律，树立正

6.鼓励学生积极探索生活确的成长和成才观，懂得感恩父母

中的变迁，懂得珍惜当等

下的美好生活，并对未-能够听、说、读、写单词和短语：

来生活进行适当畅想，gocycling,ice-skate,play

并能够积极思考古代和badminton；

现代生活方式的差异，-能够正确运用句型就自己喜欢的户

第四课时

培养学生热爱传统文化外活动进行交际练习；

的意识；能够了解事物-能够完成Listen,matchandsay部分

发展的一般规律，明白的听力练习，并把人物能做的户外活

自己和家人朋友在外动用英语描述出来。

貌、喜好和能力上会不-能够朗读并理解Readandwrite部分

断发展和变化，懂得感的短文并完成读后填空练习；

第五课时

恩父母；培养学生保护-能够运用一般过去时态，描述一个

地球和爱护周围环境的自己曾经做过的一个有趣的梦。

意识；-能够听懂、读懂Storytime中的故

事,培养学生保护地球和爱护周围环

第六课时境的意识；

-培养学生自主复习本单元内容的意

识。

六、单元作业整体设计思路

（一）整体思路

1.立足单元，课时作业设计充分体现单元课程内容的整体性、连贯性，围绕单元主题和

单元学习目标展开设计；单元综合作业充分体现单元话题、语言、知识、能力的整合

应用。

2.关联目标，建立作业目标和学习目标的关联，以目标明确的作业设计保证达成单元学

习目标。

-8-

3.区分类型，既体现作业形式的丰富多样，又体现认知水平的递进发展，设计螺旋上升

式单元作业。根据学生的认知水平和语言发展水平进行分层设置，以满足学生的多元

需求。

4.作业评价多元化，结合自评、互评、师评、面批、创意评语、作业墙、视频展播等形

式给予学生及时、恰当、有效的引导与辅助。

5.规范作业设计流程：分析单元目标-明确作业目标—选取相关作业资源、设定与目

标相匹配的问题任务、确定适当的作业时长→编制作业内容并设计作业评价→填写

作业属性表。

（二）具体流程

综上，本单元作业设计的具体流程图如下:

（三）作业设计要素

1.推陈出新，彰显“创新性该作业中有大量的传统作业，也设计了很多

拓展类和实践类的创新性题型。一方面能很好地帮助学生们夯实基础，另一方

面能很好地开拓学生们的动手能力和动脑能力，体现“创新性”。

2.创设情境，巧设“趣味性”。该作业设计中设置了大量的背景材料，学生

们在阅读时很容易对相关片段产生代入感，进而能促使学生们在有趣情境中参

与作业。

3.因材施教，凸显“层次性”。该作业设计中，有多样化的题型，比如基础

题型，提升巩固题型和拓展综合题型等，充分体现了作业的层次性和自主性和

个体差异性。

4.传递文化，践行“实用性”。该作业设计中，有大量关于“变化”的知识

拓展，有的需要学生通过既有知识或者通过上网搜索或社会实践的方式去获取,

这样不仅能巩固语言知识，使语言学习内化为语言能力，还能提高学生对中国

古今文化差异的理解，促进学生们的跨文化意识。

-9-

七、单元课时作业

Period1(PartA_Let'stry&Lefstalk)

套餐A■基础知识小练手

♦作业内容（小试牛刀）

1）.听录音并圈出你所听到的单词。（LiStenandcirclethewordsyouhear.）

1.A.carB.starC.bar

2.A.easyB.busyC.east

3.A.lookatB.lookforC.lookup

4.A.InternetB.insteadC.invention（扫码可获取音频文件）

2).根据图片中提供的场景，选择正确的答句。(L∞katthepicturesandthench∞sethebestanswers.)

Tellmeaboutyour

Canyousee

newschool,please!

starsatnight?

()A.Theteachers,officeisonthe()A.Yes,Ican.

secondfloor.B.Yes,Icouldsawthemonthehill.

B.Therewasnogyminmytime.C.No,Icould.Ilikedstars.

C.Thereisanewlibraryinit.

作业属性

设计意图第一题，以听力的形式，帮助学生掌握本课时的基础单词，第二题创设情

境，帮助学生巩固掌握口语问答能力。

语言技能El听口说0⅞口写

—10—

认知水平EI记忆回理解团应用EI分析口评价口创造

完成时间殳分钟口课前口课中国课后

作业类型回基础巩固口应用提升口拓展创新

评价方式与标准

评价方式向自评口互评口师评

评价标准☆☆☆全部题目答案正确无误

参考答案1)BACA2)CB

♦作业内容（儿童剧场）

1）听读并朗读课本P34Let，Stalk部分的内容，尽量模仿录音的语音语调等，下节课评选出

班级“今日朗读之星”，并分享自己练习口语的相关经验。

2）抽选两名“今日朗读之星”进行儿童剧场表演。教师可以准备一些教具，要求学生们表演

时，肢体语言和表演技巧运用恰当。

作业属性

通过儿童剧场活动，进一步规范学生的听读行为，从而促进学生听、

设计意图

说能力和舞台表演能力的提升。

语言技能回听团说口读口写

认知水平El记忆Ef理解团应用13分析口评价口创造

完成时间分钟口课前口课中EI课后

-11-

作业类型0基础巩固口应用提升口拓展创新

评价方式与标准

评价方式口自评13互评团师评

☆☆☆模仿朗读时语音语调标准，语速适中，有一定的朗读技巧。

评价标准

☆☆☆舞台表演时表达生动，肢体语言和表演技巧运用恰当。

参考答案无

套餐B-提升能力大闯关

♦作业内容（阅读作坊）

1）阅读以下内容，完成表格填写.

Thiswasmyschoolfiveyearsago.Therewasnolibraryorgyminmyoldschool.Therewere

nocomputerseither.IwasinGrade1andwehadtohavePEclassintheclassroombecausethere

wasnoplaygroundoutside.Nowourschoolhaschangedalot.Ilovethenewschool.

Fiveyearsago

no__________

Myschool

no__________

AAARRRRRHRR

no__________

AĦRΠRQΠRPRFI

no__________

2）近些年来，在科学发展观的指导下，很多学校在基础设施等方面发生了较大变化。请开

动脑筋，思考你所在的学校现在和几年前相比，发生了哪些变化？再录制视频说一说吧！

FiveyearsagoNow

作业属性

通过阅读题目锻炼学生阅读文本提炼信息的能力O通过录制视频的形

设计意图式，可以锻炼学生的表达能力，将语言知识加以内化，并提升学生们思

考社会变迁的能力。

语言技能口听0⅛i0⅛团写

认知水平口记忆回理解口应用13分析口评价口创造

完成时间区分钟口课前口课中团课后

作业类型口基础巩固13应用提升口拓展创新

评价方式与标准

评价方式13自评口互评回师评

☆☆☆能自主阅读短文，提取短文中的关键信息，答案全部正确。

评价标准

☆☆☆善于运用多媒体工具，视频内容框架清晰，语言功底扎实。

I)library;gym;computers;playground

参考答案

2)略

套餐C-拓展能力大挑战

作业内容（回忆录）

1）经过了几年的学习生活，你们一定对自己的校园很熟悉吧！想象一下刚上小学的时候,

现在的校园和之前比，有什么区别呢？在硬件设备上，你希望未来自己的学校建成什

么样的呢？快来画图描绘一下吧。

2）学校的建议邮箱又开放了，你可以把自己心目的学校作品，投递在学校的建议邮箱内,

向学校领导展示你的设想。快去投递吧！

—13-

作业属性

通过画图锻炼学生实践探究能力，培养学生的艺术审美能力和跨学科能

设计意图

力。通过对未来学校的设想，增强学生们的思维能力和解决问题的能力。

语言技能口听口说口读回写

认知水平口记忆EI理解El应用El分析口评价回创造

完成时间坨分钟口课前口课中-0课后

作业类型口基础巩固口应用提升切拓展创新

评价方式与标准

评价方式口自评El互评EI师评

☆☆☆图画信息较为完整，有一定的审美能力和创造意识。

评价标准

☆☆☆能积极向他人表达自己的心声，有解决实际问题的能力。

参考答案开放性题目,无标准答案

Period2(PartA_Lefslearn&Findthemistakes)

套餐A•基础知识小练手

作业内容(小试牛刀)

1)猜谜语游戏开始啦！猜猜句子描述的事物是什么，并画出对应的内容。(LefSPlaya

guessinggame.Guesswhatitisandthendrawapicture.)

—14—

1.Thereagymandtenteachers,officetenyearsago.

A.wasB.wereC.is

2.Peoplecouldn,tthecomputerintheTangdynasty.

A.playedB.useC.used

3.一Isittimeforlunch?一.

A.No,thanks.B.OK.C.Yes,Iefsgotothedininghall.

4.Hecouldn,thisbookyesterday.

A.findB.lookforC.found

5.Therealotofpeopleinthegym.

A.isB.wasC.were

3)听录音并给下列句子排序。(Listenandputthesentencesintothecorrectorder.)

()Atthattime,theæwerenogyms.

()Atthattime,therewerenocinemas.

—15—

()Nowthereisanewgym.

()Nowthereisanewcinema.（扫码可获取音频文件）

作业属性

第一题，帮助学生掌握本课时的基础单词并通过绘画图片，促进英语和

设计意图其他学科的相互融合，激发学生英语学习的兴趣。第二和第三题帮助学

生巩固掌握本课时的重点句型和基本的语法点。

语言技能EI听El说团读El写

认知水平回记忆团理解国应用国分析口评价口创造

完成时间分钟口课前口课中回课后

作业类型13基础巩固口应用提升口拓展创新

评价方式与标准

评价方式团自评口互评口师评

评价标准☆☆☆能准确完成全部题目。

1)teachers*office/computerroom/artroom/musicroom

参考答案2)ABCAC

3)3124

套餐B-提升能力大闯关

作业内容（口语一刻）

D结合下面的图片，和你的同伴进行对话练习吧！我们来比一比哪个小组说的最好哦!

A：Whatcanwedoin/onthe'

作业内容（分类小能手）

2）下面的时间状语位置全乱掉了，请快速把下面的时间状语写进对应的瓶子里吧。我们

—16——

来比一比看看谁才是真正的分类小能力。

yesterday,tomorrow.f⅝extweek,

nexty<8.lastni9hfβlastweekend,

lastyeor.lastweek,thisweek,

thisafternoon,atthatfimcttwoyearsago.

tomorrowmor⅛ng.thedaybeforeyesterday.

∩thedayaftertomorrow.0vtryIoAgtimeago.

ThePastTense

作业属性

通过口语一刻，锻炼学生的口语表达能力，将语言知识加以内化。通过分

设计意图类小能手活动，让学会区分时间状语之间的区别，为时态打下良好的基

础，帮助学习理清学习中的困难点。

语言技能口听0½口读回写

认知水平口记忆^^13理解~口应用^^13分析^^口评价~口创造

完成时间及分钟^^^口课前13课中^~13课后

作业类型口基础巩固El应用提升口拓展创新

评价方式与标准

评价方式国自评13互评回师评

☆☆☆语音语调不错，口语表达较为流利。

评价标准

☆☆☆时间状语分类较为准确。

参考答案略

套餐C-拓展能力大挑战

—17—

作业内容（最IN朝代）

1）请你从吃穿住行，四个方面调查某一朝代的生活面貌，并完成下面的调查图表。图片区

域贴上图片即可。

Ancienttime：

Aspect(方面)Picture

Food：(Stickhere!)

Clothing：(Stickhere!)

Accommodation：(Stickhere!)

Transportation：(Stickhere!)

2）古代的生活和现在的生活相比，发生了巨大的改变，请你对比朝代之间的不同，写一

篇英文小短文。下节课再和同学们一起来分享一下吧！

-18-

作业属性

实践探究的题目比较具有文化底蕴，能较好地增加学生的知识储备。通过

设计意图调查学生实践探究能力，增加学生的自主学习能力和独立思考能力。通过

写作练习，巩固本课时的基础句型和短语，强化写作规范等。

语言技能口听0⅛口写

认知水平■记忆0理解国应用0分析~~口评价~团创造

完成时间lɪ分钟口课前口课中~~EI课后

作业类型口基础巩固□应用提升画拓展创新

评价方式与标准

评价方式国自评13互评13师评

评价标准☆☆☆能合理调查并在表格中做好记录，有贴上图片。

☆☆☆书面表达书写工整规范，比较注意格式。

☆☆☆书面表达语言基本准确，逻辑清晰。

参考答案开放性题目，无标准答案

Period3(PartBLefstry&Let'stalk)

套餐A-基础知识小练手

作业内容(小试牛刀)

I)听录音，圈出你所的单词。(Listenandchoosethebestanswer.)

1.A.discussB.differentC.deliciousI回强踞回I

2.A.actB.actorC.active

C.fiveI

3.A.funnyB.fineI靛符读I

4.A.photoB.foxC.film(扫码可获取音频文件)

2)最近的你和几年前的你相比，是不是发生了较大变化呢？根据框架提示，写一写你的变

化。(Thinkaboutthechangesinyouandthenwriteaboutit.)

-19-

wasshort∕tall∕fat/thin...didn,tlikeEnglish/Chinese

hadshort/longhairdidn,tlikeducks

didn,twearglassesdidn,tlikevegetables

Before,Iwas.

NowIam.

Before,Icouldn,t.

NowIcan.

Before,Ididn,tlike.

NowIlike.

Γmdifferentnow.

3）扫描二维码，并学唱歌曲《changeinme》并发挥创造力，以自己的变化为题，创编歌

曲，比一比哪个同学的歌声最动听。

作业属性

第一题，以听力的方式帮助学生掌握本课时的基础单词，第二题创设情景

并根据学生的实际情况帮助学生巩固掌握本课时的重点句型和基本的语法

设计意图

点，第三题促进英语和音乐学科的相互融合，让学生能更好地全面发展，

激发学生英语学习的兴趣。

语言技能囱听IZ说El读EI写

认知水平EI记忆团理解回应用因分析口评价因创造

完成时间叵分钟口课前口课中回课后

—20-

作业类型EI基础巩固□应用提升口拓展创新

评价方式与标准

评价方式El自评口互评回师评

☆☆☆全部题目准确无误。

评价标准

☆☆☆能完整演唱歌曲，并加以一定的改编。

参考答案1)BCAA2)略3)略

套餐B-提升能力大闯关

作业内容（猜猜他/她是谁）

1）用简短的语言描述某个同学的变化，让同伴根据相关信息，猜猜是哪个同学。

Beforehewas...Now,heis...

Wasn,ttallDidn,tlikemaths

SuggestedPhrases:Hadlong/shorthairDidn,tlikecats

Didn,twearglassesDidn,tlikeeggs

作业内容（我的大变化）

2）将你的的照片和同伴一起分享。制作一个新对话并谈论你的变化。(Shareyouroldphotos

withyourpartner.Talkaboutyourchangesandmakeanewdialogue.)

After

C

H

-21-

作业属性

以游戏和创编对话的方式帮助学生掌握本课时基本的句型和语法点，促进

设计意图

学生的口语交际能力的发展。

语言技能0听0说国读也写

认知水平口记忆^^团理解口应用团分析EI评价~EI创造

完成时间及分钟^□≡Γ^回课中团课后

作业类型□基础巩固El应用提升口拓展创新

评价方式与标准

评价方式国自评13互评团师评

☆☆☆能够积极参与游戏互动，有较好的合作意识。

评价标准

☆☆☆语音语调标准，口语表达流利。

参考答案开放式题目，学生自主发挥。

套餐C-拓展能力大挑战

作业内容（饮水思源）

1）相信小朋友们都看了《你好，李焕英》这部电影吧，请你结合老师给的图片和范例，想

一想电影里妈妈发生了什么样的变化。

Before,momwas

beautiful.Shehadlong

hair.Shelikedwearing

dresses.Shecouldplay

volleyballwell.Shewas

ayounggirl.

Now,shehasgrayhair.

Shedoesn'tlike

wearingdresses.Sheis

quiet.Shecan,tplay

volleyball.Sheisanold

woman.

2）我们正在长大，但我们的父母却在变老。请联系实际想一想妈妈发生怎样的变化，仿

-22-

照范例给妈妈制作一个变化相册。

作业属性

通过实践活动，培养学生的感恩之心，帮助学生树立正确的价值观念，

设计意图

并将英语学习转化成语用。

语言技能口听0½0⅛团写

认知水平13记忆^^团理解^^团应用回分析口评价Ia创造

完成时间Ii分钟口课前口课中国课后

作业类型口基础巩固口应用提升团拓展创新

评价方式与标准

评价方式回自评El互评13师评

☆☆☆能分析电影中主角的变化，并整理成书面文字。

评价标准

☆☆☆能完成相册，卡片制作书写工整规范，表达较为清晰。

参考答案开放性题目，无标准答案

Period4(PartB_LefsIeam&Listen,matchandsay)

套餐A-基础知识小练手

作业1

作业内容（小试牛刀）

1）听录音,圈出你所的单词。（Listenandchoosethebestanswer.）

-23-

1.A.cyclingB.cryingC.cleaning

2.A.ice-creamB.ice-skateC.ice

3.A.badmintonB.bedroomC.million

4.A.liveB.likeC.Iove（扫码可获取音频文件）

2)看图写单词。(Lookatthepicturesandthewritethecorrectwords.)

3）利用词汇银行里的单词和短语，制作属于你自己的人物介绍卡片。（Lookatthewords

andphrasesinthebankbox,andthenmakeyourowncard.)

spring,summer,fall,winter,write,read,drawpictures,rideabike,

playthepiano,playbasketball/badminton/football/ping-pong,run,walk,

ice-skate,washtheclothes,cleantheroom,makethebed...

—24—

作业属性

第一题，以听力的方式帮助学生掌握本课时的基础单词，第二题图形

设计意图结合帮助学生掌握本课时的重点短语，第三题锻炼学生的英语写作能

力，促进学生的英语应用能力的培养。

语言技能□听口说团读13写

认知水平El记忆13理解0应用El分析口评价口创造

完成时间lɪ分钟口课前口课中回课后

作业类型团基础巩固□应用提升□拓展创新

评价方式与标准

评价方式回自评口互评H师评

☆☆☆能准确完成全部题目，无错误

评价标准

☆☆☆并完整制作人物介绍卡，信息较为完整和准确