2022年大班科学活动公开课教案

2022年大班科学活动公开课教案大班科学活动公开课教案作为一无名无私奉献的教化工作者，时常须要用到教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。如何把教案做到重点突出呢？下面是我收集整理的大班科学活动公开课教案，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。大班科学活动公开课教案1活动目标：.知道各种笔的名称，了解它们的外形特征及构造。.探究视察比较，发觉各种笔的不同特性及用途，并主动与同伴沟通。.了解笔的演化过程及给人们带来的便利，懂得平安用笔。活动重点：知道各种笔的名称，了解它们的外形特征及构造。了解笔的演化过程及给人们带来的便利，懂得平安用笔。活动难点：探究视察比较，发觉各种笔的不同特性及用途，并主动与同伴沟通。活动打算：.阅历打算：幼儿有运用笔的阅历。.物质打算：课件，铅笔、粉笔、油画棒、水彩笔、签字笔、毛笔、记号笔、圆珠笔若干：墨汁：白纸、黑板、塑料膜、宣纸、橡皮、黑板擦、湿巾每组一份；湿抹布一块。活动过程：.创设“笔的展览会”情境，相识各种各样的笔。提问：你相识哪些笔？它们有什么用？小结；生活中有各种各样的笔，它们的名字不同，但都可以写字和画画。.视察探究、试用比较，进一步了解各种笔的构造、特性及作用。（1）视察操作，了解笔的构造。提问：你们知道这些笔是由哪几部分组成的吗？小结：这些笔的样子都不一样，都有自己的特点，一般由笔芯、笔头、笔杆和笔帽这几部分组成。签字笔、圆珠笔用完后可以换笔芯接着运用；铅笔、粉笔、油画棒越用越短：毛笔、水粉笔的笔头是毛做的。（2）画一画，试一试，感知不同笔的线条特性和作用。幼儿操作，老师提示幼儿运用时留意平安。提问：这几种笔画出来的线条是什么样的？小挚友常常用什么笔画画？为什么？毛笔写在什么纸上更合适？橡皮和黑板擦能擦掉什么笔的字迹？记号笔有什么特别的本事？小结：各种笔画出来线条粗细、颜色都不一样。小挚友常常用颜色丰富的水彩笔、油画棒画画；中国独有的水墨画就是用毛笔在宣纸上画的：铅笔的笔迹可以用橡皮擦掉；粉笔画到黑板上可以用黑板擦擦掉：记号笔不怕水。不同的笔有不同的用处，给我们的生活带来了便利。.借助课件，相识更多功能的笔，了解笔的发展史。提问：人们最早运用的笔是什么样的？各种笔是怎样一步步独创出来的？小结；最初的笔是树枝，然后人类又逐步独创了刀笔，羽毛笔，以及铅笔、钢笔、圆珠笔等现在常用的笔，运用起来越来越便利。活动延长：将可拆卸的各种笔投放到科学区，引发幼儿进一步感知各种笔的构造，驾驭安装步骤，并能将探究的安装步骤表征制成安装说明书。课程资源拓展：笔：供书写或绘画用的工具，多通过笔尖将带有颜色的固体或液体（墨水）在纸上或其他固体表面绘制文字、符号或图画。大班科学活动公开课教案2活动目标：.用别人能够理解的符号表示各种天气。.通过小组合作，设计表格"天气排行榜"，并进行简洁的统计。活动打算：.课件《天气排行榜》。.白纸、彩笔、硬纸板等。活动过程：一、看录像，探讨.播放课件，请幼儿观看。提示幼儿留意视察录像中表示天气的标记。.老师：气象预报里说到了哪些天气？还有哪些天气没有说到？请幼儿用标记把这些天气表示在黑板上。随后老师播放课件“天气的标记”作为一个总结。.请幼儿探讨：我最喜爱的天气是什么？最厌烦的天气是什么？说说理由。二、设计天气排行榜.将幼儿分成四个小组，每组分发白纸和彩笔。.老师：假如想知道你们小组里面最受欢迎的天气和最让人厌烦的天气是什么，有什么方法吗？.引导幼儿设计一个表格，统计在自己小组的状况，老师指导。三、沟通探讨.每个小组派一位代表，将自己小组设计的表格给大家看，并说明自己小组画的天气标记，并说一说自己的统计方法（比如，一个一个地询问，或者报一个天气，请喜爱的人举手等等）的统计状况报告给大家：本小组最受欢迎的天气1、2、3名和最不受人欢迎的天气。.老师把四个小组的统计表格贴在黑板上，请大家评论哪个小组的表格好。.老师和幼儿一起把整个班级最喜爱和最不喜爱的天气计算出来。延长活动.与父母一起查阅资料，了解更多关于不同气象的学问。.在接下来的三个星期（一段比较长的时间）内，在天气排行榜上统计每种天气出现的频率，制作成另外一个排行表。大班科学活动公开课教案3活动目标：1、利用幼儿园玩水池为幼儿供应玩水的机会，感知水的特点，巩固对水的相识。2、引导幼儿用各种材料投放水中玩耍，感知不同物体的“沉”与“浮”现象。培育幼儿视察、比较、归纳的实力。3、让幼儿感受水中发觉的乐趣，产生愉悦的情感体验。4、培育幼儿英勇、自信、合作、交往的良好品质。活动打算：1、老师、幼儿及家长共同搜集玩水的材料：塑料制品：果奶瓶、塑料玩具、小水桶等；木制品：积木、树枝、冰糕棍、树叶等；纸制品：硬纸壳、皱纹纸、报纸、作业纸、纸盒等；泡沫制品以及小石块、鹅卵石、小铁块等。并让幼儿用塑料袋将材料装好，作上标记，放在玩具柜里。2、活动前，检查水池的平安、卫生。池底是否有异物，池水是否清洁，池水高度是否适当。活动重难点：感知物体的沉出现象。活动过程：1、感觉嬉戏。激励幼儿同老师一起到水池玩水（个别胆小不愿到水池玩的幼儿暂不强求，允许他们在水池边玩）。引导幼儿看看水中的小脚丫或凉鞋；试试用双手捧水；体会把手掌平放在水中与手指插入水中的不同感觉；体验水中走路的感受。帮助幼儿回忆、再现过去所学学问，如：能望见水中的小脚丫，是因为水透亮、无色，捧着的水一会儿没有了，是因为水会流淌等等；激励幼儿说出自己的感受或发觉，如：把手掌平放水中用的力比手指插入水中用的力更大，在水中走路比在地上走路慢。2、听觉嬉戏。请幼儿将塑料袋里的材料一一投入水中。让幼儿听一听、比一比不同材料投入水中声音的大小；再试一试、听一听、比一比不同材料从高处、低处投入水中声音的大小。幼儿反复对比试验，相互探讨，得出结论：从高处将材料投入水中比低处将材料投入水中声音大，重的材料投入水中比轻的材料投入水中声音大。让幼儿闭眼想象：夏天的暴雨和秋雨（毛毛雨）打在水里的不同声音；回忆的故事《咕咚来了》，想象木瓜掉在水中的声音，理解小兔为什么会吓得惊惶失措。3、视察、比较、归纳嬉戏。视察不同材料投入水中的沉出现象；比较材料的轻、重、厚、薄；感知材料的轻、重、厚、薄和“沉”、“浮”的关系；归纳那类材料会沉于水中，那类材料会浮于水中。4、触觉嬉戏。用手触摸、感知那些材料吸水，那些材料不吸水；那些材料遇水会烂，那些材料遇水完好如初。5、整理整理材料。请幼儿把水中的全部材料收集在塑料袋里，使水中无杂物。对幼儿进行环保教化一一爱护水资源。留意：在上述每一种嬉戏中，均让幼儿充分探讨、沟通、合作。如相互供应材料，沟通新发觉等。以此提高幼儿的交往技能，体验共享的欢乐，体验“发觉学习”的惊喜、乐趣。活动延长：请幼儿把玩水材料带回家，把今日的“水中的发觉”告知爸爸妈妈。请家长作好记录，次日交给老师。以便老师刚好了解孩子“水中发觉”的多与少、深与浅；了解孩子的表达实力；了解孩子对这种活动方式的爱好及认可程度；了解孩子某方面的个体差异，如听觉、触觉、记忆等。以便老师依据幼儿个体差异，实行不同的教化策略，从中发觉孩子们的爱好点，扩散或找寻新的教化活动内容。大班科学活动公开课教案4设计意图：在一次语言活动中孩子们发觉老师的挂图上破了一个洞，于是他们对那个不起眼的小洞发生了爱好:有的认为是撕破的洞，有的觉得这个洞是小虫蛀的，还有的想方法补洞——孩子们对洞洞的探究由此延长到自己身体上的洞洞再到生活中的常见的洞洞，可以玩的洞洞玩具，可以吃的洞洞食品一系列话题——望见孩子们爱好深厚，于是我设计了这节活动。目的是想让孩子们通过亲身体验和感受，到洞洞玩具世界去探究和发觉更多的洞洞的奇妙。教学目标：.幼儿探究洞洞玩具的玩法，能用完整的语言大胆地讲解并描述玩具的玩法。.懂得爱惜大家的玩具并遵守嬉戏规则。.体验协作的欢乐以及和同伴竞赛的惊慌刺激感受。教学打算：.事先和幼儿约定洞洞玩具约会日。.幼儿带上自己宠爱的洞洞玩具。.老师自制的洞洞玩具，玩具展示台。.音乐曲，。.红色卡纸自制有洞洞的爱心卡.教学过程：一.幼儿分男，女角色佩戴欢乐，快乐的图标听着欢快的音乐拍手，踏步有秩序地进入活动场地。老师（课前设置手机铃声）：欢乐公主，快乐王子们，今日，老师接的了洞洞玩具王国的邀请电话，请我们去和洞洞玩具约会，你们兴奋吗?让我们到那个神奇的世界去遨游吧!动身喽！二.随着洞洞玩具国的飞飞姐姐（老师扮演）一起进入洞洞玩具展示厅，观赏品种繁多，千姿百态的洞洞玩具。三.飞飞姐姐:快乐王子，欢乐公主，欢迎你们来到洞洞玩具国。这里的洞洞玩具将会成为你们的好挚友!你们会用洞洞玩具国的动作来和新挚友沟通吗？来吧!跟着音乐用你们的身体展示你身体的洞洞。这样那些洞洞玩具就会和你们一起狂欢。（孩子们在音乐声中表演身体改变出的各种洞洞形态）四.智力大冲关飞飞姐姐:听说你们是最聪慧的王子和公主，让我考考你们！.你们吃过哪些有洞洞的食品？.说出五种生活在洞洞里的动物。.见过哪些有洞洞的物品？.什么洞洞是有用的?什么洞洞是不好的？.你喜爱哪些洞洞玩具？五.集中展示洞洞玩具，共享各种有洞的玩具.六.请孩子们自己去选择自己喜爱的洞洞玩具并向大家介绍:.这是什么玩具?玩具上哪里有洞?这些洞洞有什么作用？.请大胆的王子，公主上台做小讲解员一边示范玩具的玩法一边说出洞洞玩具的奇异之处。七.王子和公主交换玩具玩。.提出要求:你们交换玩具时应当说什么？.玩玩具时应当留意哪些事？.归还时应当怎么说？.一起制定规则:友好交换，爱惜玩具，礼貌用语。人修补破了的爱心飞飞姐姐:快乐王子，欢乐公主，现在洞洞玩具国有一些洞洞玩具在哭泣，它们的心破了一个洞，因为有些孩子把它们损坏了，你们情愿帮忙把它们补好吗？（齐声答:情愿!）九.送爱心，同时随着音乐把洞洞玩具返还，并放回展示台。十.与飞飞姐姐以及洞洞玩具联欢---告辞---活动延长：幼儿设计新颖，好玩的洞洞玩具。进一步体验和感受洞洞玩具的奇妙。大班科学活动公开课教案5活动目标：.尝试将生活中不能盛水的物品变为可以运水的工具，与同伴合作运水。.探究管子运水的方法，感知用管子运水既快又便利。.感知水的特性，萌发节约用水的情感。活动打算：物质打算：PPT（挽救小鱼、干旱地区）：防滑垫、防水围裙、防水鞋套、水桶、鱼缸、塑料盆、长软管（虹吸管和一般管）、海绵、瓶盖、没底没盖的矿泉水瓶、塑料膜、塑料篮、皮筋、针管、勺子等；背景音乐。阅历打算：引导幼儿了解水有“流淌”的特性，探究水的多种玩法。活动过程：一、引导幼儿回忆玩水的阅历，激发幼儿参加活动的共鸣。师：你们喜爱玩水吗？你平常是怎样玩水的？二、老师交代任务，激励幼儿小组合作探究各种运水方法。.请幼儿4人一组视察桌面材料，商议用什么方法运水。.幼儿自主探究运水的方法，并记录在黑板上，老师巡回指导。.组织幼儿沟通各组运水方法，老师将方法进行归纳。三、创设情境“挽救小鱼”组织幼儿进行运水竞赛。.师：现在接到一个紧急任务—一鱼缸里的小鱼缺水了，我们要在规定时间内给鱼缸灌满水，你认为哪种方法好？为什么？.将鱼缸并排放好，比较水位凹凸。四、激励幼儿探究用软管将桶里的水运到盆里，学习运用虹吸管。.探讨：假如家里用的水也用这些方法来运输便利吗？那我们家里的水是怎么运来的？.出示虹吸管和一般软管，引导幼儿比较两种管子的不同。.幼儿小组合作尝试水管运水，发觉水流方向与水管位置凹凸的关系。提问：你运水胜利了吗？你是怎么做的？水从水管高的一端流出还是从水管低的一端流出？你们觉得用什么工具运水比较便利？小结：看来用水管运水是又快又便利的一种方法。五、情感提升，了解缺水地区是怎样运水的，懂得节约用水。.探讨：他们是怎么运水的？生活中怎样节约用水？.小结：原来这么多地方都没有水用，，那我们小挚友在用水时要节约用水。大班科学《运水》课后反思“玩水”对于孩子来说是一件很感爱好的事。利用孩子这一天性，在运水活动中，为幼儿营造了轻松、开心、自主的运水氛围。使幼儿能够主动参加到运水活动中来，尽情地表达着、思索着、表现着。活动中孩子们通过玩水、运水，充分感受了水的特性，享受到了玩水带来的乐趣，探究在不怜悯形下选择最适合的工具和材料来运水。从而获得粗浅的科学学问和科学体验，并懂得珍惜每一滴水，从小养成节约用水的好习惯。本次活动为幼儿创建了三次小组合作试验的机会，每次动手试验前引导幼儿集体探讨方法、比较材料，为幼儿小组合作探究奠定基础。并对幼儿提出明确的要求，增进幼儿试验的规则感，如：不要把水洒到地上或者小挚友的身上。一方面避开了地面湿滑或弄湿衣服，另一方面也是引导幼儿节约用水。活动中幼儿表现出不错的合作意识与合作实力，他们主动分工试验，有的记录方法，有的试验验证……从“幼儿表征”中可以看出，幼儿能够用绘面等简洁的方法记录出视察和探究的过程咋果，并情愿在沟通中尝试概括他们的探究成果。整个活动在欢快的试验中进行，幼儿充分体验了探究玩水的乐趣，但是也有一点不足。虽然提出了试验要求，还是有小挚友将水洒在了地面上。因此我带领幼儿视察“干旱地区的水是怎么来的？”从而引起幼儿的情感共鸣，懂得节约水资源。在整个活动过程中也存在着不足，对孩子的回应虽然实行了追问、激励等方法，但概括实力有所欠缺，在以后的教学中，将加以改进，使幼儿在活动中得到更好的发展。大班科学活动公开课教案6一、磁铁的特性。1、磁铁除了能吸住小针，还能吸住什么东西？在你们的桌子上有很多的东西，用磁铁试一试，看能吸住什么，并用笔把它记录下来，能吸住的打勾，不能吸住的打叉。2、幼儿操作，并记录。3、讲解（表格一）4、小结：磁铁能吸住^和含有^的东西。磁铁的力气很大，隔着东西或者放在水里，它还是能够把含有铁的东西吸起来。二、磁铁的作用。1、现在磁铁越来越多地运用到我们的生活中去，你知道磁铁有什么用处吗？生活中哪些地方用了磁铁？（磁悬浮列车，指南针,音响的扬声器，以及电冰箱的门上的密封垫.甚至儿时奶奶用磁铁将家里缝缝补补用的针都吸在一起以免丢失~~~如冰箱的门、电铃、电饭锅、门吸、磁性黑板、磁悬浮列车等回答均可。用到磁铁的地方许多：五金磁铁玩具手袋磁铁皮具磁铁门吸磁铁服装磁铁磁疗磁铁电子产品磁铁电声、电机磁铁礼品盒磁铁”）（垃圾处理场用大磁铁分别出垃圾里的废铁等金属。）2、由于磁铁有磁性，所以会干扰信号，比如电视机，手机，千万别把磁铁和有磁性的东西放在一起。三、原理：同性相斥，异性相吸。1、看来大家对磁铁并不生疏。老虎也知道磁铁的作用，给自己装上了磁铁，也静静给兔子装上磁铁，老虎我追我追，我追追追，兔子你逃你逃，你逃逃逃。哈哈，兔子我抓住你了。怎么办？你有什么方法能让兔子用磁铁逃走吗？2、请你让磁铁和磁铁在一起玩一玩，你发觉了什么？小结：磁铁有两边，贴有同样颜色的碰在一起就会立刻推开，不同颜色的碰在一起就会紧紧的连在一起。这是怎么一回事？3、原来每块磁铁的两边都有着不同的磁性，我们分别把它们叫做南极，也用S表示；北极，就用N表示。（出示相识两极）操作（表格二）。小结：一样磁性的碰在一起就会推开，不一样磁性的碰在一起就会紧紧地连在一起。我们也可以说是：同性相斥，异性相吸。4、现在谁能来帮助小兔呢？5、总结：小挚友真聪慧，科学家费了很大的劲探讨才发觉：磁铁能吸^,隔着物体也能吸住^,还知道“同性相斥，异性相吸”的重大发觉，我们小挚友一节课就知道，太了不得。四、嬉戏：我是欢乐的磁铁人1、现在让我们每个人也来当一块小磁铁，一面贴上“S”，一面贴上“2”玩一个欢乐的磁铁人。当音乐停，你的“S”必需与别人的“N”相吸，否则就会被老虎吃掉。2、嬉戏2遍，结束。大班科学活动公开课教案7活动目标1、对探究顶起纸板感爱好，体验顶起纸板的胜利喜悦。2、感知纸板只有一个能顶起来的点，并积累使几何图形平衡的有益阅历。3、提高手眼协调的实力。活动打算幼儿人手一套几何图形纸板、吸管、记号笔，展示板等活动过程一、以介绍材料导入活动，引发探究的爱好。师：“今日老师带来了一个图形娃娃，你们看这是什么形态？（圆形）”二、幼儿初步探究圆形顶纸板方法，感知纸板只有一个点能顶起来。1、提出问题，幼儿猜想。老师：“假如用吸管顶圆形纸片，你们猜猜能顶起来吗？”2、老师介绍材料，提出探究的要求。老师：“老师为每个小挚友打算了一根吸管和圆形纸片，请你们动手试一试，用吸管怎样能顶起圆形纸片？”老师：“你们看，圆形纸片的身上有好几个点，小挚友在每一个点上都试一试，能顶起来的那个点用圈圈出来，做个记号，试好了，请你们写上自己的号数。”3、幼儿操作探究圆形顶纸板的方法，并记录。4、结合记录，师幼共享沟通探究过程与结果。师：你们都试胜利了吗？吸管能将圆形纸片顶起来吗？吸管顶在那个点上圆形纸片能顶起来？还有其他的点能将它顶起来吗?5、师幼共同梳理，幼儿获得有关平衡的阅历。师：原来，在圆形纸片上只有一个地方能把圆形顶起来，而且这个地方就在纸片的中心位置上。三、迁移阅历，幼儿探究三角形、正方形、长方形等几何图形顶纸板的方法，再次感知发觉纸板只有一个中心点能顶起来。1、介绍材料，提出问题，引发幼儿猜想。2、老师提出探究记录的要求：在纸片能顶起来的地方用小圆点做个记号。3、幼儿操作探究三角形、正方形、长方形顶纸板的方法并记录。4、结合记录，师幼共享沟通。5、师幼共同梳理，幼儿获得有关使几何图形平衡的有益阅历。四、出示不规则的图形，提出问题，引发延长活动探究。师：刚才小挚友都试了圆形、三角形、正方形、长方形纸片，知道他们都有一个点能顶起来，那这个图形能顶起来吗?请你回班试试吧！活动延长1、在科学区中，投放几何图形和不规则图形，接着探究顶纸板。2、在后续活动中，接着探究顶纸板物风光的大小与顶纸板的关系。大班科学活动公开课教案8一、活动目标：1、在操作、探究活动中，积累有关转动的阅历，了解转动是运动的一种方式。2、发觉转动的许多好玩现象，感受现代科技给人们带来的便利，有独创创建的欲望。3、为自己和同伴的胜利而兴奋。二、活动打算：1、每组一份操作材料：塑料玩具、筷子、轮子、绳子、风车、火柴棒、盖子、纸片等。2、学具：手巾花、陀螺、发条玩具、录音机、转椅、钟表等。3、介绍转动在现代科技中应用课件三、活动过程：1、通过操作，让幼儿初步获得有关转动的阅历。(1)老师出示各种能够转动的玩具，激励幼儿发觉转动的各种好玩现象和同伴沟通，并能够在集风光前大胆表述。(2)老师投放半成品，幼儿再次探究操作。激励幼儿想方法，做个会转动的小玩具：使不能够转动的物品转动起来。玩的时候边玩边看，看看你能发觉什么好玩的现象？”(3)沟通，激励幼儿将自己的发觉大胆地告知同伴，并请想法奇妙的幼儿演示，激励幼儿为同伴的胜利而兴奋。2、嬉戏“找一找”：感受转动给生活带来的便利，进一步激发幼儿对转动的爱好及创新的欲望。(1)幼儿自由探讨：聪慧的人，让很多东西都转动起来，来便利我们的生活，请小挚友相互说一说，在日常生活中见到的能转动的物体，以及转动能给我们的生活带来什么好处？(2)集体沟通，你发觉了什么能转动？XX转动了能给我们带来什么好处？”(3)、幼儿观看ppt：转动在现代科技中应用。3、发散思维：假如你是小小独创家，你想让什么转动起来？转动以后能给我们带来什么好处呢？”4、通过嬉戏，让幼儿发觉转动是运动的一种方式。(1)师：“你能让自己的身体也转动起来吗？”(2)试一试，看看自己的身体有那些部位也能转动起来，玩的时候要留意平安，不要弄伤自己和小挚友。(3)沟通：你让身体的那个部分转动起来了？请你来试一试。(4)“假如我们身体的一些部位(如头不能转了)不能转动了，行不行？”⑸“我们的身体真了不得，有那么多的'部位都能转动起来，让我们做事、运动更敏捷！”四、活动延长：1、老师和幼儿一同到室外找寻可以转动的物体。2、利用谈话激励幼儿接着找寻、探究、发觉日常生活中有关转动的物体。大班科学活动公开课教案9活动目标：1有爱好地探究食物在人体内的旅行，相识人体的主要消化器官，感知食物的消化过程。2、加深幼儿对身体的了解，学习简洁的自我爱护方法。3、培育幼儿视察力及合作实力。活动打算：1、PPT课件，人体消化系统图，人体消化系统卡片。2、饼干、白纸、记号笔，塑料软管等材料若干。3、课前与爸爸妈妈探讨及查找有关资料。活动过程：一、设问引题，激发爱好师提出问题引导幼儿探讨：小挚友我们吃下去的食物哪里去了？它在我们的身体里要经过哪些地方？二、相识主要消化器官，帮助幼儿探究食物旅行的过程1出示人体消化系统图，以食物走迷宫的形式揣测食物旅行要经过的器官，用自己的方式记录下来。2请幼儿阐述自己的记录过程，激励幼儿发表自己的看法。3观看PPT，有序地相识消化器官及其功能，完整感知食物的消化过程，引导幼儿提出自己感爱好的问题。4嬉戏：食物的旅行。进一步感知食物的消化过程。让幼儿分别戴上消化器官的标识，站在相应的位置，其它的幼儿扮演各种食物，按正确的依次旅行，激励幼儿用身体动作表现器官工作的状态。5操作活动：加深对人体主要消化器官的理解。（1）拼图嬉戏。幼儿利用小卡片，合作拼成一幅完整的人体消化系统图。（2）制作嬉戏：部分幼儿躺下将人体外形轮廓勾画出后，自主选择塑料软管等材料制作消化器官。6幼儿思索什么样的饮食卫生习惯消化器官喜爱，而且对我们的身体生长发育很重要呢？师总结幼儿的讲解并描述，要细嚼慢咽，吃东西时不说话，不暴饮暴食，不吃生冷的食物，不挑食等。三、请个别幼儿穿上刚才制作的消化器官图，和老师小挚友一起品尝饼干，感受食物嚼碎下咽的感觉，想象食物进入各个消化器官。（最终上厕所自然结束活动）大班科学活动公开课教案10设计背景上学期，我班新增了一些幼儿喜爱的管子玩具。有一天，我发觉几个孩子这样玩管子：一个孩子用嘴透过管子往另一个孩子的头上吹，另一个孩子的头发被吹飘起来了；一个孩子把好几个管子连接在一起，把一个弹珠放进管子，弹珠从另一头滚出来了；一个孩子把一块积木也放进了管子，可是积木落下去一半，却出不来了……《纲要》强调，要引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、改变规律产生爱好和探究的欲望，孩子们的这些行为不正是在进行“哪些东西能穿过弯管”的探究吗？于是我确定利用管子玩具，让幼儿在假设揣测、不断探究中，了解事物的相关特性。活动目标.能结合已有阅历提出假设，乐意通过试验加以验证，感受科学探究的乐趣。.通过试验获得物体穿越弯管须要具备的特性，学习记录试验结果。.喜爱操作，大胆沟通，懂得试验是验证猜想的方法之一。活动打算.操作材料：弯管玩具，螺帽（直径小于弯管的直径）、毛线、较长的硬钢丝、沙子、手电筒。.教学材料：大记录表一张（图一），小记录表（图二）人手一张，笑脸、哭脸图片若干。活动过程.弯管拼搭老师：看，这是小挚友们平常常玩的管子玩具，请你们用两分钟的时间抓紧搭一根弯管，比比谁搭得又快又有创意。（幼儿拼搭，老师计时。）老师：举出你的弯管让全部的小挚友看到，说说你搭的是什么。（幼儿自由回答，老师赐予回应。）.预料假设（1）找寻弯管共同点老师：你们搭的弯管各不相同，真好玩呀，可细致视察一下你们的弯管，它们有一个什么共同的地方？（幼儿细致视察，允许和同伴小声沟通。）小结：弯管的造型无论怎么改变，中间都是空的。（2）预料老师：弯管的中间都是空的，像一条弯弯的隧道，今日来了很多的小东西，它们想钻到弯管的身体里去旅行！看看，有哪些小东西？（出示统计表，表上有空气、沙、毛线、电筒、硬铅丝的图片。）老师：这些东西能穿越弯管隧道吗，它们想请我们小挚友先来猜一猜！老师给你们每个人都打算了一些笑脸和一些哭脸，笑脸表示能够穿越，哭脸呢？（不能够穿越）（3）统计老师：请你们想一想，猜一猜，哪些东西能穿过弯管，哪些东西不能穿过弯管，把笑脸和哭脸贴到相应的表格里。（幼儿把自己的猜想结果贴到前面的大记录表上，笑脸表示能穿过，哭脸表示不能穿过。）老师：我们看一下小挚友的揣测结果，你从表格上看懂了什么？（点数表格上笑脸和哭脸的数量，把总数写在最终一栏，初步学习用统计的方法分析表格。）.验证、记录（1）老师：小挚友有不同的看法，那它们究竟能不能穿越弯管呢？让我们一起来做个试验验证一下。老师：老师为你们打算了一些试验材料，请你们去做个试验，然后把试验的结果记录到统计图上，能穿越的打？菁，不能穿越的打？菖。不要忘了每一样东西都要试一试哦！（2）老师巡回视察、指导，了解幼儿的试验过程及问题，提示幼儿刚好记录自己的试验结果。.沟通试验结果（1）空气：空气是流淌的，所以能在弯管子里通过。还有哪些东西是流淌的，也能穿越弯管呢？（风、水、声音、气味等）（2）沙子：颗粒比较小，能在管子里滚动、穿过。在生活中，还有哪些这样的东西呢？（米、小豆等）老师：怎样可以快速地穿过弯管呢？（个别幼儿试验后老师小结：放入沙子后，晃动弯管，更简单快速穿过。）（3）毛线：线在穿越的时候还须要一点技巧呢！要抖一抖才能够顺当穿越。为什么线能穿越弯管呢？老师小结：因为线是细细的，软软的，那为什么老师还要在线上面绑一个螺帽呢？（因为可以增加它的重力，使它能够更加便利地穿越弯管。）（4）光：它只能到哪里啊？老师：手电筒照出来的光是直射的，所以不能穿越弯管。（5）钢丝：因为长钢丝是直直的、硬硬的，不能拐弯，所以不能穿越弯管。老师：有什么方法让它穿越弯管吗？（幼儿自由探讨）老师：人们动了许多脑筋帮助它们穿过弯管。老师带来了一个奇妙的珍宝（出示钢丝弹簧），钢丝变成螺旋形的样子后，可以伸到长长的弯管里帮助清理堵塞在弯管里的垃圾了！小结：通过试验，小挚友发觉流淌的、小颗粒的物体可以比较简单穿过弯管，但是一些不能一下子就穿过弯管的东西，想想方法，可能也会穿过弯管。感爱好的小挚友可以在科学角试一试，怎样让光穿越弯管。大班科学活动公开课教案11活动目标1、让幼儿相识水的基本性质：无色、无味、透亮、流淌。2、知道水是生命之源，了解水的用途。3、激发幼儿对水的探究爱好，懂得要节约用水，爱护水资源。活动打算塑料杯若干、两种颜料、两块石子、盐、糖、盆一个、录音机、磁带活动过程一、猜谜导入不洗不脏，越洗越脏，花草树木要用它，人人要健康，就是不能没有它。（打一自然物水）二、简洁介绍水的三态冬天很冷水会结冰是水的固态，夏每天降雨水是水的液态，开水冒的气是水的气态，那么水像魔术师一样一会变成冰块，一会变成雨水，一会又变成气冒出，是不是很好玩呀，那你们想多了解水吗？好那我们探讨一下看看水都有哪些不一样的地方？三、探究水的性质1、水是没有颜色的。试验：分别给三个杯子盛半杯清水，给其中的两杯加入不同的颜料，水立刻变成了不同的颜色，让幼儿通过视察比较明白水原来是没有颜色的，只是加入什么颜料就变成了什么颜色。2、水是没有味道的。试验：让幼儿闻闻、尝尝清水说说有没有味道，然后给清水里加上糖和盐再让幼儿尝尝是什么味道，在幼儿亲身体验的基础上，我进行小结：水是没有味道的。3、水是透亮的。试验：把一块石子放入带有颜色的水杯中，另一块放入清水中，让幼儿视察比较哪一杯能看清石子哪一杯看不见石子，最终得出结论：水是透亮的。4、水是流淌的。试验：用饮料瓶制作一个水槽，下面接一个杯子或者一个盆，让幼儿视察水是怎么进了下面的杯子或盆里的，幼儿就会说出是流进去的，从而得出水是流淌的。四、探讨水的用途，教化幼儿节约用水。老师小结了水的性质后，问孩子们：“水能用来干什么呢？”让幼儿相互探讨后回答，孩子们会依据自己的生活阅历说：水可以洗脸、洗头、洗脚、洗衣服、洗澡等等，老师可以扩宽思维告知幼儿还可以灭火、浇灌农田、发电等，让幼儿知道水的用途很大，人类离不开水，从而引出要节约用水。让幼儿设想假如没有了水，我们会怎样？厕所会怎样？做饭时会怎样？这样加深印象让幼儿真正做到节约用水。师问幼儿：“你们见过哪些奢侈水的现象呢？那以后应当怎样节约用水呢？”幼儿各抒己见，纷纷发表自己的看法，老师总结。五、做律动《水龙头不哭了》在轻松开心的氛围中结束活动。大班科学活动公开课教案121、通过视察、操作，引导幼儿相识时钟，能区分时针、分针，学会看整点、半点。2、引导幼儿讲出幼儿园一天的生活，并学习运用文字、符号、图画等形式制作作息时辰表。3、培育幼儿珍惜时间，遵守时间的良好习惯，激发幼儿对数字的爱好。1、教具：大的钟面一个（能拨动时针和分针），时钟课件。2、学具：小时钟、表现幼儿一日活动的图片每人一套，每人一套作画工具、废旧材料、胶水、剪刀、等。一、通过听音乐《感谢你小闹钟》引出课题。二、引导幼儿相识钟面，能区分时针、分针。师：要遵守时间做事，我们就先来相识一下钟表，今日，小挚友都带来了小钟表。小挚友细致视察一下，钟表上有什么？把你的发觉和小挚友沟通一下。（