浙江省绍兴市诸暨中学2022学年高二上学期期中考试语文模拟试题

45-诸暨中学2022学年第一学期高二期中考试语文试卷选择题1下列加点字的注音正确的一项是（）A创痕（chuāng）蓓蕾（bèi）筵席（yán）老妪yù名媛（yuàn）B症结（hēng）攒射cuán膑脚（bīn）菲薄fěi舂粮chōngC矜持（jīn）乳媪（ǎo）槲寄生（hú）青睐（làn）泠然língD呱呱而泣（gū）绯闻（fěi）谂知shěn强颜（qiǎng）栏楯（shǔn）【答案】A【解析】【详解】此题考核识记现代汉语普通话常用字的字音的能力，字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生僻字等，多音字注意据义定音，形声字重点记忆“统读字”，形似字注意字形的细微差别。题中B项，膑脚（bìn）；C项，青睐（lài）；D项，绯闻（fēi）。故选A。2下列各句中没有错别字的一项是（）A我极抱歉的是，由于篇副的限制，我不能对于那些慷慨帮助我的自然学者一一表示谢意，其中有些是不相识的。B港珠澳大桥是连接香港、珠海和澳门的桥隧工程,它以气贯长虹的“中国跨度”，飞越苍海百年的历史风云，展现了当代中国的雄健风采。C在单田芳扣人心弦的评书艺术中，干净利落的快节奏、融会古今的知识、跌宕起伏的情节、通俗简练的语言都十分引人入胜。D舞台上，演员们将力量灌注全身，撕扯着、战栗着，那用慢镜头记录下的运动中的人体曲线，像连绵起伏的山峰，又像蜿蜒曲折的河流。【答案】D【解析】【详解】此题考核识记现代汉语普通话常用字的字形的能力，字形题从表象上看主要考核双音节词语和成语，有时会考核三字的专业术语和熟语，从分类看主要考核音近字或形近字，音近字注意据义定形，形近字可以以音定形。运用的方法主要有对举、组词、读音、形旁辨形。题中A项，篇副——篇幅；B项，苍海——沧海；C项，融会古今——融汇古今。故选D。3下列各句中加点的词语运用正确的一项是（）A著名歌唱家刘欢演唱的那首《诸葛亮》真是长歌当哭，如泣如诉，让人潸然泪下。B最有意思的是大家正巧都是一个师傅带出来的，作秀的水平全是半斤八两。C各类培训班粉墨登场，为孩子们提供了多种多样的学习机会。D只要我活下去，我就仍旧只能是芸芸众生们中的一员，我依然会被卷入世俗生活的旋涡。【答案】B【解析】【详解】此题考核正确使用词语（包括熟语）的能力，答题时注意明确词语的含义，然后比对给出的句子，看使用是否合乎语境，长歌当哭：意思是用长声歌咏或写诗文来代替痛哭，借以抒发心中的悲愤，形容借歌抒情。句中不是借以抒情。半斤八两：旧制一斤合十六两，半斤等于八两，比喻彼此一样，不相上下（多含贬义）。正确。粉墨登场：多比喻坏人经过一番乔装打扮爬上政治舞台。望文生义。芸芸众生：佛教指一切有生命的东西，一般也用来指众多的平常人。和“们”重复。故选B。4下列句子中没有语病的一项是（）A铁路部门表示，火车票票面信息无法读取时，虽然可根据乘客身份电脑查询信息，但不能确定乘客所持车票是否为原票，因此无法退改签。B音乐剧《诗经·采薇》向社会传递正义的力量，显示了《采薇》最原始的作者创作的目的，给当时残酷的社会注入一股清泉，让人们在失望中寻找到希望。C由于被称为“亚洲水塔”的青藏高原的暖湿化，高原湖泊面积增大盐度降低，近年来，国家不断加大对青藏高原水环境的保护力度。D随着网民需求的进一步提高，也随着传统企业“互联网转型”的深入，生活中将出现越来越多具有“互联网特色”的网购家电产品的定制化势不可当。【答案】C【解析】【详解】此题考核辨析并修改病句的能力，注意明确病句的类型，以及典型的错例，答题时从结构和内容的角度分析句子，对照错例，找到错误。题中A项，搭配不当，一面对两面，“前面是是否”后面是“退改签”，应为“不能确定乘客所持车票是原票”；B项，结构混乱，暗换主语，在“显示了”前加主语“这种力量”；D项，结构混乱，“将出现越来越多具有‘互联网特色’的网购家电产品的定制化势不可当”句式杂糅。可去掉“的定制化势不可当”。故选C。5下列句子中标点符号使用正确的一项是（）A我没有亲见，听说，她，刘和珍君，那时是欣然前往的。B李白说“阳春召我以烟景，大块假我以文章”（《春夜宴从弟桃花园序》），王勃的《滕王阁序》可谓受了江山之助、天地之启。C我毫不怀疑地主张，许多自然学者直到最近还保持着和我以前所保持的观点——每一物种都是被独立创造的观点，是错误的。D是什么打动了晋武帝是李密对祖母的至孝的真情是祖孙二人相依为命的困难处境还是对晋武帝的“生当陨首，死当结草”的效忠保证【答案】B【解析】【详解】此题考核正确使用标点符号的能力。注意熟记分号、冒号、引号、括号、叹号、问号的用法，重点注意句子中分层时逗号、顿号、分号的综合运用，以及引号和冒号的综合应用。题中A项，“听说，她，刘和珍君，那时是欣然前往的”是一种强调，前面用分号；C项，“观点”的逗号改为破折号，作为插入语；D项，第二、三个问号改为逗号，选择问中间不用问号。故选B。6依次填入下面横线处的句子，最恰当的一顶是（）如果说中国的江河是一个坐标系，长江是横坐标，京杭大运河则是最重要的纵坐标。；。。2022年中国百强城市榜前十名，沿长江沿运河城市占据八席；“一带一路”建设、京津冀协同发展、长江经济带发展，因运河而连为一体。。①运河舳舻千里，历经了亚热带与温带的寒暑干湿②长江与运河，勾勒出中国最具活力的发展区城③长江滚滚波涛，穿越了三级阶梯的高低落差④一横一纵，跨越了千万个城镇，交织着16个省市、大半个中国A①③④②B③①②④C③①④②D①③②④【答案】C【解析】【详解】本题考查的是语句的连贯的能力。语句衔接的题目是课标卷必考的题目，有时是排序，有时是填写衔接句，有时选用关联词语，排序的题目主要从陈述对象的转换、关联词语的呼应、指代性词语的指代意义、和上下文的顺序照应、和空格前后的衔接等角度分析。填写衔接句主要从陈述对象的一致，虚词的运用，句式选用、情感基调、前后的逻辑顺序和音韵的和谐的角度选取。此题根据前文说的是长江和运河，所以后文填空要先说长江后说运河，据此可以断定③①的前后顺序，再看文本结尾的空是二者结合的总结，所以结尾句应该是②。故答案选C。7下列诗句描写的季节，属于春季的一项是A忽如一夜春风来，千树万树梨花开。岑参B晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。刘禹锡C黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。赵师秀D妇姑相唤浴蚕去，闲看中庭栀子花。王建【答案】D【解析】【详解】此题考核理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答。题中A项，是冬季；B项，秋季；C项，夏季；D项，春季。故选D。8下列句子中使用的修辞手法，判断有误的一项是A远处林舍闪闪发亮，犹如姑娘送出的秋波，使人心潮激荡。拟人B暴雨冲洗过的荒草，像用梳子梳理过似的，翻倒在烂泥里。比喻C战乱里的人民穷尽一生，无非只是希望能看见飞翔的白鸽。借代D他说，看见这样鲜绿的麦苗，就嗅出白面包子的香味来了。夸张【答案】A【解析】【详解】此题考核正确运用常用的修辞方法能力，考纲规定的常用的修辞主要有比喻、拟人、夸张、对偶、排比、设问、反问、借代和反复，有人也把对比列入到修辞的行列，注意明确修辞的特征，然后具体的区分，题中A项，应为比喻。故选A。9对下列语段画线处言外之意的阐述，正确的一项是（）我们如何使美国人懂得为什么“欲说还休、却道天凉好个秋”作为一种衡量尺度，语言的可靠性甚至远在肤色之上。余光中问得尖锐：“当你的情人已改名玛丽，你怎能送她一首《菩萨蛮》”我们只能在母语中生存。A外国人听不懂汉语，所以我们无法跟他们交流。B对一个不喜欢汉语的人，无法用汉语与他沟通。C余光中那个叫玛丽的情人听不懂他唱菩萨蛮歌。D一个人改了名字，他的文化就跟原来不一样了。【答案】B【解析】试题分析：本题考查学生理解语句言外之意能力。题干要求选出“正确的一项”，“更名玛丽”也就是把自己的中国名字改成了外国名字，表达外国文化或者语言的喜爱，这里的“玛丽”代表的外国语言或者外国文化。而《菩萨蛮》代表的是中国语言或者中国文化，送《菩萨蛮》的目的是与其沟通。所以这句话言外之意：对一个不喜欢汉语的人，无法用汉语与他沟通。故选B。点睛：“言外之意”是某一语句在特定的语境中由作者临时赋予的意思，这种意思虽没有直接说出来，却是发话人向听话人传达的主要信息。根据语句的特点，可以通过以下的方法理解语句的“言外之意”：①识别语句与语境的不谐调，领悟言外之意；②依据修辞方法，通过联想解释言外之意；③分析语句省略的前提或结论，推断言外之意；④把握虚词用法，从语境中归纳出言外之意；⑤从变换的句式中领悟言外之意。此外，书面语中语句结构形式的变化也能表现言外之意。在理解此类语句时要通过分析来读出它的言外之意。10对下面一段文字的性恶，其善者伪也。今人之性，生而有好利焉，顺是，故争夺生而辞让亡焉；生而有疾恶焉，顺是，故残贼生而忠信亡焉；生而有耳目之欲，有好声色焉，顺是，故淫乱生而礼义文理亡焉。A《孟子》B《庄子》C《荀子》D《韩非子》【答案】C【解析】试题分析：本题考查学生文化常识掌握能力。文化常识一般包括官职、宗教礼仪、服饰、年龄称谓、有特殊意义的专有名词等，零散琐碎，繁多庞杂。这么多的内容，要想掌握它，确非易事。大家平时就注意搜集、归纳、整理。只要日积月累，持之以恒，就能集腋成裘，积沙成塔；再加上常看常记，烂熟于心，考试时定能得心应手，左右逢源，正确地完成此类考题。此题通读语段，根据语段中“人之性恶”“故争夺生而辞让亡”“故残贼生而忠信亡焉”“故淫乱生而礼义文理亡焉”可以断定是出自《荀子》，荀子对儒家思想有所发展，在人性问题上，提倡性恶论，主张人性有恶，否认天赋的道德观念，强调后天环境和教育对人的影响。故选C。11下列对文化常识的解说，有误的一项是（）A等终军之弱冠弱冠：通指二十岁刚刚成人加冠之时B余自束发，读书轩中束发：古人成童之年，把头发束起来盘到头顶上C朝菌不知晦朔晦朔：晦指农历每月的第一天，朔指农历每月的最后一天D寻蒙国恩，除臣洗马洗马：太子的属官，掌管图书【答案】C【解析】【详解】此题考核理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答。题中C项，应为“晦指农历每月的最后一天，朔指农历每月的第一天”。故选C。12下列对课文《〈物种起源〉》绪论》选段的理解与分析，不恰当的一项是当我在比格尔号皇家军舰上充当自然学者的时候，我曾深深地被栖息在南美洲的生物分布的一些事实以及该洲现存生物和古生物在地质上的关系的一些事实所打动。本书以后几章将要叙述这些事实。归国以后，在1837年我就想到，如果耐心地搜集和思索可能与这个问题有任何关联的各种事实，也许能够对于这个问题得到一些了解。经过了五年的工作之后，我曾专心思索这个问题，并且写出若干简短笔记。1844年，我把这些简短笔记扩大为结论的纲要，这些结论我当时认为是正确的。从那时候起直到现在，我曾不间断地专心于同一事物的研究。我希望读者能够原谅我讲这些私事，我之所以说明这些事情，是为了要表明我并没有轻率地下结论。A从本段文字来看，作者的科学研究经过了出洋考察、撰写札记、充实札记、探讨等几个阶段。B选段出现三次“这个问题”，其意义是一样的，都是指“物种起源”的问题。C画线句的两个“事实”表明：生物的种不是神创造的，而是与地质时代有关，是从最简单到复杂逐步进化的结果。D使用“可能”“也许”“若干”“当时”“不间断”“私事”“轻率”等词语，不仅表现语言的严密性，更表现了作者严谨的治学态度和刻苦钻研的精神。【答案】A【解析】【详解】此题考核筛选文中的信息能力，答题时要仔细对读选项和原文，重点注意选项的表述和文中内容的整合或转述的差别。题中A项，“出洋考察、撰写札记、充实札记、探讨等几个阶段”顺序错误，应该是“出洋考察、探讨、撰写札记、充实札记”。故选A。13下列句子中加点词语解释不正确的一项是（）A臣之进退，实为狼狈狼狈:指困顿窘迫的样子夫人不能早自裁绳墨之外，以稍陵迟陵迟：衰颓，指志气衰微B蹙愁眉死临侵地死临侵地：没精打采的样子意气勤勤恳恳，若望仆不相师不相师：不效法您，不遵从您的意见C渔父莞尔而笑，鼓枻而去鼓枻：敲打船桨却告了相思回避回避：避开，躲开D推整素罗衣推整：假装整理何故深思高举高举：指行为高出于世俗【答案】C【解析】【详解】此题考核理解常见文言实词在文中的含义的能力，平时注意积累，答题时注意分析词语前后搭配是否得当，还要注意文言文中常常出现以今释古的现象。同时注意通假字、词类活用、古今异义、一词多义等。题中C项，鼓枻：摇起船桨。故选C。14下列加点字词的解释不全正确的一项是（）A此小大之辩也：通“变”，变化辩乎荣辱之境：通“辨”，分辨，分别B听臣微志：听任，允许足以极视听之娱:用耳朵接受声音C穷且益坚：处境困顿特以为智穷罪极：穷尽D知效一官：效力，尽力吾家读书久不效:奏效，指获取功名【答案】D【解析】【详解】此题考核理解常见文言实词在文中的含义的能力，平时注意积累，答题时注意分析词语前后搭配是否得当，还要注意文言文中常常出现以今释古的现象。同时注意通假字、词类活用、古今异义、一词多义等。题中D项，效：胜任。故选D。15下列各组句子中加点词的意义和用法相同的一组是（）A则刘病日笃儿之成，则可待乎B垣墙周庭，以当南日谨拜表以闻C久之，能以足音辨人众人匹之，不亦悲乎D至激于义理者不然室西连于中闺【答案】B【解析】【详解】此题考核理解常见文言虚词在文中的含义和用法的能力，重点记忆考纲规定的18个文言虚词的用法和意义，还要重点记忆课本中的经典例句。题中A项，则：连词，却；副词，就。B项，以：连词，表目的。C项，之：助词，不译，表停顿；代词，他。D项，介词，被；介词，和。故选B。16下列各组句子中全含通假字的一项是（）A青雀黄龙之轴臣生当陨首B天之苍苍，其正色邪逮奉圣朝，沐浴清化C其翼若垂天之云子非三闾大夫与D及罪至罔加四美具，二难并【答案】C【解析】【详解】此题考核理解常见文言实词在文中的含义能力。考核的重点是通假字，通假字是文言文中常见的一种现象，高考中主要在解释词语意思和文言翻译中考核，平时注意积累。一般通假有两类：同音（或音近）通假和形声通假（相同的声旁的字或声旁），平时注意积累。题中A项，陨——殒；B项，邪——耶；C项，垂——陲，与——欤；D项，罔——网。故选C。17下面各项中加点词语不全属于古今异义的一项是（）A最难调护，最要扶持积威约之渐也B则告诉不许且负下未易居，下流多谤议C臣之辛苦鄙陋没世，而文采不表于后也D列坐其次海运则将徙于南冥【答案】A【解析】【详解】此题考核理解常见文言实词在文中的含义的能力，考核的重点是双音节古今异义，双音节古今异义的词语大致有几种情况，一般的是古汉语的一个词相当于现代汉语的一个词组，而古汉语的一个词语就对应一个现代汉语的词组，还有词义的转移词义范围的变化等。A项，扶持：古义，留意；今义，帮助；积威：古今相同，谓威势为人制约。B项，告诉：古义，申诉；今义；通知。C项，辛苦：古义，苦衷；今义，劳累。文采：古义，文章；今义，文章中表现出来的典雅艳丽和令人赏心悦目的色彩和风格。D项，其次：古义，旁边；今义，次要的顺序。海运：古义，海动；今义，海洋运输。故选A。18从词类活用的角度判断，下列句子归类正确的一项是（）①不过数仞而下②妪，先大母婢也，乳二世③窜梁鸿于海曲④吾妻死之年所手植也⑤非臣陨首所能上报⑥齐彭殇为妄作⑦所以游目骋怀⑧不知老之将至⑨而后乃今将图南⑩宾主尽东南之美A①②⑨/③⑦/④⑤/⑥/⑧⑩B①⑤⑨/②④/③⑦/⑥/⑧⑩C①②④/③⑥/⑤⑨/⑧⑩/⑦D①④⑤/②⑨/③⑦/⑥/⑧⑩【答案】A【解析】【详解】此题考核理解与现代汉语不同的句式和用法的能力，主要考核词类活用，词类活用有名词动用，名词做状语，形容词用作动词、名词，动词用作名词，形容词、动词的使动用法、形容词、名词、动词的意动用法和数词的活用等，根据具体的句子具体的分析。①②⑨名词作状语，落下、抚养、向南飞；/③⑦使动用法，使……逃窜、使……畅游；/④⑤名词作状语，亲手、向上；/⑥意动用法，把……等同；/⑧⑩形容词作名词，老年、美好的事物。故选A。19从文言句式看，下列句子归类正确的一项是（）①读书轩中②其制稍异于前③而刘夙婴疾病④仰观宇宙之大⑤背负青天而莫之夭阏者⑥彼且奚适也⑦使不上漏⑧引以为流觞曲水⑨得不焚，殆有神护者⑩安能以身之察察A①⑦⑧/②/③⑤/④⑨/⑥⑩B①⑦⑧/②/③⑨/④⑩/⑤⑥C①②/③⑤⑨/④/⑦⑧/⑥⑩D①②/④/⑦⑧/⑤⑥⑩/③⑨【答案】B【解析】【详解】此题考核理解与现代汉语不同的句式和用法的能力，主要考核文言句式，古汉语文言句式有省略句、被动句、判断句和倒装句，倒装句又有宾语前置句、定语后置句、介宾短语后置句和主谓倒装句。注意结合句子特征分析。其中宾语前置句一般为疑问代词作宾语和否定句中代词作宾语，还有固定结构“唯***是***”结构，判断句注意“者”“也”，被动句注意“为****所***”结构和“见”“于”，定语后置句注意“之”“者”，介宾短语后置句经常用“于”“以”引导。题中①⑦⑧省略句，/②状语后置句，/③⑨被动句，/④⑩定语后置句，/⑤⑥宾语前置句。故选B。20下列句子翻译正确的一项是（）A臣以险衅，夙遭闵凶。——我因为命运不好，一直遭遇不幸。B古人所以重施刑于大夫者，殆为此也。——古人对大夫加重施刑的原因，大概就是这个缘故。C风之积也不厚，则其负大翼也无力。——风聚积得也不雄厚，它也无力承载巨大的翅膀。D又杂植兰桂竹木于庭，旧时栏楯，亦遂增胜。——又在庭院中错杂栽种了兰、桂、竹子、树木，旧时的栏杆，也因而增添了光彩。【答案】D【解析】【详解】此题考核理解并翻译文中句子的能力，答题时注意直译，重点注意句中重点实词、虚词、活用和句式的翻译。题中A项，夙：很早；B项，重：慎重；C项，也：表停顿，不译。故选D。文言文阅读阅读下面文言文，完成下面小题。蜩与学鸠笑之曰：“我决起而飞，抢榆枋而，时则不至，而控于地而已矣；奚以之九万里而南为”适莽苍者，三餐而反，腹犹果然；适百里者，宿舂粮；适千里者，三月聚粮。之二虫又何知！小知不及大知，小年不及大年。奚以知其然也朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋，此小年也。楚之南有冥灵者，以五百岁为春，五百岁为秋；上古有大椿者，以八千岁为春，八千岁为秋。而彭祖乃今以久特闻，众人匹之，不亦悲乎！汤之问棘也是已。穷发之北有冥海者，天池也。有鱼焉，其广数千里，未有知其修者，其名为鲲。有鸟焉，其名为鹏，背若太山，翼若垂天之云，抟扶摇羊角而上者九万里，绝云气，负青天，然后图南，且适南冥也。斥鴳笑之曰：“彼且奚适也我腾跃而上，不过数仞而下，翱翔蓬蒿之间，此亦飞之至也。而彼且奚适也”此小大之辩也。21下列语句中加点的词语的解释，不正确的一项是（）A适莽苍者莽苍：郊野的颜色，这里指远郊B穷发之北穷发：这里指不毛之地C绝云气，负青天绝：超越，穿过D腹犹果然果然：吃饱的样子22下列语句中“而”字的意义和用法与例句相同的一项是（）例句：抟扶摇羊角而上者九万里汝姊在吾怀，呱呱而泣何不淈其泥而扬其波23下列对选文有关内容的赏析，不正确的一项是（）A蜩与学鸠自以为得到逍遥，嘲笑鹏鸟南飞是多此一举，对此，作者以三种情况下的行路备粮为喻，巧妙加以反击。B以冥灵与大椿的比喻，既论证了“小年不及大年”，也点明它们有认识上的高下之异，一般人与彭祖比寿也如此。C大如鹏鸟小如蜩鸠，在作者看来都有所依赖。当然，“小大有别”“小不及大”，作者还是肯定了大鹏鸟之类。D引“汤之问棘”一节，再次写出大鹏鸟的神奇变化和雄奇壮观，是庄子常用的“重言”手法，加重了论说的分量。【答案】【解析】【21题详解】此题考核理解常见文言实词在文中的含义的能力，平时注意积累，答题时注意分析词语前后搭配是否得当，还要注意文言文中常常出现以今释古的现象。同时注意通假字、词类活用、古今异义、一词多义等。题中A项，莽苍：近郊。故选A。【22题详解】此题考核理解常见文言虚词在文中的含义和用法的能力，重点记忆考纲规定的18个文言虚词的用法和意义，还要重点记忆课本中的经典例句。题中B项，例句和B项，连词表修饰；A项，动词，到；C项，连词，表承接；D项，连词，表并列。故选B。【23题详解】此题考核归纳内容要点，概括中心意思的能力，答题时注意对读选项和原文，寻找时间、地点、人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误，“作者还是肯定了大鹏鸟之类”错误，作者均都否定，因为它们都“有所待”。故选C。【点睛】归纳内容要点，概括中心意思的题目是文言文必考的题目，错误选项的设置多以人物、事件、时间、地点的错位为重点，有时会在一些词语的翻译上命题，因对词语翻译错误而出现误判，有时还涉及到文章写作手法的分析。内容的角度答题时注意分析选项涉及到的上下文，注意核实这些情节，手法上注意手法是否正确，效果分析是否合理。【参考译文】蝉和小斑鸠讥笑鹏说：“我们奋力而飞，碰到榆树和檀树就停止，有时飞不上去，落在地上就是了。何必要飞九万里到南海去呢”到近郊去的人，只带当天吃的三餐粮食，回来肚子还是饱饱的；到百里外的人，要用一整夜时间舂米准备干粮；到千里外的人，要聚积三个月的粮食。蝉和小斑鸠这两只小虫、鸟又知道什么呢。小智比不上大智，短命比不上长寿。怎么知道是这样的呢朝生暮死的菌草不知道黑夜与黎明。春生夏死、夏生秋死的寒蝉，不知道一年的时光，这就是短命。楚国的南方有一种大树叫做灵龟，它把五百年当作一个春季，五百年当作一个秋季。上古时代有一种树叫做大椿，它把八千年当作一个春季，八千年当作一个秋季，这就是长寿。可是彭祖到如今还是以年寿长久而闻名于世，人们与他攀比，岂不可悲可叹！商汤问棘的话也是这样的：“在草木不生的极远的北方，有个很深的大海，那就是天池。里面有条鱼，它的身子有几千里宽，没有人知道它有多长，它的名字叫做鲲。有一只鸟，它的名字叫做鹏。鹏的背像泰山，翅膀像天边的云；借着旋风盘旋而上九万里，超越云层，背负青天，然后向南飞翔，将要飞到南海去。小泽里的麻雀讥笑鹏说：‘它要飞到哪里去呢我一跳就飞起来，不过数丈高就落下来，在蓬蒿丛中盘旋，这也是极好的飞行了。而它还要飞到哪里去呢’”这就是小和大的不同了。阅读下面的现代文，完成下面小题。①我在十八日早晨，才知道上午有群众向执政府请愿的事；下午便得到噩耗，说卫队居然开枪，死伤至数百人，而刘和珍君即在遇害者之列。但我对于这些传说，竟至于颇为怀疑。我向来是不惮以最坏的恶意，来推测中国人的，然而我还不料，也不信竟会下劣凶残到这地步。况且始终微笑着的和蔼的刘和珍君，更何至于无端在府门前喋血呢②然而即日证明是事实了，作证的便是她自己的尸骸。还有一具，是杨德群君的。而且又证明着这不但是杀害，简直是虐杀，因为身体上还有棍棒的伤痕。③但段政府就有令，说她们是“暴徒”！④但接着就有流言，说她们是受人利用的。⑤惨象，已使我目不忍视了；流言，尤

使我耳不忍闻。我还有什么话可说呢我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。24和上文中“如终微笑着的和蔼的刘和珍君”一句意思差不多的“她却常常微笑着，态度很温和”“她还是始终微笑着，态度很温和”“微笑的和蔼的旧影”等句子在文中反复出现，下列不属于它表达的作用的一项是（）A说明刘和珍是一个温和善良的青年。B以刘和珍的精神来反衬那些“苟活者”。C以刘和珍的和蔼善良反衬反动派凶残的虐杀。D表现刘和珍在斗争受挫时的乐观与坚毅。25下列不属于第①段中“无端”一词的意思的一项是（）A说明刘和珍他们没有来由地被杀害。B暗示青年们的请愿是无缘无故的。C从侧面说明刘和珍他们死得不值得。D进一步揭露反动派镇压无辜青年的下劣凶残。26对上面这一段话的分析理解不正确的一项是（）A时间副词“已”和程度副词“尤”联用表示递进关系，表示流言更使作者愤慨。B“我还有什么话可说呢”这是作者面对惨案过后的沉默无声的社会现实发出的感慨，表达出强烈的愤懑之情。C面对“惨象”和“流言”，作者内心是复杂的，有愤怒，有哀痛，也有几分无奈。D火山喷发式的议论性抒情，是作者愤怒感情发展到极点时的宣泄。【答案】【解析】【24题详解】此题考核对文学作品的思想内容与艺术特色的综合赏析能力。答题时要求明确具体的考核的要点，然后结合文章内容判断正误，题中B项，“以刘和珍的精神来反衬那些‘苟活者’”错误，这些句子和“苟活着”无关，主要是写刘和珍和反动政府。故选B。【25题详解】此题考核对文学作品的思想内容与艺术特色的综合赏析能力。答题时要求明确具体的考核的要点，然后结合文章内容判断正误，题中B项，“暗示青年们的请愿是无缘无故的”错误，应为按时“请愿是有原因的”。故选B。【26题详解】此题考核对文学作品的思想内容与艺术特色的综合赏析能力。答题时要求明确具体的考核的要点，然后结合文章内容判断正误，题中C项，“也有几分无奈”错误，无中生有。故选C。【点睛】文学类文本阅读选择题，主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、人物形象的塑造等内容的考核，考核的方式基本有两种，一种是根据文章的内容进行分析，概括，另一种是对文章特色和手法的赏析，分析文意要读懂文章，主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不当，赏析一般为手法和特色概括不当，手法集中的小说的三要素上，主要考核人物塑造、情节安排、环境描写、标题的作用、结尾的特征等。选择题时往往错误的选项命制都是明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤。阅读下面语段，完成下面小题。改革开放以来，中国史学发展中的一个突出问題是在处理历史与现实的关系上矫枉过正。改革开放后中国史学发展以拔乱反正开其端，天然地带有远离政治、远离现实的学术倾向。但这种倾向发展到极端，不免走向“以偏治偏”，导致史学逃避现实、埋头故纸堆。“文革”结束后，“古为今用”的治史口号被“为历史而历史”“回到乾嘉去”的新口号所取代。到了上世纪90年代，历史研究中的现实因素被一再剔除，学者避之唯恐不及。这一转向的影响一直持续到今天，使得许多史学家遁入象牙塔中，在社会变革最需要历史提供镜鉴时却无动于衷。事实上“现实”并不必然会阻碍史学发展，在许多情况下还是促进史学发展的积极因素。比如，“二十四史”当中，哪一部脱离了意识形态的需要又如，如果不是为了“清算帝国主义血账”，又怎么会有《中国近代史资料丛刊》的编纂史学家亨利·皮朗说，“历史学者的第一要务，是对生活怀有兴趣”。“为现实而历史”则是年鉴学派的信条。刻意将史学与现实隔离开来，显然不利于史学发展。与远离现实相联系的是重史料轻理论的偏颇。历史研究需要处理好史论关系。“以论带史”无疑应当摒弃，但若重蹈旧史家“重史轻论”的覆辙，滑入“史料即史学”的观念之中，拒绝“理论”和“思想”，显然也不可取。重史料轻理论，忽视重大问题的研究而走向细枝末节的考证，容易导致历史研究的边缘化、微观化和碎片化。重史料轻理论还容易导致一些史学家不断解构宏大叙事，放弃对历史大脉络、大趋势、大走向的关注。即便在有限的理论探讨中，历史理论也逐步让位于史学理论，由对历史进程基本线索的追寻转变为对历史知识一般性质的探求。改变这种状况，要求学者在细化和深化微观研究的同时，下更大的功夫对重大历史问题进行综合概括。（节选自2022年9月3日《人民日报》）27下列不属于中国史学“以偏治偏”后果的一项是（）A埋头于故纸堆，远离政治B逃避现实，一再剔除现实因素C信奉“古为今用”治史理念D遁入象牙塔，对社会变革无动于衷28下列最适合作选文观点的一顶是（）A史学研究应联系现实，史料与理论并重B突出“现实”才是史学研究的科学方式C史学研究应“为历史而历史”“回到乾嘉去”D要细化、深化微观研究，也要综合概括重大历史问题【答案】【解析】【27题详解】本题考查的是对文本内容的理解的能力。题干问的是：下列不属于中国史学“以偏治偏”后果的一项是，这是考查学生对文本内容的筛选和概括。首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析。选项C，信奉“古为今用”治史理念。理解有偏差。根据对原文的理解：“古为今用”的治史口号被“为历史而历史”“回到乾嘉去”的新口号所取代。“古为今用”被取代。所以其不属于“以偏治偏”的结果。故选C。【28题详解】本题考查的是对文本中观点的理解和归纳的能力。题干问的是“下列最适合作选文观点的一项是”，这是考查学生对文本内容的筛选和概括。首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析。B项，，突出“现实”才是史学研究的科学方式。理解有误。原文：“为现实而历史”则是年鉴学派的信条。刻意将史学与现实隔离开来，显然不利于史学发展。原文是批评这种做法的；C项，原文：“文革”结束后，“古为今用”的治史口号被“为历史而历史”“回到乾嘉去”的新口号所取代。到了上世纪90年代，历史研究中的现实因素被一再剔除，学者避之唯恐不及。根据理解这不符合历史研究的方向，文中是不承认这种观点和做法的；D项，要细化、深化微观研究，也要综合概括重大历史问题。理解有误。原文：重史料轻理论，忽视重大问题的研究而走向细枝末节的考证，容易导致历史研究的边缘化、微观化和碎片化。原文认为这种做法是不可取的。故选A。【点睛】这类题目重点集中在对文中的观点的正误进行考核，错误类型注意有无中生有，张冠李戴、曲解文意、偷换概念、混淆范围、强拉因果等。考核的方式是改变句子含义从而出现选项的观点和文中的观点不一致，文中他人的观点和作者的观点混淆，对文中的观点概括错误等方式。总之，考生要根据对原文内容的把握，充分理解内容和选项，认真细心的去比对分析，这样就能很好的作答这类试题。名篇名句默写29补写出下列句子的空白处（1）恨相见得迟，______。____________，恨不倩疏林挂住斜晖。（2）外无期功强近之亲，____________。3青山隔送行，___________，___________。4望长安于日下，________。________，天柱高而北辰远。（5）举世皆浊我独清，_______________，是以见放。（6）______________，烟光凝而暮山紫。_______________【答案】1怨归去得疾2柳丝长玉骢难系3内无应门五尺之僮4疏林不做美5淡烟暮霭相遮蔽6目吴会于云间7地势极而南溟深8众人皆醉我独醒9潦水尽而寒潭清10俨骖于上路【解析】【详解】此题考核识记名篇名句的能力，此类题目一般有理解性默写和根据上下文填空两种类型。答题时注意不要出现错别字，理解性默写还要注意给出的提示，填准句子。此题属于根据上下文默写，注意根据提示选准句子，同时注意“骢”“僮”“霭”“溟”“潦”“骖騑”的写法。文学类文本阅读阅读下面语段，完成下面小题。英语老师谢宗玉①早晨，阳光照进教室，照着一颗颗晃动的脑袋和一张张开合的嘴。我们在晨读，我们在大声晨读。别人读的是英语，我对英语不感兴趣，我在读语文。英语老师从后面走进教室，我没觉察。他冷不防从我手中把书抢了，反手就甩了我一个耳光。一教室沸扬的声音就这样被他突如其来的耳光给掀哑了，大家愣愣地看着我俩，早晨照进来的阳光这时也有些茫然无措的样子。②英语老师扭过头叫道：你们停下来干嘛！然后一教室芽一般的声音又怯怯冒出来，顷刻间又是一片灿烂。英语老师拍了一下手，没事般地走了。③他没事一般，我可不行，我在众目睽睽之下，俯下身把语文课本拾起。然后伏在课桌上，一动也不动，我能遏止自己的哭声，但止不住的泪水却从我的指缝里快速渗出来。虽然我知道错了，一三五的早晨该读英语。但我的过错难道就该由这记毫无商量余地的耳光来惩罚吗想到这里，我的眼泪又流快了。我从没有被人打过耳光，更没有在这样的大庭广众下受过辱，我满脸火辣辣的，不是因为疼痛，而是因为羞耻！我感觉我那个叫自尊心的东西，在这个早晨，就像被一把无形的快刀给拦腰斩断了。④接下来的几天，我一直不声不响低着头进出教室。而在心中，仇恨的水草却疯了般昂扬生长。是的，我要报复，我要杀了他！我一定要杀了这个让我当众丢丑的家伙！我要用最直接的方法报复，我要痛快淋漓地拿刀捅了他！……我低着头，一声不响，就这样在自己的幻想中把内心捣鼓得壮怀激烈。那被拦腰斩断的自尊心在伤口处似乎又长出了细嫩的芽儿来。我最终还是失去了寻刀杀人的决心，英语老师就这样在懵懵懂懂中逃过一劫。我后来的想法是，我一定要发奋读书，将来超过他，再来羞辱他！⑤但很快就有一事，让我进入了两难境地。那天英语老师闯进教室，对教室里的三个同学说：下午帮我去挖薯吧。你，你，还有你，来，把书收起，我们这就走。⑥三个同学其中一个就是我，英语老师仿佛早就忘了两个月以前发生的事。但现在他既然点到我了，我不能让他知道我心中的仇恨。我只能敛着头，和另两个同学一起去了他家。我记得一进家门，他就像个妇人样叨叨唠唠地骂着他的妻子：日日死人，怎么不见你死！这样骂人的话是我第一次听到，所以一下子就记住了，而且根深蒂固。挖薯时，我时不时就把红薯给挖断了。我应该不是故意这样的。挖薯是一项技术活，也是一项体力活，在家里，这常常是我爸的事。我还太小，力气也小，一锄下去，挖得不深，红薯往往就被拦腰截断了。我看见英语老师不时地皱着眉头，后来他说：宗玉啊，你书也读得不好，事也做得不好，以后就等着进棺材吧。我一脸怍羞，我年纪轻轻，没想到他竟把我与棺材联系上了。心中的恨意一下子又增加了，可手中的活儿并不能停下……⑦我现在算有些明白他那时为什么脱口就是棺材就是死了。那时他除了当老师，晚上常常替人唱号歌，哪里死了人，来请他。他一般不拒绝，十里八里也要赶去。他的号歌唱得不错。小时他在茶陵住过，一口的茶陵腔，用茶陵腔唱号歌，他的号歌就别具一格。有时在教室上课，他的声音也拉得好长，像唱号歌。有时夜里唱号歌唱得太晚，白天上课，他把作业布置下去，就趴在讲桌上睡着了。⑧挖薯回来后不久，碰上学校组织学生入团。那时入团是件非常时髦的事，我们班当时只有三个名额，英语老师就把帮他挖过薯的三个同学都推荐上去了。全班同学知道这事后，都议论纷纷。因为如果凭成绩，我们三个没有一个能上。后来，另两个同学就在那次入了团。而我没有。因为我拒绝写入团申请书。我这样做，一是对英语老师的软性对抗。用老甘的话说，就是非暴力不合作吧。二是在同学们的冷嘲热讽中，实在没什么脸面写入团申请书。⑨好在与英语老师总算有分开的一天。初中毕业，我怀揣着仇恨悄悄离开学校。我没有忘记自己的“使命”，我对自己说：有朝一日，我终是要回来的。⑩可到高中毕业的时候，我就为自己幼稚的想法感到好笑了。我看金庸那些侠骨豪情的武打书，江湖上的似海深仇，都可以一笑泯之。而我与英语老师之间的破事，算得了什么呢他自己也许根本就没把这事记在心上，几年过后，我这个人就可能从他头脑中淡出了。⑪大学里有天晚上，我与一个同学在法律楼的天台上闲扯，说到中学的事，他居然也有类似的经历。不同的是，他依然把仇恨带在心上。他说：总有一天，我要跑回去指着他的鼻子骂一顿。我听后，不禁哑然失笑。唉，也许他还没参悟透吧……⑫不过，回头想想，也许并不完全是少年人的心胸太过狭窄……我们怀揣多深的仇恨上路，说明我们当时的伤害就有多深。随着时间的淘洗，仇恨也许可以忘记，但伤害之痛在事隔多年想起来，仍可以使心灵颤抖……那时的心灵是多么柔弱啊，可仿佛没有几个大人（包括老师家长和其他成年人）注意，所以成长的心灵，注定会遍布刀斫之痕……⑬英语老师后来教不了英语，就调到邻校一个中学敲钟守门。参加工作后有一次回家，我还真的碰上他了。我远远见到他，心里猛地颤了一下，然后想也没想，就逃也似的溜了……⑭走远了，我突然有种想哭的感觉，英语老师他真的很老了……老得让我有说不出的怜悯。30赏析第三段中画线句。31文章插入关于大学时“我”与同学闲扯的情节，有什么作用32结合英语老师这一人物形象分析文章主旨。【答案】30（1）通过“俯”“拾”“伏”等动作描写，写出了“我”被英语老师粗暴地扔书打耳光后无力反抗，只能默默忍受。（2）通过“我”竭力遏制哭声而泪水却从指缝快速渗出这一细节描写，写出了“我”自尊心被暴力践踏后的屈辱。31（1）说明年轻人在成长过程中心灵受成人（包括师长）伤害的现象颇普遍，有的自我解脱放下仇恨，有的伤害很深，久久难以释怀。（2）丰富文章内容，也为下文的议论作铺垫。32（1）作为一名乡村教师，他职业素养不高，对学生有朴素的爱，常常恨铁不成钢，教育方法野蛮粗暴，伤害学生自尊而不自知。（2）作为一名生活底层的农民，他为生计奔波，为家庭操劳，处境窘迫，精神生活一片空白。（3）既呼吁人们关心年轻人成长，保护其心灵不受伤害，又表达对生活窘迫、艰难度日的底层百姓的悲悯。【解析】【30题详解】此题考核体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力，题干要求“赏析第三段中画线句。”，此类题目的答题思路应为：先点明技巧，再结合句子分析技巧的写景效果和表情效果。比如本题，动作描写是“俯”“拾”“伏”等，细节描写是“竭力遏制哭声而泪水却从指缝快速渗出”，考生答题时一定要结合原文内容分析。首先应明确鉴赏的角度，修辞角度、描写角度、遣词造句角度等。首先回归文本，找到句子，然后再从这些角度分析其效果。句子出自第三段，文中的句子是“我在众目睽睽之下，俯下身把语文课本拾起。然后伏在课桌上，一动也不动，我能遏止自己的哭声，但止不住的泪水却从我的指缝里快速渗出来。”句子主要是动作描写和细节描写，表现的是“我”无力反抗的委屈。【31题详解】本题考核分析文中的情节的作用的能力，首先要明确提问的方式，是直接问结构上的作用，还是只说作用，这两者是有所去呗的，如是前者，只需从结构上回答，如是后者，就应兼顾内容上的作用。其次要明确答题的模式，结构上……，内容上……。本题就是从这另个方面答题的。第三，要明确段落所在的位置，其在文中的位置就决定了它在结构上的作用。最后回答结构上的作用时，要回答完整，不能光列术语，比如本题，做铺垫，到底是铺垫了什么，就应该看紧跟其后的段落写了什么内容。题干问的是“文章插入关于大学时我与同学闲扯的叙述，有什么作用”本题是考查段落的作用。插叙的内容文章的倒数第三节，为最后两节的议论做好铺垫。“我与同学闲扯”的内容，告诉读者年轻人在成长过程中心灵受成人（包括师长）伤害的现象颇普遍，有的自我解脱放下仇恨，有的伤害很深，久久难以释怀。解答段落作用题要从内容和结构这两个方面来答题。【32题详解】此题考核分析文章的住址能力，试题要求“结合英语老师这一人物形象分析文章主旨”，对分析分析文章主旨的路径作了限制，这是答题时应该注意的，小说一般是通过塑造人物形象来表现主旨的，也就是要结合“英语老师”的形象分析这篇小说的主旨。此题注意结合文中的句子“英语老师从后面走进教室，我没觉察。他冷不防从我手中把书抢了，反手就甩了我一个耳光”“宗玉啊，你书也读得不好，事也做得不好，以后就等着进棺材吧。我一脸怍羞，我年纪轻轻，没想到他竟把我与棺材联系上了。心中的恨意一下子又增加了，可手中的活儿并不能停下……”“走远了，我突然有种想哭的感觉，英语老师他真的很老了……老得让我有说不出的怜悯”分析老师的形象，然后分析对农村教育以及青少年成长等问题的探究，即文章的主旨。【点睛】分析文中的某情节的作用题目，首先要简单的概括该情节，然后从内容和结构两个方面分析作用，内容上主要是在人物的塑造和主旨的表达上体现，结构上注意前后的照应、情节的推进，还要注意一些手法，比如对比、衬托、抑扬等，此题主要从人物塑造、主旨的表达和情节的照应的角度进行分析。文言文阅读阅读下面语段，完成下面小题。兰亭集序王羲之夫人之相与，俯仰一世，或取诸怀抱，悟言一室之内；或因寄所托，放浪形骸之外。虽趣舍万殊，静躁不同，当其欣于所遇，暂得于己，快然自足，不知老之将至。及其所之既倦，情随事迁，感慨系之矣。向之所欣，俯仰之间，已为陈迹，犹不能不以之兴怀。况修短随化，终期于尽。古人云：“死生亦大矣。”岂不痛哉！每览昔人兴感之由，若合一契，未尝不临文嗟悼，不能喻之于怀。固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作。后之视今，亦犹今之视昔。悲夫！故列叙时人，录其所述，虽世殊事异，所以兴怀，其致一也。后之览者，亦将有感于斯文。33下列语句中加点词语的解释，不正确的一项是（）A或因寄所托所托：爱好的事物B放浪形骸之外放浪：任性不羁，放荡，放纵C况修短随化随化：听任安排D亦将有感于斯文斯文：这此（集会）的诗文34下列语句中“之”字的意义和用法与例句相同的一项是（）例句：夫人之相与，俯仰一世A情随事迁，感慨系之矣B及其所之既倦后之视今，亦犹今之视昔35下列对文段有关内容的赏析，不恰当的一项是（）A第一段写人生短暂、世事无常的生命之痛。B第二段交代作序目的，同时凸显兰亭集会的盛大。C作者深入思考生死的问题，否定人生虚妄的观点。D语言骈散结合，以散为主，音节齐整又富于变化。36翻译文中画线的句子。（1）向之所欣，俯仰之间，已为陈迹，犹不能不以之兴怀。（2）故列叙时人，录其所述，虽世殊事异，所以兴怀，其致一也。【答案】（1）以前感到欢欣的事，顷刻间已经变为往事，仍然不能不因为它而触发感慨。（2）所以一一记下当时与会的人，抄录了他们的诗作，即使时代不同世事变化，但人们触发感慨的原因，他们的情趣是一致的。【解析】【33题详解】此题考核理解常见文言实词在文中的含义的能力，平时注意积累，答题时注意分析词语前后搭配是否得当，还要注意文言文中常常出现以今释古的现象。同时注意通假字、词类活用、古今异义、一词多义等。题中C项，随化：听从命运的安排。故选C。【34题详解】此题考核理解常见文言虚词在文中的含义和用法的能力，重点记忆考纲规定的18个文言虚词的用法和意义，还要重点记忆课本中的经典例句。此题主要考核“之”字的用法，题中例句和D项，助词，主谓之间取消独立性；A项，代词，它；B项，动词，到；C项，动词，到。故选D。【35题详解】此题考核归纳内容要点，概括中心意思的能力，答题时注意对读选项和原文，寻找时间、地点、人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误，题中B项，“凸显兰亭集会的盛大”错误，无中生有。故选B。【36题详解】此题考核理解并翻译文中句子的能力，答题时注意直译，重点注意句中重点实词、虚词、活用和句式的翻译。重点注意，向：以前；欣：欢欣；为：变为；犹：仍然；以：因为；兴怀：触发感慨；故：所以；列叙：一一记下；虽：即使；殊：不同；所以：表原因；致：情趣。【点睛】文言翻译是文言文考的必考的内容，注意直译，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，同时注意一些特殊的文言现象，如词类的活用和特殊句式和固定句式的翻译，翻译完之后一定要注意对句子进行必要的整理，使句意通顺。写作37阅读下面的材料，按要求作文。永远不要觉得为时尚早，永远不要认为为时已晚。对这句话你有什么感触与思考请写一篇不少于800字的文章，阐述你的看法。【注意】（1）选好角度，确定立意，自拟题目。（2）不得脱离材料内容及含意的范围作文。（3）明确文体，不得写成诗歌。（4）不抄袭、套作。【答案】寸金难买寸光阴一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。瑞士人在为自己的刚出生的孩子填写户籍卡上“财产状况”这一栏时，写的全是时间。（是的），把握住了时间方能成就自我，创造财富。人一生中只有“三天”，昨天已成历史，明天还孕育